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运用解构与结构的思想,把小学英语主教材与绘本课程充分融合,基于教材单元主题、教材语言训练点以及学生的认知水平,解构文本,甄选绘本。通过借助绘本趣味导入,依托绘本巩固表达,绘本拓展文化渗透等策略,让链接有法,融合有度,实现大单元主题下的深度学习。 相似文献
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主教材与绘本融合教学不是主教材与绘本的简单叠加以及由此衍生的各种模式,而是以目标为导向,在主题意义的引领下,以语篇为依托,在主题语境中设计各种语言实践活动,着眼于学生核心素养的培养。本文从主题意义、语法、词汇入手,尝试为教师提供主教材与绘本融合教学的案例参考。 相似文献
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吴文洁 《试题与研究：高中理科综合》2023,(16):194-196
小学英语作为一门语言类型学科,对于不少小学生而言,学习整体难度较大,教师需要改变传统英语授课教学方式,将小学英语主教材与绘本相融合,在单元主题视角下优化英语教学策略,以提升学生的学习积极性,并引导他们取得较大的进步。文章主要基于绘本与小学英语主教材相融合的意义以及原则,就如何在单元主题视角下开展绘本与小学英语相融合的教学活动提出相关建议,以培养学生英语核心素养。 相似文献
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在语篇教学中贯穿主题意义引领下的英文绘本融合教学,对发展学生核心素养起着至关重要的作用。本文从围绕教材主题融合绘本、探究主题整合问题、拓展主题整合活动和延伸主题升华意义等几个方面,阐述了主题意义引领下教材语篇与绘本融合的教学实践与思考。 相似文献
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李文娟 《试题与研究：高中理科综合》2024,(11):156-158
在当下的小学英语教学实践中,如何将英语绘本有效融入主教材,构成了广大教师关注的一个热点议题。绘本资源有助于教师进一步丰富学习内容,激发学生的学习兴趣。本文基于教学案例的分析,探讨了将绘本资源融入主教材的可行策略。这些策略具体包括：基于语篇分析,明确融合视角;评估学情需求,确定融合目标;紧密围绕目标,设计融合活动;聚焦语言表达,科学评估成效。这些策略能够促进学生深入探究主题意义,不断提升语言能力。 相似文献
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教师在主题意义引领下进行小学英语绘本教学,围绕故事主题设计教学活动,引导学生在真实的语篇语境中学习英语知识、掌握英语技能和发展英语运用能力.结合教学案例,依托故事主题,从巧用图片、设计任务和联系生活三个阶段依次开展阅读教学,旨在从不同的维度引领学生探究主题意义,发展核心素养,提升英语绘本教学的有效性. 相似文献
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义务教育英语课程标准提出所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行,围绕主题,基于不同类型语篇,深化对语言的理解。同时,创造性地表达个人意图、观点和态度。绘本作为一种教学资源,能够很好地成为教材的补充。教材与绘本融合教学不仅可以丰富课程资源,而且有助于达成课程标准的要求。如何在主教材的学习过程中,探究主题意义,并在其引领下,以科学有效的方式融入绘本阅读,提高学生阅读写作能力是景山学校小学英语组一直探寻的课题。通过一系列的研究与实践,总结了一些绘本与主教材融合的方式。 相似文献
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主教材与绘本融合的“I-AFAC”教学模式,以教材为依托,融入英语绘本,旨在补充、整合单课时的学习资源,优化教学内容,明确教学目标,丰富知识结构,培养学生的阅读素养和综合语言运用能力。 相似文献
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英语教材和绘本故事皆是落实培养英语学科核心素养的重要资源,将二者有机融合,能有效落实语言、文化、思维、情感的融合,激发学生阅读兴趣,开拓学生英语视野,提升学生阅读素养,也能为教师的专业成长提供更广阔的路径。本文从课内外阅读融合的育人价值出发,积极探寻主教材与英语绘本融合的具体方法,尝试在深度解读、问题解决、活动实践的过程中建立课内外阅读的桥梁,构建有活力、有深度、有意义的“悦读课堂”,促进学生对主题意义的探究,促进学生核心素养的“生态发展”。 相似文献
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主题意义教学理念对英语教学有着深刻影响,教师应把对主题意义的探究视为教与学的核心任务。主题意义引领下小学英语教材与绘本融合教学,不仅可丰富学生知识结构,还可有效激发学生阅读兴趣,彰显英语学科育人的课程价值。 相似文献
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英语作为一门外语,对小学生来说有一定的难度。在小学英语教学中,教师要努力创造良好的学习条件,重视教学方法的创新,尽可能给学生带来轻松、愉悦的英语学习体验。英语教材与绘本的融合,为英语教学探索出了一条创新之路。本文对主题意义引领下的英语教材与绘本融合教学,进行了较为详细的分析。 相似文献
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基于主题意义探究的英语阅读教学有利于发展学生的英语核心素养。教材与绘本融合教学不仅可以丰富课程资源，而且有助于达成新课标的要求。本文以牛津版英语教材中动物和颜色主题的横向延展和纵向发掘为例，根据绘本与教材融合教学内涵和绘本的选取原则，并结合案例探讨了主题意义引领下的教材与绘本融合教学的实施途径。 相似文献
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<正>引言：小学阶段是学生系统性学习英语知识的开始,除书本教材以外,也可以将英文绘本作为重要的教学资源,具有非同寻常的育人价值,教师可以通过组织学生对绘本进行深度解读,在探究绘本作者预设主题意义的同时预测绘本故事的发展,挖掘更深层次的含义,将语言学习与意义探究有机结合,这样才能提升小学英语绘本教学的成效。基于此,本文从英语绘本的主题意义视角出发,结合《跟上兔子》系列绘本,探析小学英语绘本教学策略,旨在提升学生的英语核心素养。在立德树人目标的引领下,英语教学要求将学生的语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力相结合,全 相似文献
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在小学英语课堂教学中,绘本的运用可以将教学内容形象化,使学生全身心参与到新知识的学习中。本文以小学英语绘本教学中的主题意义探究与价值为研究对象,对英语绘本主题意义内涵与价值进行阐述,对如何在小学英语教学中展示绘本主题意义及教学价值提出几点建议,希望为相关人士提供参考。 相似文献
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随着科技日新月异地进步与发展，指向核心素养的教育改革已悄然而至。深度学习作为提升学生核心素养的重要途径之一，受到越来越广泛的关注。阐述小学英语、绘本、深度思维等核心概念。结合实例，从主题意义引领、学生自主学习和深度思维的视角阐述如何在小学英语教材与绘本融合下培养学生的深度思维能力。 相似文献
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随着时代的进步、课程改革的推进和“新课标”的实施,小学英语教学更注重对学生语言运用能力和语感的培养。绘本采用图画与文字结合的形式,是一种更为直观、生动的语言表达载体,能够使学生在阅读的过程中获得更多的信息。绘本中不同的主题语境,能引发学生的思考,提升学生的思维品质。在小学英语绘本阅读教学中,教师要将绘本主题意义的探究作为教学核心任务,引领学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面融合发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
在教学中开展绘本阅读作为拓展学生阅读教学的新形式,对全面提升学生的英语阅读素养、具有重要意义。本文以一节绘本阅读课为例,阐述了小学英语绘本阅读的具体操作策略,并对绘本阅读教学进行了反思,以期探寻提升学生英语阅读素养的有效途径。 相似文献
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自然拼读绘本已成为时下英语教学的重要拓展资源。在自然拼读绘本教学中,教师要引导学生基于主题意义探究,通过真实有效的语境、分层设计问题的学习活动,增强学生的拼读技能,深化学生的理解,以提升学生的阅读能力,真正展现自然拼读英语绘本的教学价值,使学生得到更好的发展。 相似文献
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小学英语教材与绘本融合教学是小学英语教学研究的新领域。它是基于新课程标准要求,无须另辟课时教学,能够保障阅读量和阅读频率,提升学生英语阅读素养的一种新型课型研究。其研究内容主要涉及英语教材与绘本融合教学的意义、原则、策略、课型和路径等方面。今后小学英语教材与绘本融合教学的研究应加强教材与绘本融合教学的理论性、规范性和实践性研究。 相似文献