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作为一名幼儿教师,应当具备较强的个人综合素质与教研能力才能做好幼儿教学管理工作.文章以幼儿教师整体素质提高为话题,分析了新形势下幼儿教师综合素质提高策略. 相似文献
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幼儿是国家的新生代力量,幼儿教育质量的高低直接决定着孩子未来的发展。现代教育讲究全纳教育,它是一种新兴的教育理念,要求幼儿教师要平等对待每一位幼儿,不能对外来幼儿有任何的排斥行为。面对过去的非全纳教育,全纳教育对幼儿教师的专业素质有了更高的要求。基于此,围绕全纳教育视野下幼儿教师应具备的专业素质,以及培养方法进行探讨,以期促进幼儿教育质量的持续提高。 相似文献
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幼儿时期是人的思维和意识发展的初始阶段,也是人的性格和品质塑造的关键时期,而培养幼儿具有良好的素质关键在教师"在幼儿教育实践中,所有教师都是通过自身素质对成长中的孩子起着潜移默化的影响和教育作用"。幼儿教师要勤奋刻苦,积极进取,树立终身学习理念;幼儿教师要树立人格榜样,努力在实践中身体力行,不断提高自身人格修养,作为一名幼儿园教师,我认为自己加强师德修养、树立终身学习的理念、树立"以生为本"的服务观念,为教育事业献出自己的一份力量。 相似文献
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美术教育在提高和完善人的素质方面具有其他领域不可替代的作用。但由于长期受传统教育的熏陶,人们总是把儿童参加美术活动看作是接受美术知识、技能培训,把基础教育中的美术活动当作专业技术教育。我园对60名大班幼儿、70名中班幼儿、15名幼儿教师进行了一份问卷调查,问卷显示,我园的美术教育也存在这样的问题,具体表现在：重技能轻情感,大多数教师把技能学习当作幼儿美术教育的第一目标,强调对事物的外部表达,缺少对美术本体语言的认识和理解,不注重幼儿的生活体验和丰富多彩的情感表现; 相似文献
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徐青 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
社会的发展对幼儿教师专业素质提出了更高的要求,作为培养幼儿教育一线师资的幼儿师范高等专科学校,一方面必须认真思考如何从整体上重新构建培养更高层次幼儿教师的教育体系,充分体现幼儿教育专业的特点及现代教育改革的方向,另一方面,也要积极探索幼儿教师职后拓展与提高的培养模式、规格和要求,有效地促进幼儿教师持续发展。 相似文献
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美术教育在提高和完善人的素质方面具有其他领域不可替代的作用。但由于长期受传统教育的熏陶,人们总是把儿童参加美术活动看作是接受美术知识、技能培训,把基础教育中的美术活动当作专业技术教育。我园于2005年对60名大班幼儿、70名中班幼儿、15名幼儿教师进行了一份问卷调查,问卷显示,我园的美术教育也存在这样的问题,具体表现在：重技能轻情感,大多数教师把技能学习当作幼儿美术教育的第一目标,强调对事物的外部表达,缺少对美术本体语言的认识和理解,不注重幼儿的生活体验和丰富多彩的情感表现;重作品轻过程．许多教师有时也关注幼儿美术活动中创造性的发挥,但常常用成人的眼光． 相似文献
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张蕖 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(6):113-113
<正> 毛泽东同志曾经指出,教改的问题,主要是教员问题。要对幼儿实施素质教育,关键要提高幼儿教师的素质。幼儿教师应具备以下素质。一、塑造形象素质作为一名幼儿教师并不要求她(他)的长相一定是俊男靓女,而是要求幼儿教师应该是端正、大方、谦和、平易近人。从心理学的角度讲,孩童时期是他们模仿性最强的阶段。作为幼儿教师她(他)的音容笑貌、服饰打扮、体态姿神情气质,都会对幼儿产生“示范”作用。这就要求 相似文献
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俞晓英 《学生之友(小学版)》2011,(12):61-61
美术教育是幼儿园教育中不可忽视的内容,如何引发幼儿的创造动机,培养幼儿的创造能力成了提高幼儿素质教育的最有效手段之一。作为一名幼儿教师,要从提供宽松愉快的创作环境、采用多种新颖的教学手法、培养幼儿的审美能力、提升幼儿创作信心等方面作出努力。 相似文献
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何立立 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):25-26
幼儿教师的综合素质是提高幼儿教育能力的关键。幼儿教师的综合素质主要包括政治素质、文化素质、业务素质、心理素质、职业道德等几个方面。幼儿教师教育能力是幼儿教师综合素质的具体表现。提高幼儿教师的综合素质，就能够提高开展幼儿教育的能力。也就真正提高了幼儿教育质量。 相似文献
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张艳霞 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(6):112-113
随着幼儿教育改革的不断深入,对幼儿的创造性、竞争性、合作性、全球性、道德性等特征的培养,是新时代对幼儿教育的呼唤,更是对幼儿教师提出更高的要求。本文从幼儿教师的健全人格、未来意识、爱心及责任心等方面入手,对如何提高幼儿教师自身素质,适应新时代发展的需求,成为一名合格的新世纪幼儿教师谈谈几点粗浅的看法。 相似文献
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试论现代幼儿教师的素质结构 总被引：1，自引：1，他引：0
幼儿素质教育目标最终能否实现,关键在于是否具有一支高素质的幼儿教师队伍.教师素质乃教育之本,不提高教师素质,素质教育只能徒有空名.目前幼儿教师应具有怎样的素质结构这一问题的认识还有偏差.本文仅就幼儿教师的素质结构作些粗浅的分析,以就教于同行.一、生理素质良好的生理素质可简单理解为良好的体能和健康的身体,它是适应环境改造环境的基本条件,也是人的其他各项素质形成和发展的生理基础.虽然现代社会科学技术高度发展,大大减轻了人们体力劳动的强度,但无论是学习或掌握先进的科学技术,还是适应紧张的社会生活和工作,都离不开强健的体魄.幼儿教师的工作繁琐且艰辛,是一 相似文献
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俞晓英 《学生之友(小学版)》2011,(6)
美术教育是幼儿园教育中不可忽视的内容,如何引发幼儿的创造动机,培养幼儿的创造能力成了提高幼儿素质教育的最有效手段之一.作为一名幼儿教师,要从提供宽松愉快的创作环境、采用多种新颖的教学手法、培养幼儿的审美能力、提升幼儿创作信心等方面作出努力. 相似文献
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理解幼儿是教育的基础,观察幼儿是理解的基础。幼儿用语言表达自己的能力很弱,对自身状态的把握力也很弱。因此观察能力是幼儿教师搞好教育工作中不可缺少的能力素质．也是教师做好教育工作的基本功。教师的观察力是一种综舍性的能力．不下一番功夫是不能获得的,可通过以下方法提高幼儿教师的观察力：训练日常生活中的观察（随机观察）能力：有目的地观察;做好观察记录。 相似文献
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教育应该从娃娃抓起,因此幼儿教育事业的成败主要取决于幼儿教师素质的高低。本文从幼儿教育入手,分析幼儿师专学生的能力现状,将幼儿师专教育与幼儿教育紧密结合,从职业道德、教育教学、团队协作、教育科研等方面探究幼儿师专学生从教素质培养策略,旨在提高幼儿师专学生的从教素质,为幼儿教育培养合格的师资。 相似文献
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幼儿教师应具备科学教育的素质 总被引：1，自引：0，他引：1
随着21世纪国际竞争的加剧和我国"科教兴国"战略思想的提出,科学教育受到了前所未有的关注,幼儿科学教育也日益得到重视.提高幼儿科学教育活动质量,首先应从提高幼儿教师的科学教育素质入手.这是根本任务,也是当务之急. 相似文献
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石伟峰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(11):232-234
幼儿教师是幼儿园教育教学工作的基本力量,幼儿教师素养的高低是幼儿园教育事业发展的关键.一个具有良好道德修养和业务素质的教师队伍,是创办高质量有特色幼儿园的关键所在.而幼儿教师的教育技能是教师职业能力的突出特色,也是最基本的专业能力.当今,对幼儿教师进行长期、有效、系统的教育技能训练,是提高幼儿教师专业素质的核心内容,是幼儿教育发展的关键因素,为幼儿一生可持续发展奠定良好的基础. 相似文献
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幼儿教育是基础教育的重要组成部分也是终身教育的奠基阶段，我国现在强调，必须让幼儿安全成长，快乐地长大。幼儿教师做为一份神圣和特殊的职业，所以必须提高幼儿教师的职业道德素质、心理素质、情感教育、科学教育观、业务素质、评价性教育能力。使得每一位老师都是精英，让每一个幼儿都能玩中学、学中玩、健康快乐的成长。 相似文献
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随着我国幼儿教育的深入改革与发展,各幼儿园对幼儿师资的综合素质要求也越来越高。幼儿歌曲的弹唱技能是一名合格幼儿教师应该掌握的最基本岗位技能之一,它也是幼儿园教师在幼教活动中最常用的教学手段。但我们通过实践考察发现,大部分的幼儿教师的弹唱能力普遍欠缺,从而影响了课堂的教学质量。本文就中职学前教育专业学生如何提高幼儿歌曲弹唱能力进行了专题性的探讨与交流。 相似文献