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1.
曹晶 《长春教育学院学报》2015,(7):146-147
我国伟大的教育家陶行知先生曾经提出“六个解放”的教育思想,即：解放孩子的头脑让他想;解放孩子的双手让他做;解放孩子的双眼让他看;解放孩子的嘴让他发表意见;解放孩子的空间,让他到大自然中去;解放孩子的时间让他自由支配。陶行知的“六大解放”思想是素质教育理论的源泉,在新形势下它的内涵更加的丰富。他的光辉教育理论和思想成为我们教育航程中的明灯,指引着我们、规范着我们的教育教学。因此,在小学数学课堂教学中要以学生“观察、动手、动口、动脑”为主线,赋予学生足够的空间和时间,把主动权让给学生,使学生充分发挥自己及团队的才智,从而发展和培养学生的创造力。 相似文献
2.
卢安 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,(4):94-96
外语教学改革时至今日并没有触及教育的本质,在当前的外语教学中存在教学内容"伪生活"、教学方法"伪交际"和教学目标"伪生存"等问题。"十二五"期间,外语教育改革的着力点应放在解放思想、解放教师和解放学生上面,让外语教育回归本真。 相似文献
3.
土也 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(6)
我市地理学科教学改革,“从学出发设计教学”,提出课堂教学“三个解放”、“五让”、“七导”的素质教育教学思路。“三个解放”是,解放学生的脑,给学生提供思考的机会;解放学生的手,给学生提供动手的机会;解放学生的口,给学生提供表达的机会。“五让”是,能让学生阅读的尽量让学生阅读;能让学生思考的尽量让学生思 相似文献
4.
吴小莲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(1):4-7
通识教育是一种唤醒学生主体性的教育,是一种朝向完整人格的建立,促成人的自我解放和全面发展的教育。作为一种教育理念,通识教育意欲传递给教育对象的不是某种具体的知识或技能,而是应对各种人生和社会问题、支撑生存与发展的智慧,它强调整体性的全员育人并致力于人的全面发展,需要学校、家庭、社会及学生个人共同努力。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2019,(12):155-156
英语作为国际通用语言,在世界各国的文化交流之前起到重要的桥梁作用。良好的英语表达能力不但可以增加学生的就业概率还能提升学生的自信心。但传统背景下的英语教学方法依然采用生搬硬套的教学模式,严重降低了学生的学习兴趣和学习效率。生命化教育,前提是关爱生命、尊重生命,以"解放与发展受教育者"为教育宗旨,是立足于生命视角、对教育理念的重新认识和构建。本文主要针对生命化教育的基本理念、国内外研究状况、生命化教师具备的基本素养和生命化教学策略进行了阐述。 相似文献
6.
傅纪辉 《贵阳师范高等专科学校学报》2004,(4):64-66
新的教育观念是培养活生生的人而不是工具。培养活生生的人的方法有激活人的生命力、活跃课堂气氛、解放学生思想、活学活用、丰富教学内容和形式等。 相似文献
7.
美育作为素质教育的有机组成部分,与德育和智育一起对促进学生的全面发展起着重要的作用。所以,在中学教学中特别是作文教学中实施美育,有益于培养学生发现美、感受美、创造美的能力,可以帮助学生写出文质兼美的习作,有利于学生情感的释放和健康心理的形成。但是,现在学校教育中盛行的功利取向的美育观并没有起到应有的以美怡情,开启学生情感之门的良好作用。本文从美育的情感本质入手,着力于探讨中学作文教学的美育功能与学生情感解放的关系,希望以此为切入点,利用作文教学的美育功能创设学生的审美心境,解放学生的内心情感。 相似文献
8.
李碧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(12):105-107
语文新课标广泛引进了现代阅读理论、写作理论和教学理论,这是语文教育的一次大解放、大促进.在新课程的课堂教学中,教师大胆创新、张扬学生个性、追求独特教学风格,呈现出生机勃勃的崭新景象.但是,在当前的小学语文课堂教学中也出现了一些与新课程"貌合神离"的现象,使新形势下的语文教育出现了新的歧路,这应该引起高度重视并予以相应解决. 相似文献
9.
余桂君 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(6)
教育家陶行知早就提出:“解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西。”新课标也提出了“知识与能力”、“过程和方法”、“情感和态度”三个维度,初中语文教学更应引进“活水”,提供让学生主动探究的实践源,为发展能力张扬个性“架桥”、“铺路”,从而扎实、灵活、有序地提高学生的语文素养。一、交给学生探究性学习的主动权新课标要求学生是课堂的主人,是学习的主体,教师应把主动权真正 相似文献
10.
赵准胜 《吉林省教育学院学报》2007,(10)
儿童本位的儿童观是"五四"精神不可或缺的一部分,也就是说,是"五四"运动真正发现了儿童。儿童被发现,儿童才真正开始走上解放的道路。"五四"时期"儿童本位"的儿童观的建立,是儿童文学和语文教育走向解放的开端,是现代意识的儿童文学和语文教育诞生的标志。 相似文献
11.
作为"伟大的人民教育家",陶行知先生具有崇高的师德.陶行知崇高的师德具体表现为:热爱祖国、热爱人民,献身教育,努力用教育去改造社会、去谋求民众之解放和幸福;热爱学生、尊重学生、鼓励学生的创造性;"以身作则"、"为人师表"、"学而不厌"、"诲人不倦"等三个方面.总结和学习陶行知先生的师德,对我们不仅具有理论的指导意义,而且具有重要的现实意义. 相似文献
12.
高忠明 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
“减负”是一项复杂的系统工程 ,需要社会各界的广泛支持 ,要常抓不懈。要真正“减负”应当采取四条措施 ,即家长要更新观念 ;教育工作者要更新观念 ;教学要彻底解放学生 ;要建立合理的教育评价体系 ,改革考试和评价方法。 相似文献
13.
新体育课程标准与体育教师教育空间的拓展 总被引：3，自引：0，他引：3
黄文仁 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(4):46-49
《体育与健康课程标准》根据“健康第一”的指导思想 ,以身体、心理、社会的三维健康观去设计课程目标 ,为培养和优化学生综合性的体育素养 ,为体育教师创造精神和创造才能在观念、内容及方法等方面的解放提供了体育课程发展史上的一次难得的契机和巨大的教育空间。 相似文献
14.
黄为 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(5)
教育篇西藏在和平解放以前,没有现代意义上的正规学校,旧教育是以寺院里的佛学教育为主要内容的,还有少量的官办学校和私塾。学生总数只有1000余人,和平解放时,文盲、半文盲占地区总人口的95%以上。西藏现代教育是在特殊的社会环境和自然条件下诞生和发展起来的。经过几代人的不懈努力,西藏现代教育从无到有,从小到大,逐步发展起来。中央到地方各级政府非常重视西藏的教育发展,除投入大量资金用于西藏各类学校的建设外,还在全国16个省市开办了西藏班,为西藏培养了大量实用型人才,特别是20世纪 相似文献
15.
王康 《佳木斯职业学院学报》2023,(1):109-111
人工智能技术的来临,解放出了一部分生产力,这反而使得部分对人工智能了解不深的大学生不能准确理解人工智能技术的性质,生成了错误的劳动观。为使学生充分解析AI技术的本质,以及人和技术的主次关系,让大学生形成应用技术的意识,文章首先分析了当代大学生劳动观现状,以及在人工智能背景下大学生劳动观教育的不足之处,然后提出了深挖人工智能影响作用,创设全新劳动观教育体系,强调人和技术的主次关系,促进学生价值观改进等大学生劳动观教育的策略。 相似文献
16.
存在主义教育思想述评 总被引：2，自引：0，他引：2
存在主义教育思想是20世纪前叶西方工业化社会背景下过分注重科技理性导致人性扭曲而要求人性解放和自由的产物。它虽然没有形成系统的教育思想理论,但对教育问题的论述仍具有深远的意义和价值。笔者主要阐述了存在主义对教育本质、教育主体、教育过程、教育课程、教育方法和教育组织形式等基本的教育问题的主张和观点。 相似文献
17.
教学之余,研读《陶行知全集》,我被陶行知先生的教育思想所感染。在书中,我熟知了"六大解放"思想:解放儿童的头脑,使之能想;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能说;解放儿童的空间,使之能接触大自然和大社会;解放儿童的时间,不逼迫他们赶考,使之能学习自己渴望学习的东西。于是,在 相似文献
18.
刘彬 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(11)
在语文教学实践中,为数不少的学生对作文有一种畏惧甚至厌烦的心理。其主要表现为语言贫乏、无从下笔;对例文机械模仿,缺少真情实感,无病呻吟,毫无创新。这严重影响着作文教学计划的实施和教学质量的提高。实践证实,在作文教学中进行情感教育是调动学生的积极性、改善学习情绪、创设良好的写作氛围、激发学生的写作欲望的一种有效的教学方法。如果说,真实是作文的生命,那么情感就是作文生命的源泉。学生作文如若缺少真情实感是不足以打动人的,更不能让读者产生共鸣。当今的作文教改倡导健康文化,解放学生的创造力、想象力,丰富学生情感体验,教会学生如何在作文 相似文献
19.
薛囡 《吕梁教育学院学报》2011,(1):8-14
农村寄宿制学校发端于上世纪90年代,现已成为我国基础教育领域非常重要的办学模式,其产生的主要源由是随着国家计划生育政策的深入实施、城市化进程的不断加快、农民对优质教育资源的日益呼唤导致农村学生数量逐年减少、农村教育结构性矛盾凸显、＂两基＂普及困难重重等问题,迫使农村学校急需扭转办学走入困境、水平亟待提高的堪忧局面,尤其是对于欠发达地区来说,合理调整农村中小学布局结构更是势在必行。笔者通过调研发现,实行寄宿制学校教育形式的确是未来相当长的时期内我国农村教育发展的总方向。因为它能有效地实现教育均衡发展,解放和发展农村生产力,推动新农村建建设进程;同时也能最大限度地解决农村留守儿童的教育问题,使这些孩子也能接受系统的教育,便于提高农村劳动力素质;还能极大地解决农村学校学生人数少、规模不大成本高、教育教学质量低、资源浪费严重等问题;更能有力地保障农村远距离走读学生面临的安全问题,让家长放心地从事生产劳动等等。 相似文献
20.
前言我们根据邓小平“用中国历史教育青年”和《爱国主义教育实施纲要》的精神，从当前社会发展的要求和学生的思想实际出发，坚持史论结合，理论联系实际的原则，运用横向、纵向、立体的比较分析，把爱国主义教育贯穿于教学的全过程之中，取得了较好的教育效果。1从凝聚力、精神面貌、精神产品三个载体入手进行爱国主义教育1．1在凝聚力问题上围绕爱国主义旗帜进行说明爱国是凝聚力的核心，全党、全国各族人民之所以团结一致，艰苦奋斗，战胜一个又一个的困难，夺取一个又一个的伟大胜利，其驱动力就是爱国、爱民族，都是为了民族的解放和… 相似文献