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现代社会价值观的多元化,或多或少都在影响着我们的思维方式和处世风格。当我们的思维方式、处世风格与团体相一致时,我们就能尽快地融入到团体中,产生主人翁的态度,即使所从事的工作很烦琐,也会感到温情与爱。但是如果我们无法及时适应环境,那么我们就会进入一个磨 相似文献
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作风，是指为人处世方面的态度或行为方式，如工作作风、学习作风、生活作风等。好的作风一旦形成为一贯的态度和行为，就会升格为风格，而形成了好的风格，就会彰显一定的魅力。 相似文献
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正学生们在学习语文时,经常会搜索一些相关题材的资料,然后仿照着去写。虽然这种写法会框住学生们的思维,没有自己的风格,但是对于许多没办法写文章的学生,在最初阶段还是有帮助的。而英语作文在初中就是起始阶段的摸索性写作,学生们对于英文写作还没有太多的概念,我们就可以先从仿写着手,或许这将会是一种非常好的写作训练方式。 相似文献
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一个民族的民族精神往往通过该民族的行为方式和处世风格表现出来。但理解民族精神,不能仅从该民族的行为方式和处世风格层面分析,还要把握影响其行为方式和处事风格的深层原因。概括来说,民族精神的内涵可以从以下四个层面来把握:民族世界观是民族精神的 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(4)
班级团体是学校的基层组织,是以学龄为标准编制的,理所当然会存在种种个别差异,尤其是在班级团体管理中,可以发现学生的学习能力、思维与行为上的个性差异,由于个别差异,不免会形成教育教学上的分层现象,严重会导致班级的分裂。面对此种情况,教师仅仅用简单粗暴的教育方式,不仅不能解决问题,反而会使矛盾激化;进而使班级团体产生歧视性、敌对性的人际关系,班级团体的共同进步就会成为泡影。 相似文献
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高三复习阶段,同学们做了大量的习题。这些题目给我们留下了深刻的印象,形成了一定的思维定势,就是我们所说的语感;而出题者往往针对此设下"陷阱",如果大家用固定的思维方式去考虑,就会 相似文献
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正如果我们对不同校长的管理水平和管理风格作一对比,就可以发现,表面上看是价值取向、管理策略和方法的差异,但根子却是思维方式的差异。任何学校的价值观和价值转化的策略都是校长思考后的产物,是运用思维方式的产物。有什么样的思维方式,就有什么样的管理方式。如果把"思维方式"界定为 相似文献
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心理学研究表明:团体的领导者和领导方式是影响团体凝聚力的重要因素,而团体凝聚力对于团体行为和团体效能的发挥有着重要作用。学校管理实践证明:校长与教师关系融洽、凝聚力强、精诚合作,就能放大管理效能。反之,校长与教师关系紧张,凝聚力差,就会缩小管理效能,产生负效应,容易造成恶性循环。据调查,主张校长的领导方式是工作与人际关 相似文献
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思维是人脑对客观事物间接的概括的反映 ,是学习中理解知识、巩固知识的重要理性阶段。现代心理学研究认为思维风格在创造行为中举足轻重 ,在知识储备和认知结构相当的情况下 ,能否有创造性的成就由思维风格所决定。高创造力的人不仅具有较强的处理新情况的能力 ,而且有以新的方式看待问题的思维风格。因此化学教学要针对学生的思维特点选择教学策略 ,以完善学生的思维风格 ,为培养学生的创造能力打下良好的基础。一、思维的分析性和综合性与化学教学策略思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象概括与具体化等几个方面 ,其中分析与综合… 相似文献
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初中阶段,尤其在初一下学期或初二上学期,学生会自发地组成友伴群体,成绩好的如此,成绩差的更是如此。我们把成绩和表现都比较差的同学组成的团体称之为差生团体。这种团体有的限于一个班,有的会跨班乃至跨校。这种团体一旦形成,成员与成员之间,成员与整个团体之间的关系会十分密切,相互影响也十分明显。 相似文献
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八十年代,由斯腾伯格(R·J·Sternberg,1988,1994,1997)提出了一种关于思维风格的理论——心理自我管理理论。他(1988,1994,1997)认为人们在日常生活中,需要对自己进行管理,而进行管理的方式有很多。思维风格就是人们所偏好的进行思考的方式。而且个体在这个情境中运用这种思维风格,在另一个情境中运用另一种思维风格,只是他们一般都是以自己所偏好的方式进行。思维风格会随着时间和生活需求的变化而发生变化,因此,斯腾伯格提出“思维风格是具可教育性的”(Sternberg,1994,1997)。本文在详细介绍该理论的基 相似文献
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长期以来,学校是个体接受知识的主要场所,个体通过在幼儿园、小学、中学和大学的不同阶段接受大量的各种形式的信息,从而形成独特的思维风格。本研究采用斯腾伯格关于思维风格的定义,即指一个人在解决问题时所偏好的思维方式。许多教育工作者 相似文献
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领导者和下属长期相处,下属对其处世态度、行事风格、工作方法、脾气性格等都了如指掌,就可能导致下属对其失去新鲜感,我们把这种现象称为"审美疲劳"。下属对领导者的"审美疲劳",会不同程度地削弱领导者的亲和力、号召力和单位的凝聚力。因此,领导者如何在下属面前保持人格魅力、影响力和号召力,是一个值得重视和研究的问题。 相似文献
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对物理现象进行过程分析后,就按过程分步列方程求解,一般都能圆满解决.但有些物理过程,在其发生和发展阶段中存在一些特点,若按过程逐步求解会显得繁锁,甚至无法解答.如果我们能挖掘物理过程中合适的思维方式,再运用相关知识建立方程进行解答,往往会使解题简捷易行.1可逆思维物理解题时, 相似文献