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“老师想不到平时不爱画画的你会画得这么好，说明你绘画功底不错，我多么想每次作业都能够欣赏到你的画啊!”这是我写给一位经常不愿意交美术作业的学生的评语。虽然是短短的几句话，却给这孩子莫大的鼓舞，连续几次，不但作业按时完成，质量也相当高。这种让美术作业本会“说话”的方法，我认为有三个好处，一是改变了传统作业批改中一个大勾加等级的简单做法，拉近了老师和学生之间的距离，让学生感到老师一直在关注他，关心他。二是丰富了作业的内涵，使作业的过程变单纯的巩固知识为知识与品德并重的过程。三是避免了学生面对老师的尴尬场景。那么，如何让作业本更好地会“说话”呢？我认为应遵循以下四个原则。 相似文献
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我是一名信息技术老师,对于“非正式群体”这个词,以前一直很陌生。但一年前几个学生让我开始了解了什么是“非正式群体”。事情是这样的:在新学年开始的一次三年级的信息技术课上,当我正专心为大家讲解理论知识时,发现上节课被我不点名批评的几位同学自己不听讲,还严重影响其他同学上课。我马上停下来征求这几个同学的意见:“老师讲得你们听得懂吗?”“老师,我想玩游戏!”话音刚落,大家的目光都转向了子明,那是一个个子不高的小男孩。接着,其他几个同学也不约而同地大嚷到:“对!我们要玩游戏!玩游戏!”教室里顿时一片喧哗。“咱们学完今天… 相似文献
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<正>每次教学《小数点搬家》，总会有不少学生提出这样的疑问：“小数点一直都在个位和十分位之间没有动，为什么叫小数点搬家呢？”当遇到这样的问题，教师往往会模模糊糊地带过去，因为这一规律学生之后都会用。但面对学生一次次的质疑，我开始思考：为什么学生看不出小数点在移动？学生的疑问是不是蕴含着他们对知识独特的理解？这样的理解有没有价值呢？带着这些疑问，我对《小数点搬家》这节课进行了深入的研究。 相似文献
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在一次教学研讨活动上,我“遇上”了蔡老师的“倒推”一课。活动的前两天,我在主会场听了8堂课,最后一天,我溜到了分会场。蔡老师在主会场上课时．我正在分会场最后一排．边看大屏幕,边和几位老师“聊课”——起初,对这堂课并没有太在意。当蔡老师做起了游戏,我的注意力被吸引了; 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2005,(29)
今天展示的是一次活动课,因为是“新生事物”,所以众说纷纭是很正常的。我不太习惯于“学术式”地去界定和评判“什么是语文活动课”,但我愿意通俗地说,在教师的指导下,以学生为主体,通过多种形式的课堂活动,让学生学习、运用语文知识与能力,并从中得到情感的熏陶、思想的激荡、事业的拓展……就是“语文活动课”!因此,我为焦老师这堂语文活动课叫好!这堂课当然也有不足,老师们的一些批评我也是同意的。这里不再赘述。我由此产生了一些联想——有的课充满了知识与能力的讲授与训练,便被指责为“语文课的人文精神荡然无存”;有的课充满了思想… 相似文献
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我的小孙女程钟税四岁多了,跟爸爸妈妈住在广州,我们经常通电话。在电话中我总是称她为“程老师”,她也会认真地称我为“刘同学”,这里面还有一段有趣的故事呢。小孙女三岁时,我到广州探望。她把从电视上学会的英语单词读给我听,“apple(苹果)、ba-nana(香蕉)……”。我总把“apple”读成“埃普”,每次她都认真地批评我发音不到位,并认真地把正确的读音示范一遍,直到我读正确了才点点头高兴地说:“对了,对了!”看着她的神态,我脱口而出叫她“程老师”,她立刻回称我“奶奶小朋友”,大笑着扑进我怀里,手舞足蹈。想不到的是,小孙女当“老师”上… 相似文献
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期中考试成绩公布的第二天我便接到了这样一封来信——李老师:您好!我的预感又一次“应验”了,而且这次的结果比我预感的更糟。小学时的我是那么的“骄傲”,可自从上了初中,我的考试成绩便一直下滑,一开始是第十几名,到后来甚至是第几十名,这一次更糟糕。其实,我平时的学习还是不错的,但每次考试前,我都会预感到失败。我真的会一直这样下去吗?我该怎么办?无助的雯雯一次失败说明不了什么,但接连不断地失败让我觉得雯雯的确需要别人的帮助,帮她摆脱目前的处境,帮她找回自信。于是,我急忙写了这样一封回信——雯雯:你好!我很理解你现在的处境… 相似文献
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年终考试快要到了，望着调皮惯了的学生韩翔宇，我真有点束手无策。连续的谈话，带来的只是3分钟的热度，然后依旧是我行我素。虽说已是初四，但在他身上丝毫没有即将毕业的征兆，看着他那种所谓的自称“潇洒”，我真有种赶不上“形势”的感觉，现代的学生怎么会这样。把他叫来，看着他那种所谓的“酷样”，想着这几天的所作所为，我脸一沉。“老师，你再给我一次机会吧！下次我一定好好干。”还没等我开口，他倒先开始进行自我批评。每次来都是这一套，我已经听够了，怎么现在的学生认错能力这么强。“你没有错，你正处于美丽的花季，贪玩… 相似文献
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学校要进行语文知识竞赛了,班上的那帮“小淘气”却照玩不误,丝毫不把它当回事。这可把我急坏了,眉头一皱,计上心来。周一,我神秘地在班上宣布:“谁如果在语文知识竞赛中夺冠,老师就奖给他一个‘甜蜜’的奖品。”“甜蜜的奖品?”小淘气们都睁大了眼睛,七嘴八舌地问道:“甜蜜的奖品是巧克力吗?”“老师,是水果吗?”……这一周,小淘气们不淘气了,家长们跟我说,奇怪?小家伙们在家里学习可自觉了!一周后,竞赛结果出来了,我班的欧文名列全年级第一。语文课上,当我站在教室门口时,五十多双眼睛都睁得大大的,疑惑地看着我——我手上没有任何物品。… 相似文献
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说起给“后进生”补课,习惯上都采用事后补课的方法,但到了小学中高年级,这种方法不是太理想。由于多数“后进生”该掌握而没掌握的知识积累太多,每次讲新课,其他学生能随着老师的引导,达到新的小目标,而“后进生”由于新旧知识不能很快地衔接,像掉了队的小兵,背了沉重的包袱,无法赶上队。新课讲完了,其他同学利用新学到的知识,解决着一个个新问题,“后进生”只能望题兴叹。这无疑又为下一节新课设下了障碍。为完成教学计划,不让“后进生”掉队,老师只好挤时间“开小灶”。但是没有哪一个“后进生”把补课看成光彩的事。他们… 相似文献
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上学期初 ,我新接手一个班的数学课。据说这是一个学习、纪律都比较好的班。但一连几天的课 ,我都发现有一个女同学在上课的时候伏台 ,处于半醒半睡状态 ,听课无精打彩。这是为什么呢 ?课后我向班主任和其他科任老师了解情况 ,都说她是班上的“睡星” ,在她的影响下 ,有几个同学也跟着“睡”了 ,老师们都找过她进行批评教育 ,但收效甚微。 为了“唤醒”这一“睡星” ,我费了不少的心思。有一次 ,我叫她到我办公室 ,笑着说 :“×× ,ｓｉｔｄｏｗｎｐｌｅａｓｅ !”“睡星”那绷紧的脸一下子露出了微笑 :“Ｔｈａｎｋｙｏｕｖｅｒｙｍｕｃ… 相似文献
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我每次到小班去了解幼儿的饮食起居情况,总会有孩子争先恐后地嚷嚷:“我生病了”,“我发烧了”,“我不舒服”。你若问他怎么知道发烧了,他却答不出所以然来。当然,这其中有的确实生病了,但大多数孩子没丝毫病症。我略施小计套出了几个孩子的秘密:我想爸爸妈妈,我生病了,老师会送我回家的,会叫家里人来接的。虽说3岁的孩子年龄到了独立时期,但有些幼儿的自我意识发展仍处于依恋父母的共生期状态。小一班的晗晗,有次老喊肚子痛,虽然查不出任何病因,孩于也无痛苦的表情,但我们为了慎重,仍把他送回家。一到家,病不治自消。从这以后,保健室“全日观察表“上堂有”晗晗腹痛”的记录。 相似文献