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教师的爱是春风，能让百花吐艳；教师的爱是雨露，能滋润万物；救师的爱是信任，是尊重，是鞭策，是激情，更是能触及灵魂、动人心魄的教育过程，也是自身品德完善的过程。以爱育人，它能引起心灵的共鸣，震憾人的情感，以爱为能源的教育，才是教育工作者的最高职业道德。 相似文献
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凡小侠 《中小学心理健康教育》2010,(24):35-35
世间有一种神秘的力量，可以使愚人变为智者，可以使懦夫变为勇士，能使浪子回头——这就是爱。小小的一个“爱”字在古希腊语言中竟是用五个不同的单词来表示的。这五个词表示不同关系、不同程度的爱：不求回报，无私的爱；浪漫的爱情；友谊，朋友间高尚的爱；家庭成员间的关爱；宾主之仪，礼仪。如此详细具体的爱的诠释足以说明爱的无所不包，无所不容。纪伯伦说： 相似文献
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王泉根 《湖南科技学院学报》2006,27(3):46-46
安徒生不但为世界文学创造了“艺术童话”这样一种全新的文学样式，而且为全人类的小读者和大读者创造了一个丰富神奇的“安徒生世界”。这个世界充满着诗与幻想，充满着爱与感动，充满着美与悲剧。这个世界有着令人神往使人欲罢不能的魔力，它既能使我们远离世俗的世界，又能被我们亲切地理解；既能使我们听到来自天外上帝的脚步声，又能使我们感受到自己的脚步声。 相似文献
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体育舞蹈兼备了体育与艺术的特点，它不仅能健身、健心，还可以其独具风格的运动形式；陶冶情操、健全人格；它不仅能使人形体健美、举止高雅。同时也是一种审美教育的途径；它能开发人的智力，激发人的创造灵感，对学生的社交礼仪、创新精神及实践能力的培养也具有极大的意义。体育舞蹈独特的育人方式在素质教育中的特殊功能是其他学科无法替代的。 相似文献
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石木兰 《初中生世界(初三物理版)》2003,(13)
上帝赐予我们一件十分美妙的礼物，它使生命闪耀着美丽和光辉；它使我们的生活甜蜜而润泽；它使伤感的天空再现明朗的原色。是什么馈赠如此神奇、圣洁呢？———笑容。笑容是一份沉甸甸的爱。我们从亲人深沉挚爱的馈赠中感知其蕴含的厚意；从老师那份关怀激励的馈赠中燃起永不熄灭的信念之火，汲取锲而不舍的动力。笑容是心灵的交融。友人阳光般的笑容，掀起感情的波澜，久久激荡。默契中，彼此在友谊的天平上再添一份重量。笑容是自我超越。在给予冒失的对方一丝善意的微笑时，我们也坦然地站在心灵的高峰，灵魂得到一次升华。笑容折射出人… 相似文献
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教师常常感叹,为什么爱的付出并没有“换来”爱的回报?而对自己给予孩子的是怎样的“爱”很少进行反思。事实上,在现实生活中存在着诸多“爱”的误区。爱有两种含义:一种是重生存的爱,这种爱是一种“创造性的活动”,它能唤起他者的生命和增强他者的生命力;另一种是重占有的爱,这种爱是对“爱”的对象的限制、束缚和控制,这种爱“只会扼杀和窒息人以及使人变得麻木,它只会毁灭而不是促进人的生命力。 相似文献
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惊喜
“惊喜”和一般的高兴不同。也许它是你不敢奢望的心愿突然实现，背后藏着看似偶然，又实属必然的原因；也许，它在好消息到来前先扮成吓唬你的恶作剧，在你陷入伤心的时候又突然亮相，使你在惊讶之中转忧为喜；也许，它是周围爱你的人特意为你悄悄准备的礼物，他们想通过这种效果给你一个永生难忘的美好记忆；也许，它纯粹就是一种偶然，是一个天大的好运，它的突然到来会让你在惊喜之余又有些措手不及。总之，惊喜是人生中难得一遇的美妙享受。 相似文献
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