共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
大学生语言应用素能的缺乏与社会上对人才大量需求这一矛盾的关键在于大学生英语词汇习得的能力,而非智力因素则对大学生英语词汇习得能力的培养有着重要的影响。在调查报告的基础上就非智力因素对大学生英语词汇习得能力提高的影响进行讨论,并提出了大学生非智力因素培养的教学方法和具体方案。 相似文献
2.
大学英语词汇教学方法的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
李莹 《重庆职业技术学院学报》2006,15(3):32-33
英语词汇是大学英语教学的重要组成部分,如何提高英语词汇教学水平是大学英语教师的重要责任。本文分析了当前大学生英语词汇水平的现状及其原因,并提出了提高大学生英语词汇水平的教学方法。 相似文献
3.
情绪对大学生英语词汇记忆效率影响的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究通过对三组英语水平相当的大学生被试分别进行积极、中性和消极情绪诱发,比较以上三种不同情绪对于英语词汇记忆的影响。实验结果表明:1)积极情绪促进大学生英语词汇记忆;2)中性情绪对大学生英语词汇记忆没有显著影响;3)消极情绪对大学生英语词汇记忆没有显著影响。本研究同时提出了大学英语教学中培养积极情绪的建议。 相似文献
4.
浅论大学英语词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
杨清宇 《太原大学教育学院学报》2008,26(4)
词汇在整个语言学习过程中起着举足轻重的作用,也是影响学习者水平提高的一个重要因素。如何提高英语词汇教学水平是大学英语教师的重要责任。文章分析了当前大学生英语词汇水平的现状及其原因,并提出了提高大学生英语词汇水平的教学方法。 相似文献
5.
杨清宇 《太原教育学院学报》2008,(4):98-100
词汇在整个语言学习过程中起着举足轻重的作用,也是影响学习者水平提高的一个重要因素。如何提高英语词汇教学水平是大学英语教师的重要责任。文章分析了当前大学生英语词汇水平的现状及其原因,并提出了提高大学生英语词汇水平的教学方法。 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
移动学习是移动网络发展的结果,为不同需求的英语学习者提供个性化的英语学习资源,满足了当代大学生新型学习的需要。MALL为大学生英语词汇学习带来了诸多便利,但同时也存在学习效率低,缺少有效监督和技巧等方面问题。本文就存在的问题进行分析并提出基础MALL的有效大学英语词汇学习策略。 相似文献
7.
新疆少数民族大学生在英语词汇学习上存在误区并缺乏适当的学习策略,造成了他们英语学习的困难以及实际运用中的阻碍。通过两年的调查研究,笔者发现了少数民族大学生英语词汇学习的误区,并就英语词汇学习及策略运用的相关性作了一定研究。 相似文献
8.
赵永亮 《周口师范学院学报》2001,18(4):71-72
简述了大学生学好英语词汇的重要性,提出并论述了追根求源法、归类授课法、造词学习法、比较联想法和英语表达法是在课堂教学中激发大学生学习英语词汇的兴趣,扩大其英语词汇量的良好方法. 相似文献
9.
作为整个英语学习框架中的基石,英语词汇学习日益受到人们的重视.词汇学习策略的有效性已经成为专家和学者关注的焦点之一.就元认知策略对于大学生词汇习得影响的调查,探讨元认知策略与大学生英语词汇学习的相关性,结果表明元认知策略能够提高大学生的英语词汇水平,促进大学生的英语词汇习得. 相似文献
10.
11.
词汇磨蚀是指双语或多语使用者,由于减少或停止运用某种语言而导致对该种语言词汇运用能力的减退。本文通过对藏族大学生英语词汇学习策略的研究及不同学习策略下英语词汇磨蚀情况的调查,分析了藏族大学生英语词汇学习策略对其词汇磨蚀的具体影响。 相似文献
12.
赵永亮 《周口师范高等专科学校学报》2001,18(4):71-72
简述了大学生学好英语词汇的重要性，提出了并论述了追根求源法、归类授课法、造词学习法，比较联想法和英语表达法是在课堂教学中激发大学生学习英语词汇的兴趣，扩大其英语词汇量的良好方法。 相似文献
13.
谢秀娟 《长江工程职业技术学院学报》2023,(1):32-36
基于多模态理论,以实证研究的方式探讨大学英语词汇多模态教学,主要探索多模态对词汇长期和短期记忆的影响、对大学生的英语词汇学习焦虑的影响及大学生对多模态英语词汇教学的认可度。研究显示,多模态在大学英语词汇教学中的应用有助于提高词汇理解效果和记忆强度,能降低英语词汇学习焦虑,学生对多模态教学的认可度高,多模态在改善学生的记忆模式和学习动机方面具有实践意义。 相似文献
14.
15.
张奎华 《中国校外教育(理论)》2014,(3):83-83,60
伴随着网络信息技术的发展,网络英语词汇由虚拟的网络走进了我们的现实生活,带动和促进了现代英语语言的发展。本文从网络英语词汇的构成出发探讨其未来的发展趋势以及对现代英语发展产生的影响。 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
大学英语,区别于中学英语,它的实践性比较强,不再是简简单单灌输式的教会大家读、写、听、说,而是培养大学生的学习能力,教授和提升学生在读、写、听、说各个方面的能力,提升个人学习英语能力不是朝夕之事,它必须要以丰富的词汇量为基础,总的看来,大学英语词汇的教学成效直接影响大学生大学英语整体的学习效果。本文从范畴化理论角度出发,结合该理论在大学英语词汇教学当中的运用,增强大学生在英语词汇方面的认知、学习能力,提高学习效率,并试图对我国目前大学英语词汇教育教学产生积极的影响。 相似文献
17.
周文德 《黑龙江教育学院学报》2013,32(3):167-169
国内外广大学者对自主学习能力进行了广泛和深入的研究,但鲜有学者探讨大学生自主学习英语词汇的能力。影响大学生自主学习能力的因素很多,培养大学生自主学习英语词汇能力的途径也是多样的,主要包括：明确目标,强化动机;关注学习策略,进行策略培训;转变教师角色定位,加强指导。 相似文献
18.
本文通过研究自主学习理论及英语词汇学习策略,旨在为非英语专业大学生教学建立一种确实可行的英语词汇自主学习模式,找到培养大学生英语词汇自主学习能力的方法,改变学生英语词汇学习的观念和态度,教育学生学会学习并监控自己的学习,培养学生具有自主学习的能力,为他们的终身学习和可持续发展奠定坚实的基础。 相似文献
19.
李珂 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,30(4):123-128
课题组调查了把英语作为第三语言学习的新疆少数民族大学生的词汇学习观念及策略,旨在了解新疆少数民族大学生英语词汇学习策略的总体情况,探讨性别差异对策略选择的影响,并讨论了影响策略选择的主要原因以及对教学的启示。 相似文献
20.
陈懿 《湖北广播电视大学学报》2013,(11):143-144
目前国内大学英语词汇教学教法单一、课堂互动效果差,教学效果差强人意.智能手机是大学生生活中不可或缺的工具,它有很多功能和应用适用于大学英语词汇教学.本文分析了利用智能手机进行英语词汇教学的可行性及优点,并结合教学实例探索了利用智能手机进行英语词汇教学的方式. 相似文献