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朱莉 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(5)
一位哲人曾说过:"播种一种思想,就会收获一种行为,播种一种行为,就会收获一种习惯,播种一种习惯,就会收获一种个性,播种一种个性,就会收获一种成果. 相似文献
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播种一种思想,就会收获一种行为;播种一种行为,就会收获一种习惯;播种一种习惯,就会收获一种性格;播种一种性格,就会收获一种命运。 相似文献
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“一学就会,一听就懂,一多就乱,一长就忘”,这是某些学生在学习高中化学学习过程中存在的普遍问题。现就新课程背景下如何学好高中化学谈几点看法。 相似文献
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很多同学认为假期属于自己．一觉就睡到中午．一玩就一天不归,一看电视就到半夜。一上网就不分昼夜。只是到了开学头几天才想起了作业, 相似文献
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项香女 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(Z2)
作文题阅读下面的文字,按要求作文。山,就那么默默地耸立;河,就那么静静地流淌;花,就那么悄悄地绽放;树,就那么一圈又一圈地添着年轮;人,就那么一天又一天地过着日子……世界上的一切就那么简单。对于每个普通人来说,只要简单,不要繁杂,简单的日子,心海上每天都有阳光暖照。简单就质朴,质朴就自然,自然就真实,真实就永恒。 相似文献
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马志国 《第二课堂(小学)》2007,(3)
个案一:这一天来访的是一个高二男孩,落座后男孩就开始口若悬河:"我最近情绪非常抑郁,甚至不能上课读书了,更不愿意走进教室。只要一进教室就心烦意乱,特别郁闷,就想发泄。因此,这种感觉一旦强烈了,我就回家。一回到家里就好了,心情就轻松 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
<正>数学上学生"一听就懂,一看就会,一做就错"这种现象较为普遍,那么这到底是什么原因造成的?又有什么应对方法?通过查资料等多方面取经及自身的教育教学积累,我试着从两个主要方面分析一下:一、从思维层次方面看"一听就懂,一看就会,一做就错"属于正常现象思维层次分为:了解、理解、掌握、灵活运用。一般来说,只有达到了第一层次的目标,才可能实现高一层次的目标。但达到了第一层次的目标不是就一定实现高一层次的目标。"一听就懂,一 相似文献
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赵德平 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(4)
在高三复习备考中,考生普遍存在的共性问题是一听就懂,一看就会,一做就错,一放就忘,做了大量的数学习题,成绩仍然难以提高.我们很有必要 相似文献
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我们经常会听到这样"精彩"的公开课:课堂上教师精心预设提问,学生的回答恰到好处,与教师的配合环环相扣,天衣无缝;学生对教师的问题是一猜就中,一试就准,一验就灵,一列就对,一想就好. 相似文献
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孩子们需要收获,更需要一种叫做“感动”的收获。因为收获一份感动,就可以体验一次情感的升华;收获一份感动,就可以经历一次心灵的旅行;收获一份感动,就可以提升一次思想的实质;收获一份感动,就可以荡涤一次人格的污垢。 相似文献
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当今,中小学生在计算题中普遍存在着一种"一看就会,一讲就懂,一做就错"的现象,被称为"眼高手低"。笔者根据教学实践就这一现象的成因进行解析,并对如何解决这一问题提出一些策略。"眼高手低"产生的原因产生这一现象的原因是多方面的, 相似文献
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教育的艺术就好比是生活的艺术,是平衡得失的艺术,要想装进一杯新泉,就必须倒掉已有的陈水,要获取一枝玫瑰,就必须放弃到手的蔷薇,要多一份体验,就必须多一份艰辛。 相似文献
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想知道"一整年"的价值,就去问留级的学生。想知道"一个月"的价值,就去问曾经早产的母亲。想知道"一周"的价值,就去问周报的编辑。想知道"一天"的价值,就去问有十个孩子待哺的领日薪工人。想知道"一小时"的价值,就去问在等待见面的情侣。想知道"一分钟"的价值,就去问刚错过火车的人。 相似文献
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一秀 《少年天地(小学)》2002,(12)
你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这务鱼吗?你能一笔就画出这… 相似文献
19.
曹维杰 《小溪流(作文画刊)》2004,(9)
有一只小老鼠,他有一根神奇的钓竿,想钓什么就能钓什么。他也是一只怕黑的小老鼠,一天晚上,他看见天上的星星一闪一闪挺亮堂,就想:“要是把星星钓下来挂在屋里不就亮了吗?我要把星星都钓下来。”小老鼠拿出神奇的钓竿,在钓线上系上自己舍不得吃的蛋糕,用力一甩,蛋糕就落到了一朵小云上,一颗贪吃的星星看到了就去咬。小老鼠一拉,就将那颗星星拉了下 相似文献
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一节好课就像一首优美动人的歌曲,余音绕梁,三日不绝;一节好课就像一部精彩纷呈的大片,环环相扣,扣人心弦;一节好课就像一盘色香味俱全的菜肴,诱人食欲,营养丰富;一节好课就像一串晶莹剔透的珍珠项链,赏心悦目,光彩动人。2010年10月16日,在盐城景山中学,笔者有幸学习了余 相似文献