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Seminar是一种全新的研讨式教学方法。本文首先介绍了Seminar课堂教学方法的内涵、特点、分类以及意义。其次,总结了Seminar课堂教学的基本结构及程序,最后,分析了Seminar教学法用于课堂教学应注意的问题,为提高高校课堂教学质量提供一定参考。 相似文献
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应当说,"课堂对教师和学生来说,都是一种生命的度过,一种生命的成长".为此,在课程改革从试验到全面推广的进程中,我们始终关注着自己的课堂教学.作为学校教研职能部门的教科室,我们通过"课堂教学研讨周"等系列活动,组织全体教师通过对课堂教学的研讨,来感悟课程的改革,走进这场变革.但在活动中我们不仅遇到了过去一直存在的老问题,也发现了新形势下课堂教学研讨中新生的问题.面对问题我们没有回避,而是采取相应的策略,改变过去的"评课",使其朝着"研究课"的方向变革. 相似文献
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在逐步实施新课改的今天,美术课堂教学的方法研究越来越与时俱进,对美术课堂教学的实践功能、活动、创造能力的要求也越来越高.那么就应该出现更多更先进的新的课堂教学方法,要求出现以培养学生创造性思维能力为目标的教学模式,要求出现以师生互助互动、合作交流的教与学的方式,从而打破传统教学"模仿""一言堂""一统天下"的局面,把学生带到一个充满动感、充满愉悦、充满个性创造的课堂教学环境中.笔者认为从以下几个方面推动模式创新进行教育教学,可以取得很好的课堂效果. 相似文献
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构建互动式课堂教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学经过较长时间的发展已经逐渐形成了较为成熟与稳定的模式,但随着现代教育思想与科学技术不断进步,素质教育的不断深入,传统的课堂教学模式已经受到了冲击.现代课堂的显著特点是教师不是课堂的主体,改变了传统课堂中单一的教师--学生的信息交流形式,使课堂中的师生人际关系、信息传播方式、教学组织模式等都发生了变化.因此,构建互动式课堂教学模式非常重要. 相似文献
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一直以来,课堂教学评价的重点在于对课堂教学各项评价指标的细化,着力于各项评价指标在课堂教学中的实现及实现的程度,而对评价者自身的知识构成、责任心、情感和利益冲突等影响评价结果的"人为因素"缺乏有效的控制.提出课堂教学偏差"人为因素"控制的措施. 相似文献
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把辩论引入高校"两课"课堂教学,是对传统"两课"教学模式的创新之举.本文从传统课堂亟待改革的实际出发,对辩论式课堂教学模式的特征和实践价值以及如何构建等问题作了探讨. 相似文献
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吴莉 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):65
小学数学课堂教学生活化的研究,遵循"以人为本,发展为本"的教育思想,力求改革传统的数学课堂教学内容封闭、脱离学生生活实际、忽视学生学习需要的状况,改变传统数学课堂教学方式单一、学生学习被动、个性压抑、学习效率低下的课堂教学模式,建立一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学模式,从而真正使学生的生命在课堂中得到健康的、生动活泼的发展.体现"人人学有价值的数学;人人获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展"的教育理念. 相似文献
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质量是教学的生命线,课堂教学是教学的重要环节之一.所以,改革课堂教学方法,提高课堂教学质量,是目前新课程实践中最值得研究的一个教育话题.新一轮课程改革,既是一个挑战,同时也是基础教育得到更快发展的一次机遇.教育改革事业是一次没有终点的长跑,也只有这样才能使得我们的理论和实践不断得到更新和发展,保持新鲜和生命力.为了脚踏实地改革我们的中学生物教学,少走弯路,笔者认为,重要的是总结中学生物教学的优秀传统,在继承传统的基础上有所创新,教学改革才能健康地发展.那么,我们的中学生物课堂教学方法应怎样改革?作为引玉之砖,我想初步谈谈以下几点: 相似文献
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随着新课程观念的转变,教学方式也在变化.以往"师讲生听,师问生答"的单一、被动、死板的学习方式正在蜕变,已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向.笔者就新课改中小学课堂教学方法进行论述. 相似文献
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教学方法是课堂教学中的重要环节,是实现教学目的关键.合理运用课堂教学方法,是提高院校教学水平,发挥课堂教学效果,全面提高教学质量的保证.本文从如何进行课堂教学方法运用方面进行了探讨. 相似文献
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2003年底,江苏省南通市教委组织了一次"走进新课程"课堂教学展示研讨活动,邀请了六县一市的老八所省重点中学老师对外开课,共同研讨新课程理念下的课堂教学.笔者也应邀开设了一堂公开课,并有幸观摩了数十堂示范课.在活动初期,我自感到对新课程理念还算"昭昭",然而在活动中,我却对这种理念下的教学实践感到"昏昏".我与同行在评课交流中争论着,在争论中困惑着,在困惑中思考着,在思考中感悟着,在感悟中我探索着. 相似文献
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课堂教学是由一个个"教学细节"组成的,教师只有关注教学中的各个细节,才能使课堂呈现精彩.本文从课始导入、课中研讨、课堂练习三方面谈谈对细节设计的粗浅认识. 相似文献
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我国本科教育、硕士研究生教育和博士研究生教育的培养目标和特点是一个明显的塔形结构,现行的课堂教学模式可以归纳为"讲授、讨论"式、"练习、实践"式以及"导读—研讨"式三大类,"讲授、讨论"式适用性最强,"练习、实践"式难以收到预期效果,"导读—研讨"式设问是关键。适合目前研究生现状的课堂教学方式是"回归"本科研究型教学模式,即以"讲授、讨论"的互动式、启发式教学为主,选择恰当的内容适时采用专题探究和"导读—研讨"式。 相似文献
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作为承担应用型人才培养的重要部门:中等职业学校,如何在"基于工作过程"的要求下有效完成课堂教学,已成为关乎区域经济可持续发展的关键因素.科学、合理地进行数学课堂教学,将极大的支撑学生对其它专业课程的学习.从而,有助于实现中职教学在"基于工作过程"方面的要求.因此,以"浅谈中职数学课堂教学的方法"为题,其目的就在于:借本文的论述,就上述问题进行探讨. 相似文献