共查询到20条相似文献，搜索用时 811 毫秒
1.
《小学教学(数学版)》2010,(6):F0002-F0002
王会敏：主要业绩
曾被评为临漳县“模范教师”“优秀教师”。“十佳教学能手”“十佳教学名师”“优秀少先队辅导员”,邯郸市“走近新课程骨干教师”“优秀教师”。在临漳县小学语文,数学优质课评比中均荣获一等奖,参加邯郸市小学作文教学优质课评比荣获二等奖,在邯郸市信息技术与小学数学课程整合优质课评比中获二等奖。 相似文献
2.
新课程的实施带来了新一轮的优质课评比。优质课的评比活动,是一种良好的学术交流方式,对于教育教学工作的改进和完善具有积极的作用。可是,优质课评比活动不当还会产生消极的作用。理性追问与反思可以帮助我们更加全面、清晰地认识优质课。 相似文献
3.
优质课的理性追问与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程的实施带来了新一轮的优质课评比.优质课的评比活动,是一种良好的学术交流方式,对于教育教学工作的改进和完善具有积极的作用.可是,优质课评比活动不当还会产生消极的作用.理性追问与反思可以帮助我们更加全面、清晰地认识优质课. 相似文献
4.
张欢 《南昌教育学院学报》2010,25(5):117-117
新课程背景下,优质课评比是教师特别是中青年教师必须面对和参与的教学活动。它在有效促进教师教育教学水平提高的同时,也是教师评优、评职称的重要参考依据。优质课评比课堂质量要求高,选手之间竞争激烈,怎样上好优质课是摆在我们每一个教师面前的严峻课题。笔者结合自身参赛（市区级）、现场及网上观摩他人比赛（国家省市区级）、以评委身份参评区共同体教师比赛等经验,尝试多角度、多侧面探讨教师如何从细节入手,取胜优质课。 相似文献
5.
6.
在优质课评比的推动下,语文课堂已经逐步走出了"字词教学—划分段落—归纳主题—分析写法"的程式化教学套路,许多教师开始审视和思考:新课程背景下如何指导学生阅读教材、思考和理解文本,达到学以致用的教学目的;开始实践高效、优质的课堂教学模式。可以说,语文优质课评比活动在促进教师的教育教学能力的提高和学生学习能力的提高,促 相似文献
7.
新课程改革正在不断推进，教师们都在以积极的姿态投入其中，努力改变着自己的教学方式，以适应新课程理念．笔者摘录了人教A版数学必修第1册中某优质课观摩与评比中的一段课堂教学片断，探讨教学设计中存在的一些值得探讨的问题． 相似文献
8.
优质课评比对构建青年教师成长的激励机制,促进广大青年教师的专业成长有着十分重要的作用。为应对各级优质课评比,许多教师积极准备,以期取得好的成绩。那么如何才能在优质课评比中取胜呢?笔者认为应落实三大策略。一、选课的策略在各级优质课评比中,有些是组织者已确定的课题,那就谈不上选课的策略了,但有些优质课评比则是教师自选课题, 相似文献
9.
把理念转化为行动,是个大工程。它相当于将科学发现转化为现实的生产力。实施新课程改革以来,尽管广大教师认识层面的问题基本解决,但操作层面的问题还很多。全国高中化学优质课评比活动,为教育理念转化为教学行为提供了研讨的示例。 相似文献
10.
杨雪 《中国教育技术装备》2011,(22):21+24
随着新课程理念全面推行,传统的化学教学焕发了生机与活力,逐步走出传统的授课模式,取得一定成效。但是在取得成绩的同时,一些问题也必须值得人们高度重视。这些问题集中体现在各级优质课评比中,如何真正体现优质课的价值,这是值得探讨的问题。 相似文献
11.
12.
把理念转化为行动,是个大工程.它相当于将科学发现转化为现实的生产力.实施新课程改革以来,尽管广大教师认识层面的问题基本解决,但操作层面的问题还很多.全国高中化学优质课评比活动,为教育理念转化为教学行为提供了研讨的示例. 相似文献
13.
把理念转化为行动，是个大工程。它相当于将科学发现转化为现实的生产力。实施新课程改革以来，尽管广大教师认识层面的问题基本解决，但操作层面的问题还很多。全国高中化学优质课评比活动，为教育理念转化为教学行为提供了研讨的示例。 相似文献
14.
为了推进特殊教育学校课程改革,提升教师实施新课程的能力,促进课堂有效教学,4月26日至28日,江苏省教育厅基教处与江苏省中小学教学研究室共同组织了全省首届特殊教育学校优质课评比。来自13个市的27名特殊教育青年教师在南京参加了评比。最后,印邦枝等11名选手获得了一等奖。 相似文献
15.
优质课评比是老师在教学生涯中的必修课。文章以参加省化学优质课比赛为例,以赛前准备、教学设计、教学过程和课后反思几个方面谈如何准备好优质课的评比。 相似文献
16.
17.
前不久,笔者有幸观摩了本省的思想政治优质课评比活动。活动中,本人不仅因参赛教师精湛、高超的教学水平深受教益,更被省内政治学科名家画龙点睛的点评所折服。应该肯定,优质课评比于促进全省中学思想政治学科教师教学水平的提高具有一定的辐射性、典型性和导向性等积极意义。但若用新课程标准所倡导的教育观来综观整个评比活动过程,不难发现其中还有一些不足之处,本文拟就几个疑问与同行商榷。一、评“教师”还是评“学生”从本次的优质课评比来看,专家和评委基本上仍按照传统的评课思路和方法,主要关注教师的课堂表现,这一点在活动最后专… 相似文献
18.
新课程的实施带来了新一轮的优质课评比。这是一种良好的学术交流方式，具有积极的作用。然而，优质课的不当则会产生消极的影响。理性追问优质课有助于我们更加全面、清晰地认识它。 相似文献
19.
前不久我听说了这样一件事,在区举办的美术“优质课”评比活动上,一位美术老师为了把自己设计的“无与伦比”的教学案例拿出来评比,居然说服主办方用大客车把自己任教的一个班级学生“调”到比赛场地,进行了一堂“优质课”评比。最后这位老师如愿以偿地获得了美术“优质课”评比第一名。 相似文献
20.
自高中数学新课程标准中首创式的提出"数学文化"一说以来,关于"数学文化"的研究便"忽如一夜春风来,千树万树梨花开".在一些优质课评比的公开课中,很多的数学教师都迎合新课程的思想,在教学设计中嵌入或设计有关"数学文化"的因素,从而丰富自己的课堂教学,使自己的数学课堂更显丰满与张力.下面先让我们来欣赏一堂近期在浙江省湖州市青年教师优质课评比中展示的"直线的倾斜角与斜率"的精彩片段. 相似文献