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1.
职业资格证书与学历证书相互沟通与衔接研究 总被引：26，自引：0，他引：26
《职业资格证书与学历证书相互沟通与衔接研究》课题组 《武汉职业技术学院学报》2002,1(2):8-21
推行国家职业资格证书制度，实行职业资格证书与学历证书的相互沟通与衔接，不仅是时势所需，也是国外经济发达国家的通行做法。本课题通过对国内外职业教育现状广泛比较研究，立足我国国情，构建了以职业资格标准为导向，职业能力为培养核心，职业资格证书和学历证书为纽带的职业教育——培训体系。 相似文献
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<职业教育法>是一部规范我国各级各类职业学校学历教育及各种形式的职业岗位培训的法律,是目前我国发展职业教育的重要法律依据.其中<职业教育法>第八条明确指出;"实施职业教育应当根椐实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度".由此可见,构建完善的职业资格证书制度,实现学历证书与职业资格证书制度并重,是目前我国职业教育改革的方向之一. 相似文献
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本文针对卫生职业教育的特点,在构建以职业资格标准为导向,职业能力培养为核心,职业资格证书和学历证书为纽带的职业教育——培训体系方面进行了研究与探索。 相似文献
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发展职业教育,要严格实行就业准入制度,加强职业教育与劳动就业的联系,要完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度,从各个方面做好职业技能鉴定与职业技术院校教学相结合的工作. 相似文献
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孔明 《新疆广播电视大学学报》2002,(4):44
《中华人民共和国职业教育法》要求职业教育“实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”,国务院在《关于中国教育改革和发展纲要的实施意见》中也提出:“在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度”,这是教育改革的重大举措,为职业教育指明了方向。积极推行“双证”并重制度,对加快发展职业培训,全面提高劳动者素质,培养高素质的人 相似文献
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高等职业教育与双证书制度 总被引：7，自引：0，他引：7
史国有 《中国职业技术教育》2000,(5):49-50
一、高等职业教育实行双证书制度势在必行高等职业教育实行双证书制度,即高等职业院校的毕业生应取得学历和技术等级或职业资格两种证书的制度。这是高等职业教育自身的特性和社会的需要。1．实行双证书制度是国家教育法规的要求几年来国家在许多法规和政策性文件中提出了实行双证书制度的要求。1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》规定“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。”并明确“学历证书、培训证书按照国家有关规定,作为职业学校、职业培… 相似文献
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《中国职业技术教育》1997,(6)
关于职业教育的育人标准考核制度和就业制度第八条实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。【释义】本条是关于实施职业教育的... 相似文献
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叶毅 《思茅师范高等专科学校学报》2007,23(3):80-83
职业资格证书制度，是社会发展进步的一个标志，它是以职业活动为导向，以职业能力为核心的新型职业教育培训。高职高专院校推进“学历证书＋职业资格证书”双证就业制度，旨在利用高校资源，引导教育直接与职业活动相结合，直接为生产和经济发展的需要服务，提高人力资源开发的效率；引导职业资格证书成为学生“职业生涯自觉的追求”，提升学生的市场竞争能力。 相似文献
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“双证”沟通的基本原则及思路 总被引：1，自引：0，他引：1
"职业资格证书与学历证书相互沟通与衔接研究"课题组 《职教论坛》2003,(7):16-18
“双证”沟通是指职业教育中的学历教育（以学历证书为标志）与职业资格培训（以职业资格证书为标志）之间的一种融合、互认和沟通，其实质是通过两类证书内涵（即综合文化水平与职业技术／技能等级）的衔接与对应，实现学历教育与职业资格培训的沟通与衔接，最终促进劳动者综合素质的提高。一、“双证”沟通的基本原则１．学历证书必须反映职业能力。学历证书是受教育者的综合文化素质和教育水平的反映。在普通教育中，它是文化程度的凭证，而在职业技术教育中，则是文化和某类（项）职业能力水平的凭证，两者缺一不可。长期以来，受传统学… 相似文献
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职业教育与职业资格证书 总被引：7，自引：0，他引：7
《中华人民共和国职业教育法》在总则第八条中规定：“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。”根据这一要求,我国职业教育已经开始实行学业证书和职业资格证书“两种证书制度”。在职业教育中推行两种证书制度,是提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作。 一、国家建立职业资格制度、开展职业技能鉴定工作的基本情况 根据国务院机构改革的有关规定,劳动和社会保障部负责“组织拟定职业分类、职业技能国家标准,组织制定和颁布相关的行业标准,建立职… 相似文献
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教师的职后教育包括教师学历的达标和非学历教育两个部分，它们各自有不同的目标体系。学历教育是一种学历达标教育，非学历教育注重教师素质的提高，包括新教师、合格教师和骨干教师培训3个教育阶段。 相似文献
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Caroline Berggren Nathanael Lauster 《International Studies in Sociology of Education》2014,24(1):44-64
Transitions from education to work constitute a distinct set of situations where discrimination is likely to occur. Gender beliefs generally disadvantage women, and when coupled with beliefs regarding parental responsibility, tend to heavily disadvantage mothers. Yet we suggest that professional credentials create a divided labour market, with ameliorative effects. Credentials tend to match specifically to jobs and replace other means of determining the performance expectations of various job candidates. This should be especially true in the public sector, where hiring procedures are more transparent. As a result, we hypothesise that mothers with professional credentials will be less disadvantaged within the occupational market matched to their credentials, especially in the public sector. Data from Sweden, following 43,646 graduates with professional degrees into the labour market, generally support this interpretation, though substantial motherhood penalties remain in many professions. We briefly discuss the implications of these findings. 相似文献
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论特殊教育教师专业化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
特殊教育教师的专业化水平直接关系到特殊儿童受教育的权利和特殊教育的质量,是特殊教育教师队伍建设的重要方面。特殊教育教师专业化不仅包括教师所应有的共同素质,还包括特殊教育职业所特别需要的专业道德、专业知识和专业能力等方面。目前我国特殊教育教师专业化发展存在的问题在于特殊教育教师的数量严重缺乏、专业水平不高、培训制度不完善,促进特殊教育教师专业化发展的对策在于加强特殊教育教师专业化培养、完善特殊教育教师的培训制度、尽快建立和实行特殊教育专业资格证书制度、建立有效的激励机制。 相似文献
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大力推进企业教育是科教兴企、科教强企的重大举措。加强企业教育,要突出“一个重点”:以技能、复合型人才教育为重点;推进“二个转变”:转变企业教育重学历轻职业技能的教育观念;转变企业教育重理论轻操作技能的教育模式;实施“三个创新”:创新企业教育长效机制;创新企业教育监管机制;创新企业教育激励机制。 相似文献
15.
焦其和 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(3):79-82
为了适应知识经济时代时人才培养的要求，师范教育的改革正在国内迅速展开，其趋势表现为专业化、一体化、学历层次的提高和终身教育。综合性大学介入教师教育对师范院校是一个挑战。师范院校有许多困难和问题，但也有许多优势和有利条件。师范院校应审时度势，认真研究发展战略，才能在教育市场上立于不败之地，肩负起时代和社会赋予的责任。 相似文献
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秦明华 《昭通师范高等专科学校学报》2007,29(3):73-76
农村初中美术教育存在的主要问题是:学校片面追求升学率,轻视美术教育;美术教学设备单一,教学模式、方法陈旧;教师学历、专业知识偏低,课改意识淡薄。为解决这些问题,主管部门领导要重视美术教育,在农村初中美术教育中强化审美教育,美化育人环境,促进审美教育;教师应挖掘乡村素材,提高自身的专业和文化素养,分析新课标,探索新方法,优化美术教学结构。 相似文献
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Teachers immigrating to Canada with credentials from non‐Canadian jurisdictions are regarded as desirable immigrant professionals because of their high levels of education and yet, nevertheless, are required to redo some or all of their professional training. This research examines sociocultural notions of voice, agency, authorship and identity in considering how a group of 28 teachers with diverse professional and personal backgrounds, and with initial teaching credentials from outside Canada, perceive and respond to the institutional/structural constraints imposed by mainstream ‘gate‐keeping’ institutions. Analysis of data from interviews and questionnaires indicates that teachers initially credentialled outside of Canada potentially have much to add to the education of students in Canadian schools. However, to achieve this potential it is necessary that these educators' encounters with Canadian educational institutions engage rather than silence their voices. 相似文献
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李海宁 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(2):8-10
学历证书与职业资格证书互通，是以深化人才培养模式改革为核心，以课程体系和教学内容为重点的教学改革，它有利于实现两种教育形式的优势互补，有利于人才培养模式的改革，是电大继续教育发展的重要保证，也是电大继续教育发展的新的增长点。 相似文献
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构建我国职业教育体系的背景和依据 总被引：2，自引：0，他引：2
职业模式的发展使得职技人才知识能力结构的技术含量、理论深度不断提升,其相应的学历层次必定随之高延.地区发展不平衡,各行业职业的发展程度也不尽相同,造成我国社会同时存在着不同阶段的职业模式.在构建职教体系时,必须顾及多层次、多样化职技人才的培养.现代社会职业行为的新定位以及就业新观念,要求职技人才具有适应能力和创新能力,这一要求应由职教体系中的学历教育与非学历教育共同完成.职教体系的构建应以终身教育思想为依据,发展和完善职教观;促进非学历教育从边缘走向核心,并采取相应的机制和举措. 相似文献
20.
职业培训在职业教育体系中的定位 总被引：3，自引：0，他引：3
当前,职业教育发展必须突破正规学历教育制度的局限,大力开展职业培训,认清和正确确立职业培训在职业教育体系中的定位;制定长短并行的学制模式,面向社会举办优势专业的非学历教育,积极争取职业培训和继续教育的市场份额;重新界定学校职业教育"学生"的概念,坚持学历教育与长、短期培训并重,把举办各种形式的职业培训作为开拓职业教育发展新空间的重要举措并放到重要位置上来,以促进职业教育健康、高效、快速地可持续发展. 相似文献