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一、学生情况及分析
新学期已过一个多月,可学生朱XX上课从未举手回答过问题,而且总是低着头,一站起来就满脸通红。她课问总是坐在教室里,偶尔看看窗外嬉笑打闹的同学,一遇到别人的目光又低下了头。我鼓励她：“去和大家一起玩呀!”她却结结巴巴地说：“我……我……我不敢……”鼻尖上竟然冒出点点汗珠。 相似文献
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蔡佳美 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(4):11-11
上午的数学课上,胡老师让我们回答问题。我很快就想出了答案。可是却胆怯地不敢举手。这时,我想起了妈妈鼓励我的话：只要勇敢地站起来回答问题,不管对错,你都是最棒的。我发着抖,举起了手。 相似文献
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李玲属于羞赧文静的女孩子,平时上课从不主动举手回答问题,也很少跟同学讨论课堂问题,但我常常看见她对着黑板露出纯真的微笑。如果不是太胆小了,她会赢得所有老师的喜欢,我想。有一段时间,她的片断日记里,记的都是她对《红楼梦》不同人物角色的褒贬分析,《红楼梦》里的内容她信手拈来,很是熟悉,或三言两语,或一大段,文笔老辣,眼光独特。我很喜欢有思想的文字,我每次都是饶有兴致地“听”完她的“红楼人物论”。在日记本里,你很难想像,课堂上她竟是这样一个不轻易启齿的女孩。我决定试着让她在语文课堂上“动”起来。今天,是《宝玉挨打》的第二课时。我突然想起,让李玲讲讲,说不定比我讲得还好。半节课过后,我问同学们有没有谁能说说《红楼梦》。同学们左右观望,没人敢站起来说。于是我说:“我知道我们班有一个人对《红家,同学们,愿不愿意听她说说《红楼梦》呀?”同学们起初不太相信,但很快就表示愿意。当我说出“李玲”的名字时,同学们都诧异了。他们一定很难想像,一个平时没有什么声息的人,居然很熟悉《红楼梦》。但他们还是鼓起了掌。李玲表现出不想站起来说的神色,于是同学们的掌声更热烈了。李玲这才很不好意思地站了起来。我鼓励李玲谈谈对宝玉的看法,并告诉她“随... 相似文献
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夏祖瑞 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z6)
进入新课改以来,教室里的掌声越来越多了。每次听课,总是听到教师鼓动性的话语“:说得好,掌声鼓励。”于是,伴随着有节奏的掌声,全班齐说“嗨、嗨、嗨,你真棒”。回答问题的学生在掌声中坐下来了。面对着激情的教师和面部表情、鼓掌劲头不一的学生,我生出了许多的“为什么”。掌声,是对学生学习成果的一种肯定。学生问题回答得好,给以掌声祝贺,学生有了成就感;学生的回答离要求有点距离,教师示意大家以掌声鼓励,回答问题的学生有了勇气。可是,对于鼓掌的学生来说呢?听一节公开课,教室里数次响起掌声。我坐在一个学生的旁边,听到他说“:又要… 相似文献
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木易 《新语文学习(小学作文)》2008,(Z1)
鼓家有三个兄弟:鼓励、鼓舞、鼓动。自打出世,它们就一直争吵不休,都说自己本领大。你们看,三兄弟闲下来没事,又开始比试本领了。鼓励:我的本领最大,你们听,在掌声的鼓励下,英子坚强地站了起来, 相似文献
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12晚自习瞿同学读自己的作文《我的父亲》 ,读着读着瞿同学泪流满面 ,这时教室内响起热烈的掌声。瞿同学把作文读完了。我问 :你们为什么鼓掌 ?同学们说 :鼓励她。我又说 :你们从瞿同学的作文中学到了什么 ?同学说 :真实。只有这样才能感动人。3上《世间最美的坟墓》一课 ,没找到录音 ,于是我就自己读。读完后 ,课堂上响起了热烈的掌声 ,我感到吃惊 ,就说了声“谢谢” ,教室里再次响起了掌声。4陈同学上课讲话 ,我就点他答问题 ,他答不上来 ,我什么也没说 ,让他坐下 ;第二天 ,我又点他回答问题 ,还是答不上来 ,我还是让他坐下 ;第三天同样是… 相似文献
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韩静怡 《作文世界(高中新语文伴侣)》2013,(6)
在这秋高气爽、丹桂飘香的季节里,一年一度的教师节到了,我的内心有很多话想对老师您说.
老师,谢谢您的微笑和慈爱.记得一年级刚上语文课的时候,您提问题,同学们都纷纷举手回答,只有我不敢举手.您似乎发现了我的胆怯,就点名叫我回答问题,我战战兢兢地站了起来,脸涨得通红.正当我犹豫和顾虑之时,我看见您微笑和鼓励的眼神,那时我感到一般暖流涌上心头,于是我鼓起勇气大胆地回答了您的提问. 相似文献