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近来，我下校上一节研讨课，内容是人教版第九册“平行四边形面积计算”。本节课教学目标是让学生通过剪拼、观察等活动经历探究平行四边形面积计算公式的过程。根据《数学课程标准》对这一领域教学的要求，我是这样设计教学的，或许能给大家一点启示。 相似文献
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这是一节研讨课,由我校“小学语文阅读教学中情感体验研究”课题组的一位教师执教《巨人的花园》（人教版实验教材四年级上册）。以下是部分教学实录。 相似文献
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前些时日,笔者所在的区举行了一次公开教学研讨活动,研讨的主题是：“深入解读文本,提高教学效率”。活动同绕主题展示了人教版的三节研讨课：《越州桥》（三上）、《长城》（四上）、《圆明圆的毁灭》（五上）。三节课,有的因文本解读适度、内容选择得当而好评如潮,有的因文本解读失当、内容选择失度而引发争议。现节录《长城》两个教学片断就教于方家。 相似文献
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我在教人教版教材《语》七年级上册第18课《绿色蝈蝈》前，正好读了《中学语教学》（2004．11）尹子彬的一篇章《“绿色蝈蝈”到底为何物？》。该对课中的蝈蝈进行了大胆的质疑．指出它与人们日常见到那种会鸣叫的蝈蝈不同，而更像是螳螂。我仔细地阅读了课、教参，也有同感，只是基于教材编写人员给尹子彬的回信“译难断正误，专家也说不清是非，只有等待日后进一步考证了”．我便将错就错地来教这一课。 相似文献
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去年,我参加了“山东省中小学骨干教师省级培训班”。其间我带着学院老师的期望,代表全班学员到全国新课程实验区潍坊高密实小执教了研讨课《跳水》(人教版六年制第十册)。本次送课,对于学院及培训班来讲,只不过是提供了一个研讨课例而已,然而对于我来讲,却经历了一次“蜕变”前的痛苦(旧观念、旧教材)、“升华”后喜悦(新理念、旧教材)的过程。不仅如此,以本次授课为凭借,我对新的教学理念的认识更深入、更实际了,而且对于今后如何激发学生潜能,提高教学效率也有了更为明确的方向。一、新、旧理念的碰撞《跳水》是俄国最伟大的作家列夫·托… 相似文献
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在全国第八届青年教师阅读教学观摩活动中,来自内蒙古的张丹老师执教的《画家和牧童》（人教版二年级下册）一举获得了特等奖。多次回放品味张老师的这节课,才明白了“特”在哪里。 相似文献
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在一次市级教学研讨活动上,我有幸展示了一节汇报课——《黄鹤楼送别》（苏教版五年级上册）的第一课时。整节课的前半部分总体上可以说是比较顺畅。解析课题、自读课文、指导读书等环节几乎没有什么波折。当教学进行到“请同学们默读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗,看哪里有疑问或者是不明白的地方”这一环节时,有的学生分别提出了“烟花、碧空尽、唯见、故人”等关键词是什么意思的问题,我通过引导学生诗文对照、联系上下文等方式比较轻松地解决了以上问题。随后,我继续引导：…读书贵在有疑,小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。 相似文献
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怎样在课堂教学中践行“自主、合作、探究”的学习方式呢？下面以《开国大典》（人教版五年级上册第八单元）为例,呈现我们教研组的所思所得。一、课前研讨基于第一课时,我们研讨了内容如下：（一）学习内容：以课文第1～4自然段“会场盛况”这一场面描写为学习载体。（二）学习方式：以“自主、合作、探究”为主要学习方式,课前“导学作业”先引路,课堂上通过“当小老师”“当小记者”“当阅读达人”等活动进行语文学习。 相似文献
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阿三 《中学语文(读写新空间)》2006,(2):16-18
我有一名学生叫余颖，读高一，她能全背诵高中语（人教版）第一册第二单元的四篇课（《荷塘月色》《我的空中楼阁》《我与地坛》《花未眠》），她理应成为“名人”，所以别的班级也邀请她“巡回背诵”。我跟她说：“也许，全中国的学生中，只有你能做到……” 相似文献
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这是一节研讨课。内容源自人教版三年级下册“语文园地五”,这个单元的主题是“人间真情”,这个单元教材还安排有“综合陛学习”——开展一次活动,回忆、了解父母关心爱护自己的事情。这节课教学的重点是指导学生说（写）具体、抒真情。执教者为李华明老师。 相似文献
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俞彩娣 《中学物理教学参考》2006,35(12):7-8
人教版高中《物理》第二册（必修加选修）第十章“机械波”中，新增加了“多普勒效应”这一节内容．现就本节内容教学中存在的一些常见问题，笔者与同仁提出讨论，供参考． 相似文献
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1 提出问题
在一次市级教研活动中，我开设新课程人教版高一《力的分解》交流课．这节课新课引入选用了一个生活情景：巧移重箱．其教学片段：在教室中准备一只约1m^2（长1m，宽1m，高1m）的木箱，里面放5～6桶满的矿泉水．先请一个高大男同学王鸿来推，木箱纹丝不动．我顺势发难：“还有那位同学来试试．”小个子郭为回答说：“老... 相似文献
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在人教版课标本高中《语》（必修5）的《教师教学用书》第27页中，有这样一段关于《边城》的“整体把握”：[第一段] 相似文献
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2010年3月25日,我校进行了一次校本教研——市属优质课选拔．此次活动所选的内容是浙教版《数学》八年级（下）第五章第一节第1课时的“多边形（1）”．本人有幸参与了这次活动,并作了这节课的两个教学设计,经慎重考虑, 相似文献
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《詹天佑》（人教版六年级上册）一课,我这已经是第三次教学了。以往在让学生弄懂詹天佑设计“人”字形线路这一知识点耐,由于学生半天悟不出来,我就直接用了讲解法,而今年我选择了静静地等待。 相似文献
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作为浙江省初中课堂教学改革联盟学校,我校大力推进“以学定教”的小班化课堂教学改革实践,校领导和各学科带头人率先垂范,进行公开教学。笔者以人教版《历史与社会》（七年级上册）第三单元的“综合探究三如何认识区域——以南非为例”为教学内容．开了一堂校级公开课。课后交流时,听课老师这样评价：“这是一节真正以学定教的小班化教学常态课,是一节真正以学生为主体的常态课。” 相似文献