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1.
初一英语朗读教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
《英语课程标准》对英语朗读教学有这样的指导：（1）语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。（2）语音教学应注重语义与语境、语调、语流相结合，不要一味追求单音的准确性。 相似文献
2.
黄曼丽 《福建基础教育研究》2013,(1):73-74
教育部颁布的《义务教育英语课程标准（2011版）》明确指．出：“语音教学是语言教学的重要内容之一,自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”语音知识是语音学习的重要组成部分。语音知识教学的目的是帮助学生了解英语语音的特点和规律,帮助学生更好地感知英语语音,更有效地模仿英语语音语调,更准确地接受英语语音信息。 相似文献
3.
白心敏 《河北北方学院学报(社会科学版)》2015,(1):102-105
英语是语调语言,汉语是声调语言。英语的语调有自己鲜明的特性,同汉语语调有着明显的区别。英语语调具有交际功能,可以赋予话语词汇意义以外的附加意义。因其所包含的内容具有复杂性和微妙性而给学习者以及教学者带来了相当的困难。因此,提高学生理解和驾驭语调的能力应当成为语音教学的重点内容和衡量学习者语言能力的重要指标。 相似文献
4.
<正>交际是英语的基本功能,交际英语教学法是英语语言教学的方法之一,其基本目的是通过英语交际来提高语言的水平。中学英语教学的最终目的在于培养学生英语的基本运用能力,而这种能力,要通过语言训练的方法逐渐培养。使用交际英语教学法组织教学能够从使用语言这个实际出发,并且要求教学过程尽量实际化。交际英语教学法强调在语言运用中学习语言,运用是手段,学习是目的,从而达到相互理解和交流,并达到学习英语的目的。 相似文献
5.
英语语调在构建话语意图层次的过程中有着非常重要的作用,它是说话者用来表达自己情感和意图的重要手段。换言之,一句话的意义只有在词汇意义的基础上加之语调的意义才算是完整的。教师在课堂上应使学生认识到语调在语言交际中的重要作用,把语调教学融入语言的整体训练中,让学生在活的语言中学习语调知识,从而在实际生活中正确使用语调来进行交际。 相似文献
6.
徐晶 《语数外学习(高中版)》2014,(1):51-51
一、新课标下的英语语音教学
（一）英语语音教学目标
《标准（2011年版）》在语言知识分级目标和语言技能目标中对语音教学做出了明确的要求,即学生初中毕业时应能了解语音在语言学习中的意义,在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅,根据重音和语调的变化,理解和表达不同的意图和态度,根据读音规则和音标拼读单词。 相似文献
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英语是一门实践性很强的学科,只有组织学生参与课堂教学的全过程,学生才能成为真正意义上的课堂的主体,才能在参与过程中发展英语语言素质。参与的过程也是学生发展个性、展示个人综合素质的过程。众所知周,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,利用信息技术,可以最大限度地调动学生的积极性。1运用现代信息技术。激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”。小学英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性,使他们形成良好的语音、语调,发展语言的基本技能,培养学生初步运用英语进行实际交际的能力,为进一步学习英语奠定基础。多媒体辅助教学手段的广泛应用,以其信息量大,画面丰富,多种媒体综合运用等特点,在教学过程中为学生建立了一个动态教学环境,开阔了学生的视野,丰富了学生的想象力,调动了学生的学习兴趣,从而大大提高了英语课堂效率。2运用现代信息技术。帮助学生轻松突破重、难点 相似文献
8.
所谓交际教学法（Communicative Approach）,就是以教师与学生之间、学生与学生之间英语语言的交际活动为手段,以培养学生英语语言的交际能力为目的的教学方法。交际法旨在发展学生的交际能力,其特点是将语言的结构与功能结合起来进行交际教学。这样,中学英语教学的过程就是学生英语语言交际能力的习得过程,学生在交际中不断地掌握语言技能、语言知识及其背景文化的特点。简单地说,交际教学法就是使学生在交际活动中学会交际的方法。基于上述定义,交际法在具体教学活动中的展开,应当表现出以下几个主要特征。 相似文献
9.
语言是人类交际的工具。语言的功能表现为它是语义的载体，语义的传递才是交际的目的。然而语义的准确理解与表达是与交际活动发生的语言环境（语境）密切相关的。研究交际过程中的语境因素，对交际双方更好地用英语进行交际很有帮助。 相似文献
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陶胜 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(3):212-213
大学英语交际语言教学重点是培养学生运用语言的能力。只要借助多媒体网络技术,发挥教师“主导作用”,学生的“主体作用”,实施“以人为本,视听领先,重点在说,读写跟上,自主探索,加强训练”的教育理念,就能快速提高英语教学质量,培养出能用英语交际的实用型人才。 相似文献
12.
李贵英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(17):217-219
本文将主要探究英语两种语言语调特点,分析英语与汉语在语调方面的差异及汉语语音负迁移对语音学习的影响.从而揭示在英语学习过程中语调学习的重要性,并试图探索英语语调教学策略,最终有利于跨文化交际能力的培养. 相似文献
13.
“按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得为交际运用英语的能力。”一定的语言交际能力,不仅包含对语言知识的积累和使用,还包含对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌握。因此,英语教学要增加学生的语言实践量,使学生身临其境,掌握为交际运用英语的能力。提高教学水平。 相似文献
14.
英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。作为跨文化语言教学的英语课,只有把英语当做交际工具来教来学,才能取得良好的效果。为了有助于培养和提高小学生学习英语的开口能力,更好地掌握外语这个交际工具,我在教学中将语言内容和生活中的情景紧密结合,努力让语言教学走向生活,在生活中学,为生活而用。 相似文献
15.
张睿 《南昌教育学院学报》2000,(1)
学习英语必须要有良好的语言环境 ,作为教师要为学生学习英语创造这样的环境来培养他们学习英语的兴趣及应用交际英语的能力和自觉学习英语的习惯。在课堂内外运用情景教学 ,是提高初学英语的学生学习英语的最有效、最直接的手段和方法 相似文献
16.
王晶晶 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(4):97-98
语言、语调教学是声乐教学的重要组成部分,针对当前声乐教学在这两方面的误区,本文对语言语调本身的特点及其在声乐教学中的地位和教法方面的现状进行分析,提出了适合声乐教学的语言语调学习方法. 相似文献
17.
黄丽娜 《韩山师范学院学报》2007,28(5):92-95
该文以李筱菊教授提出的交际能力及学习交际能力的原则为理论基础,把语言教学交际法运用于英语语音教学中,从英语音素、节奏和语调三个方面着手,试图为中、高水平的中国英语学习者设计一套英语语音交际性教学的方案,并指出语言教学交际法在英语语音教学中的运用就是让学生在交际活动中学习英语语音语调,以提高学生学习英语语音的效率,同时也培养他们的交际能力。 相似文献
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多媒体技术的飞速发展,尤其是多媒体网络的发展,严重影响到我国的中学英语课堂教学,同时也为英语教学带来了前所未有的机遇。首先,多媒体网络大大地扩展了计算机在语言教学中的功能。把计算机由一个单纯的储存和演示工具变成了跨越时空的远程交际和通讯工具,使得外语学习者能够跨越国界的限制,同英美国家人士及其他国家的语言学习者用英语交流思想。其次,因为我们在网上所接触的信息绝大多数都是用英语发布、传输的,这为英语学习者提供了接触地道英语的机会,学习者也可以通过Internet用英语发布自己的思想与信息。最后,网络本身就有许多面向各级、各类外语学习者的资源,利用这些资源,学习者可以得到语言教学专家的在线帮助并参与实时外语学习活动,提高学习者用外语进行交际的能力。可见,利用网络环境进行英语教学具有得天独厚的优势。 相似文献
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一、引言听说读写是英语学习的四项基本技能,是构成语言交际能力的重要组成部分。英语写作教学应与培养听、说、读的能力同步。现代语言教学理论认为,听和读是理解技能,属于信息的输A．（input）,说和写是表达技能,属于信息的输出（output）。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进,通过大量的语言实践活动,便能形成综合语言运用能力,所以这四项技能既是英语学习的手段,又是英语学习的目的。 相似文献