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音乐教育的重要性在大多数农村中学没有得到应有的重视,学生的音乐素质从音乐听力和对音乐及音乐课的态度、对音乐知识和技能的掌握等基本上都是一片空白.当前农村中学生音乐素质水平低下、学校音乐教育存在着很多问题.要解决这些问题,提高农村中学生的音乐素质和教学质量,可以从政府立法、转变意识等方面入手采取措施,提升学生的音乐素质. 相似文献
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张媛媛 《山西大学师范学院学报》2013,(6):147-148
高师音乐教育是为基础教育培养具有综合音乐素质、全面发展的师资,其教学模式直接影响到未来音乐教育的发展。目前高师音乐教育仍然存在着不能与中学音乐教学接轨的现象,反映在课堂教学和各项音乐实践活动中。高师音乐教育要适应基础音乐教育新课改的要求,就必须强化师范性的特点,以培养出具有综合实践能力的人才。 相似文献
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音乐教育是促进学生全面发展的一个重要组成部分,是促进中学生素质全面提高的主要途径和内容。因此,音乐素质教育已经被很多中学开始重视和强调。新课程内容实施以来,我国中学的音乐课教学方式已经开始逐渐转变过去的传统教学方式。但是在中学音乐教学内学生音乐学习评价方面的体系实践应用仍处于空白状态。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2019,(16)
中国倡导中学生的综合素质教育,音乐是重要的素质教育途径。但是,从当前的中学音乐教学情况来看,音乐教育虽然不断地改革,但是并没有达到素质教育的目的。在中学音乐教育中将多元文化渗入其中,不仅音乐教学内容丰富多彩,教学质量大大提高,而且课堂教学效率也有所提高,有助于实现中学生素质教育的目标,对中国音乐教育事业的发展也可以起到一定的促进作用。本论文针对多元文化视域下中学音乐教育的革新路径展开研究。 相似文献
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培养学生的审美能力,是素质教育对中学音乐教育的必然要求。本文阐述了音乐教学中培养学生审美能力的意义,通过对当前中学音乐教育中审美教育存在问题的分析,指出了当前培养中学生音乐审美能力的途径。即培养学生的音乐兴趣和对美的评价能力,精心设计教学过程,营造审美氛围,调动学生的学习兴趣,让学生成为音乐审美的主体。 相似文献
7.
林彬彬 《福建教育学院学报》2007,(2):84-85
音乐，是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。在全面推进素质教育、实施新课程改革的今在。中学生音乐教育得到了更多的重视。我作为音乐学院师范类的学生．即将成为音乐教师队伍中的一员，在学完《中等学校音乐教学法》这门课程之后，联系平时课外家教的实践。以及到中学实习的经验和对在职教师的请教。在此谈谈对于中学音乐教育的一点粗浅的看法。 相似文献
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当前中学生的音乐欣赏能力不高,乃由于多方面的原因,诸如：中学的音乐课还得不到应有的重视,学生缺乏良好的音乐教育;学生面对社会上流行的低浅音乐、狂舞音乐、劲歌音乐不知所措;有些中学生也会唱几首歌曲,但大多不是从学校学来的;他们也喜欢听音乐,但对优美动听的抒情歌曲、艺术性较高的乐曲,则听不懂;学生缺乏起码的音乐知识和基本技能,音乐欣赏处于低层次的音乐文化境地……虽然我们并不要求每个中学生将来都成为音乐家、艺术家,但社会发展却要求他们成为具有较高文化素养的全面发展的人才。如何提高中学生的音乐欣赏能力,… 相似文献
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仲多丽 《淮北职业技术学院学报》2006,5(1):60-61
中学音乐教育是实施全面素质教育的重要内容和渠道.培养高素质人才,提高中学生对音乐艺术的感受和审美能力是音乐教育的基础任务,想象力和体验力的培养是中学音乐教育的重要内容. 相似文献
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音乐,对于学生的成长过程来说不可或缺。近年来,随着教育教学改革的不断深化,人们对音乐教育的重视程度越来越高,音乐教育对于提高学生综合素质有着重要的作用。如何打造高质量音乐课堂,促进学生创造思维的发展,充分发挥出音乐对于中学生成长的巨大作用,是音乐教师在教学中需要突破的一大难点。教师可结合自身经验,融合奥尔夫教学法,在中学音乐教学中找到适合学生的教学方法。 相似文献
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音乐教育是素质教育的重要组成部分,随着新课改的深入贯彻,音乐教育逐渐被重视,由于音乐的特殊性,其对小学生的素质和能力提高有着不可替代的作用。通过音乐的熏陶可以培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,这也使得音乐教育对小学生的音乐素养有着一定要求,良好的音乐素养是进行音乐教育的基础和前提。以准确了解和培养农村小学生音乐素养... 相似文献
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冯斌 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村中学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍,改善办学条件,以努力提高农村音乐教育质量.在音乐教学中,应开阔学生的音乐视野,提高音乐文化素质,促进农村中学音乐教育事业的蓬勃发展. 相似文献
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<正>随着音乐课程标准的颁布与实施,中小学音乐课程改革正在全国扎实推进。新课标充分重视学生对音乐的感受能力、审美能力和表现能力,充分重视学生的音乐灵性在课堂上的展现,为中学音乐教育带来了勃勃生机。但是,新课改打破了原有教学生态的平衡,出现了诸如新课改理论与实践分离的问题、学科综合与音乐为本的问题、合作探究与主体个性的问题、多媒体在音乐课改中的应用问题等一系列的新问题,这些都应该引起音乐教育工作者足够的重视和认真反思,进而探索新的 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(24)
音乐治疗法目前在全国各个学校开展情况很好,以南宁市武鸣区武鸣中学为例,根据当前中学生经常出现的一些心理问题,把音乐治疗和音乐教育相结合,并且在中学生中间去实施和运用,从而促进了中学生的身心健康发展。 相似文献
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刘金华 《福建教育学院学报》2015,16(2):116-118
农村中学音乐教学进行教法创新符合农村实际,顺应新课标的要求,推行重在观念。只有转变观念,创新教法,大胆尝试,突破常规的教学框架,才能为农村中学生创造更为广阔的音乐教育空间。 相似文献
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音乐教育是以音乐审美为核心,以学生的兴趣爱好为动力,以其愉悦感受和积极参与为出发点的基本素质教育。而中学音乐教育是音乐素质教育中的重要组成部分,对培养有创新能力和实践能力的中学生起着巨大的作用。下面我结合自己几年音乐课改教学的一些课例,谈谈中学音乐课对学生5种创新能力的培养。 相似文献
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正中小学音乐教育的目标是:通过快乐音乐课的亲身体验,培养并不断提高学生对音乐感受、理解、鉴赏、表现甚至创造与创新等能力,通过音乐审美与表现,塑造真善美的心灵,养成良好的人格与道德品质。最终,实现音乐教育的终极目标——培养高尚、完美的人。当前推行的新课改对中学音乐教学有了新的要求,提出了"地方和学校要结合地方的 相似文献
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王凯光 《江西教育学院学报》2011,32(1):160-160
中学音乐教育是培养青少年成为德、智、体、美诸方面全面发展的新型人才不可或缺的重要组成部分。但是当前,人们常常自觉不自觉地用专业音乐教育的眼光和要求来看待艺术教育,重视提高,忽视普及;重视音乐比赛、考级的结果和成绩,而忽视活动本身的育人要求;重视专业知识和技能,而忽视审美能力和音乐素质的培养等,这些都使音乐教育的发展偏离了素质教育的方向,不利于人才的培养。 相似文献
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<正>随着教育改革的不断深入,素质教育也越来越受学校的重视,而新课改也对学生的全面发展提出了更多新要求。音乐教育作为初中学生美育教育的重要构成部分,也是提升初中生艺术与文化修养水平的有效措施。音乐鉴赏能力又是音乐教学中的主要内容,为了提高初中生艺术修养与审美能力,还需要加强培养学生的音乐鉴赏能力。本文以初中学生音乐教学中培养其鉴赏能力的重要性为切入点,通过分析初中音乐鉴赏的现状,分析在音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略,为初中学生音乐教学质量的提高,提供参考指导。 相似文献