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本单元内容包括年、月、日的认识,24时记时法等,与通用教材相比有如下特点:一是运用年历卡组织学生进行一系列的活动,帮助学生建立抽象的时间观念。如:引导学生观察年历上一年有几个月?大月、小月及二月份各有多少天?并在年历上找出儿童节是星期几?自己的生日是几月几日?十月份有几个星期零几天?计算出平年、润年各多少天。通过一系列活动,使学生借助于平时对时间的直接经验和想象力,把抽象的时间与具体的事件联系起来,逐步建立较长的时间观念;二是归纳整理出所学过的时间单位表,把所学过的时间单位年、月、日、时、分、秒,整理成一览表,使学生进一步理解和掌握时间单位及它们之间的关系,使新 相似文献
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师:今天,我们学习了《特殊的葬礼》……课文已经学完了,课后同学们想给自己布置点什么作业呢?生1:我要画一幅画,把塞特凯达斯瀑布雄伟壮观的景象画出来。生2:我要再读一读课文,把课文背下来。生3:我要写一份倡议书,号召人们都来爱护地球,保护环境。生4:我要查阅资料,搜集几首描写瀑布的古诗。……上面的这一教学情景,我相信大家都很熟悉。学生自己选择要做的课外作业,我们现在称之为“作业超市”。它就像人们到超市去购物,喜爱瓜子的拿瓜子,喜爱可乐的拿可乐,喜爱薯片的拿薯片……学生可以自由地选择自己喜爱的课外作业。这种布置作业的方式… 相似文献
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早在几个星期前,就有人在我面前反复地说:“若紫快要过生日了啦!”我便装出一脸傻乎乎的样子,做花痴状说:“过生日!过生日咯!有蛋糕吃了呀～呵呵,蛋糕上的草莓最好吃了耶!……”“咣当”,有重物从上而下,直砸我的脑袋,在我满眼冒金星的时候,听见那个凶手恶狠狠的声音:“少装傻!有什么打算?”“打算?”我继续扮天真,然后一脸的信誓旦旦,“我打算好好学习,天天向上……”“咣当”又是一下!“还装傻!你准备送什么礼物呀?”“礼物?礼物是什么东东?”我再次做出好奇 相似文献
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张先震 《小学生导刊(低年级)》2005,(4)
金龟子和毛毛虫是好朋友,每天一起玩。金龟子到外婆家,住了好多天。金龟子一回家,就去找毛毛虫。大树底下有一个蛹,就是不见毛毛虫。“毛毛虫——”金龟子大声喊着,没有回应,只好走了。又过了好多天,金龟子在草丛里玩,听到一个声音喊着:“金龟子!”金龟子一看,是一只蝴蝶。蝴蝶飞下来,说:“你不认识我了?我是毛毛虫呀!”金龟子疑惑地说:“什么,你是毛毛虫?”“我真的是毛毛虫!”蝴碟着急地说,“毛毛虫是蝴蝶的幼虫,幼虫变成蛹,蛹蜕化为蝴蝶。我就是你的好朋友毛毛虫啊!”“原来是这样!”金龟子高兴地拥抱蝴蝶,“找到你真高兴,好朋友!”寻找… 相似文献
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《一束鲜花》是九年义务教育六年制语文第六册的新增课文。课文主要叙述了一个小男孩给去世的母亲献上一束鲜花的事,促使作品中的“我”放弃外出度假,亲自给自己的母亲生日献上一束鲜花的事情。课前布置预习时,我让学生学唱歌曲《世上只有妈妈好》,回想妈妈对自己的关爱,搜集名人歌颂母亲的名言。课堂教学设计中,我按以下四个环节进行:一、导入新课我设计了这样一段导语:“同学们,还记得上学期学过的课文《可贵的沉默》吧?课文中的孩子们因为不知道父母生日而感到惭愧。你们一定知道妈妈的生日,给妈妈过生日吗?怎么过?”让学生自由说,从而激… 相似文献
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教学内容人教版九年义务教育《数学》第六册第81-85页。教学过程一、故事导入1.教师讲故事。师:今天老师给大家讲一个故事。有一位老奶奶今年已经是80岁的高龄了,但她只过了19个生日,而老奶奶的孙子今年21岁但他已经过了20个生日。聪明的同学们,你们能告诉老师为什么老奶奶没有她的孙子过的生日多呢?2.学生回答。3.揭示课题。师:这是一个关于年月日的问题,让我们共同学习然后回答老师的问题,好吗?二、学习新课1.小组比赛回答问题。(1)一年有几个月?(2)哪几个月是31天?(3)哪几个月是30天?(4)2月有多少天?(5)今年的儿童节是星期几?(6)你自己的… 相似文献
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张芷涵 《语文世界(高中版)》2018,(6)
正我的舅舅在北京工作,他年纪轻轻就评上了副教授,工作忙得分不清白天黑夜,每年都忘记自己的生日。舅舅的生日又快到了,我想送舅舅一份生日礼物。可是,送什么好呢?我琢磨了半天,终于想出了一个好主意——我擅长画画,画的蛋糕特别好看,所以,我要画一幅热热闹闹过生日的情景画送给舅舅,这样既能表达我的心意,又能让舅舅喜欢它。说干就干,我首先在白纸上画了一张正方形的桌子,在桌子上画了一些令人垂 相似文献
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笔者最近听了很多课,坐下来仔细想想:为什么有的课听完后印象不深,甚至留下一堆的遗憾,而有的课听完后会让人赞叹不已、回味无穷。前几天有幸参加“全国小学语文历届阅读教学观摩活动成果展示与交流活动”,听了11节课,感触很深,其中《借生日》一课给我留下了深刻的印象。一年级《借生日》(人教版)师:你们向别人借过东西吗?生1:我向同学借过小刀。生2:我向同学借过橡皮。……师:那你们向别人借过生日吗?生:没有。生日怎么可以借?师:是啊,今天我们就来学习《借生日》这篇课文。自由读课文,读了课文你就会明白的。(学生自由读课文)师:通过读书,… 相似文献
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<正>教学目标:1.有感情地朗读课文,尝试背诵第三自然段,积累喜欢的语句。2.联系生活经验、想象画面,感受课文中描写声音的词句的生动,体会大自然声音的美妙,激发对大自然的热爱之情。3.借助声音收集卡,仿照课文,围绕听到过的声音写几句话。教学过程:活动一:整体感知,承接“美妙”师:上节课我们走进课文,寻找到了哪几位音乐家和歌手呢?请你说一说。 相似文献
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倪东东 《东方少年(阳光阅读)》2005,(3)
我出生在2月29日,每四年才过一次生日,所以对于那一天我一直想得很多。为什么二月份总是那么短呢?如果每年的二月不是二十八天,而是三十天,那该多好啊!那样我就可以每年都有生日过,和其他小朋友一样了。我今年已经十二岁了,可我像只有三岁,因为我一共才过了三个生日。今年生日的晚上,妈妈要我吹灭蜡烛的时候,我许了个愿,我希望第二天醒来会是二月三十日。二月应该和别的月份一样,大月三十一天,小月三十天。第二天早晨,我已经醒来好久,感觉太阳也升起好久了,可应该把我叫醒的闹钟却一直没有响。我微微睁开眼睛,心想不一会儿妈妈就会亲自上楼… 相似文献
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有一段时间,感觉低年级阅读教学很简单,认为把课文读熟读好,在理解上没有问题就差不多了。但这样的阅读能符合课程标准“搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验”的要求吗?在新课改中,如何去把握阅读教学的“度”?案例一:以画促读,激趣学文上《咏华山》一课,为增强对重点段(描写华山美丽景色)的形象感受,我引导学生读读画画,以画促读来进行学习。先充分地读课文,接着请几名学生上黑板画画,画出心目中的华山并读出相应的句子。其余学生图文对照,进行评议质疑,同样也需以课文为据。之后,结合黑板画、插画及教师的描述,学生再次想像,… 相似文献
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案例教材:人教版小学《语文》第一册第18课《借生日》。师:(导入)同学们,你们会唱《祝你生日快乐》这首歌吗?生:会唱。(学生在老师的指挥下高声齐唱)师:看来同学们都对生日很感兴趣,都会唱这首歌,今天我们就来一起学习《借生日》这篇课文(板书课题)。现在请同学们打开课文自己认真地读一读,边读边画出课文中的生字并将生字多读几遍。(学生开始读课文,基本上是以齐读的形式进行的,能在书中“画出生字”的少。然后老师又要求学生俩人一组互相读一读,你读我听,我读你听,学生时有将生字读错、将句子读断的现象)反思这是一则典型的“学生主体式”… 相似文献
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周锐 《故事作文(高年级版)》2005,(2)
小个子猫告诉大个子老鼠:“再过三个星期,我就过生日了,我爸爸要给我开生日宴会。”大个子老鼠听了咽口水,问:“请不请客人?”小个子猫说:“当然请啦。”“那,你会请谁?”“多啦,叔叔伯伯姑姑婶婶,还有……”“除了亲戚,”大个子老鼠提醒她,“还有呢?”“哦,还有左邻右舍楼上楼下……”“还有……”小个子猫笑了:“瞧你急的,还有我的好朋友———我怎么会把你忘了呢?”于是大个子老鼠乐得睡不着觉。其实,他不光为了吃,小个子猫能请他当客人,他就很高兴了。过了一个晚上,第二天,小个子猫又来告诉大个子老鼠:“我爸爸说了,他不喜欢我跟差生交… 相似文献