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坚持正确方向不断深化改革 --谈中学语文教材的思想道德教育 总被引：1，自引：0，他引：1
钟雨 《课程.教材.教法》2005,25(2)
语文学科在培养学生正确理解和运用祖国语言文字能力的同时,应使学生的思想道德水平得到提高,二者不可偏废。在当前课程教材改革的大背景下,中学语文教材改革应当坚持正确方向,注重加强和改进未成年人思想道德建设,确保教材改革持续健康发展。 相似文献
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思想道德修养课教学改革的新思路 总被引：1，自引：0，他引：1
宁静 《通化师范学院学报》2004,25(7):42-44
思想道德修养课要走出传统教学的误区，应着眼于教学内容和教学方法的改进，并针对各校教学的实际情况展开一系列的教学改革，以使思想道德修养课尽快地走上良性发展的轨道。 相似文献
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基于中华文化核心价值,构建了由国家与文化、社会、家庭和个人四个维度构成的思想道德内容分析框架,量化呈现了统编中学语文教材选文中思想道德内容分布状况。结果表明,统编语文教材选文有机融入了社会主义核心价值观,与中华优秀传统文化核心价值与思想道德一脉相承。但相比较而言,教材选文在个人修身和社会层面的思想道德内容占比较高,国家与文化、家庭层面的占比较低,未来教材建设工作应关注这种不平衡性。为实现语文课程“文化自信”核心素养目标,语文课程要强化其思想道德教育功能,学校要加强语文教师文化素养的职前培养与职后培训,语文教师要善于挖掘教材选文所蕴含的思想道德内容,并借助中华文化经典阅读加以拓展与深化。 相似文献
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李江渊 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(6):9-11
如何正确处理语文教学中文道统一的关系,经过长期的实践磨合,认识已渐趋成熟,并反映于教学大纲。1996年新编试验用高中语文教学大纲要求提高思想认识、道德修养和审美情趣应完成在学习语文的“过程中”。这就是说,学文和悟道只能同步实现,文与道不可割裂。本篇的命题正是基于这一认识提出来的。课本中的选文几乎覆盖了所有时代,它们反映的只能是各自时代的不同社会情感和观念。因此,当我们在语文训练中作思想道德渗透时,历史观的缺席会使全面准确解读课文的努力变得毫无意义,从而使文道统一这一重要教学原则难以真正实现。一在思想渗透中坚… 相似文献
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《中学政治思想道德教育大纲》中指出“语文教材中包含着丰富的政治思想道德教育因素,教师要充分地挖掘和运用”。文言文教学首先要解决的是古今汉语的历史隔阂问题,其次是古代文学作品的艺术欣赏、借鉴问题。同时,也担负着思想道德教育的历史使命。一、牢记古为今用,不忘去粗取精高中六册中的文言文按思想内容进行分类有:事理类、学理类、政理类、史理类、性理类、忠义类等等。其中从教育的作用看,忠义类是进行爱国主义教育的重要篇章。这里有春秋战国时代的蔺相如、屈原;有近代的谭嗣同,黄花冈七十二烈士等,将这些爱国形象引进课堂,引导同… 相似文献
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以1203名大学生和高中生为调查对象的结果证实,语文学习水平与学生的思想道德修养存在显著正相关,表明语文课程教学发挥着重要的思想道德教育功能。在文化强国战略背景下,建设高质量的语文课程、教材体系和教师队伍是传承与发展中华文化、增强文化自信与提高学生思想道德修养的重要保障。具体而言,一是构建大中小学“一体化”语文课程体系;二是制定大学语文课程标准,启动大学语文教材统编工作,实现大学语文“一纲一本”,使大学语文在文化传承、提高学生思想道德修养方面发挥“培基固本”的作用;三是将中华优秀传统文化纳入语文课程体系,并加大对中华优秀传统文化经典阅读的考核力度,切实有效地推进“中华经典诵读工程”;四是提高语文教师的中华文化素养,建设高质量的语文教师队伍。 相似文献
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论高职"思想道德修养与法律基础"课由教材体系向教学体系的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
提高高职"思想道德修养与法律基础"教学的实效,需要教师依据统编教材,结合高职特点,以马克思主义人的本质理论为核心,以学生为德育主体,以社会主义核心价值体系为主线,将教材体系转变为教学体系,满足学生迅速成长的需要. 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”教材优势转化为教学优势的路径 总被引：1，自引：0，他引：1
教材优势向教学优势的成功转化,是增强＂思想道德修养与法律基础＂课教学针对性和实效性的必然要求和关键环节。教师要在全面准确把握教材的基础上,树立系统思想和整体概念,积极探索和创新实现教材优势转化的路径,在教学观念上确立学生主体地位,在教案设计上突出强化问题意识,在教学模式上强调双向互动启发,在教学手段上善于运用现代教育技术,在教学空间上做到两个课堂有机结合。 相似文献
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“自古英雄出少年”，未成年人是祖国的希望，他们的健康成长关系着国家的兴衰成败。为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，适应新形势，新任务的要求，济宁乔羽学校注重“五育”并举，切实加强未成年人思想道德建设，取得了较好的效果。 相似文献
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依据<思想道德修养与法律基础>课的作用和性质,在备课时教师应准确把握其课程目标定位;深入钻研教材,把握教材精髓;深入了解学生的各种需要和认知基础;关注社会热点,消解社会环境的不良影响;采取启发式教学方法,精心设计教过程;认真编写教案,并不断充实更新. 相似文献
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提高“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的三个原则 总被引：1，自引：0，他引：1
汪先平 《思想理论教育导刊》2011,(10)
在思想道德修养与法律基础课教学中,要从课程的特质和大学生的实际出发,实行正面教育与负面问题剖析相结合,以教师为主导和以大学生为主体相结合,思想政治教育与大学生成长成才规律相结合等,实现课堂教学贴近教材、贴近大学生、贴近实际,切实提高教学效果,使其成为一门大学生真正需要、喜爱、受益的课程。 相似文献
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陈大文 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(9):20-24
中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材<思想道德修养与法律基础>,是促进大学生道德教育与法制教育有机结合的重要载体.它力图通过严格的编写程序、鲜明的特点和创新的内容体系,更好地体现思想政治理论课新课程方案的基本精神和该课程的教学目的.任课教师在备课和教学过程中,必须把握教材内容设计的逻辑理路,覆盖教材的主要内容,突出教材中的重点难点,并根据学校和学生的实际,创建有特点的教学内容体系. 相似文献
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陈大文 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(17)
中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》,是促进大学生道德教育与法制教育有机结合的重要载体。它力图通过严格的编写程序、鲜明的特点和创新的内容体系,更好地体现思想政治理论课新课程方案的基本精神和该课程的教学目的。任课教师在备课和教学过程中,必须把握教材内容设计的逻辑理路,覆盖教材的主要内容,突出教材中的重点难点,并根据学校和学生的实际,创建有特点的教学内容体系。 相似文献
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