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新课程下的教师定位:教师是学生学习的合作者、引导者、参与者、个性促进者。教师应成为学生学习的促进者,成为学生学习的合作者,成为学生学习的引导者,成为学生学习的组织者,成为学生学习的反思者。 相似文献
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陈雪 《语数外学习(高中版)》2013,(12):36-36
新课改要求充分体现学生的主体地位,转变中专学校英语课堂教学中师生角色。教师要成为学生英语学习兴趣的激发者、成为英语课堂学习活动的调控者、成为学生英语课堂学习的伙伴、成为学习型、科研型教师;学生要成为学习的主人、课堂学习的合作者、学习活动的探究者、英语语言的实践者等。 相似文献
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邓学斌 《四川教育学院学报》2007,23(8):29-30
新课程要求教师成为知识的学习者、探索者和学习资源的开发者,成为学生成长的对话者、促进者和引导者,成为学习共同体的合作者、推动者,成为职业生涯的自我规划与开发者。 相似文献
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贺士榕 《北京教育(高教版)》2008,(2):30-31
作为一所国家级重点职业高中,北京市劲松职业高中坚持从中等职业教育的特点出发,从学校自身特色出发,从学生实际出发,按照“提高认识、面对学生、遵循规律、建立系统、规范管理、改革创新”的学校德育工作指导方针,努力使学生成为具有国际视野的爱国者,成为具有职业道德的劳动者,成为活泼向上的学习者,成为心理健康的竞争者,成为自信自强的合作者,成为脚踏实地的创新者,成为具有人文修养的生活者。 相似文献
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在新课程改革的浪潮冲击下,教育观念、教学方式、教学行为有了新的诠释。在这种情况下,教师也应该转变自身的角色。文章主要从教师成为学生学习的促进者、成为平等合作者、成为终身学习者、成为教育研究者这四个方面对教师角色的转变进行论述。 相似文献
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随着教师专业化程度的提高，研究型幼儿教师逐步成为时代发展的需要。对研究型幼儿教师而言，教师的反思能力成为一种普遍的要求。然而，谁成为反思、为什么要成为反思、如何成为反思，不同的人可能有不同的看法。本基于园本课程的角度，从布迪厄的反思理论出发，提出一些个人见解。 相似文献
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江泽民同志在庆祝清华大学建校 90周年大会上提出了“五个成为”的育人目标 :“希望当代大学生成为理想远大、热爱祖国的人 ;成为追求真理、勇于创新的人 ;成为德才兼备、全面发展的人 ;成为视野开阔、胸怀宽广的人 ;成为知行统一、脚踏实地的人。”“五个成为”是马克思主义人才观的基本原理与中国当代教育实践相结合的产物 ,阐明了我国 2 1世纪高层次人才的培养目标和要求 ,指出了高等院校全面推进素质教育的方向。作为中国高等教育体系重要组成部分的民办高等教育 ,同样肩负着实施素质教育的历史责任。在实施素质教育过程中 ,民办大学应… 相似文献
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信息时代的来临,使网络成为思想政治教育的重要新阵地。在网络成为大学生生活中日益重要的部分的时候,如何用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地,成为高校思想教育的重要课题。在经济全球化的今天,大学生存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、学习动力不足等问题。如何振奋大学生的精神,引领他们成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人成为高校励志教育的重要课题。 相似文献
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2002年,东方绿舟拔地而起,成为了上海中小学生亲近自然、开阔视野、磨炼意志、挑战自我的重要场所,并创造了最大园区草坪、最大水面活动区、设施最完备的拓展园区等七个全国之最。十年中,东方绿舟凭借优质的教育资源、完善的活动管理体系、敬业爱岗的师资队伍,逐渐发展成为全国校外教育领域的一颗璀璨明珠。期待着绿舟营地成为青少年学生成长过程中难以忘怀的经历;成为学生时代集体生活温馨体验的精神家园;成为有志青年挑战自我,体验户外活动、野外生存的训练场所:成为城里的孩子们亲近自然、沐浴阳光和风雨的广阔空间。 相似文献
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2002年,东方绿舟拔地而起,成为了上海中小学生亲近自然、开阔视野、磨炼意志、挑战自我的重要场所,并创造了最大园区草坪、最大水面活动区、设施最完备的拓展园区等七个全国之最。十年中,东方绿舟凭借优质的教育资源、完善的活动管理体系、敬业爱岗的师资队伍,逐渐发展成为全国校外教育领域的一颗璀璨明珠。期待着绿舟营地成为青少年学生成长过程中难以忘怀的经历;成为学生时代集体生活温馨体验的精神家园;成为有志青年挑战自我,体验户外活动、野外生存的训练场所:成为城里的孩子们亲近自然、沐浴阳光和风雨的广阔空间。 相似文献
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教研组是教师锻炼、收获、提高、成长的平台。随着学校教师年龄结构的变化,青年教师逐渐成为学校创新、开拓课程建设的主力军,成为学校发展的中坚力量。对青年教师进行专业培养已成为教研组一项重要工作。 相似文献
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创建学习型校长、学习型学校，适应当前教育改革的需要，离不开读书与学习。读书，在古今中外都被推崇为圣贤之道。社会发展、社会进步离不开读书，读书成为社会风尚，读书成为校长工作的必修课，成为生活的状态，成为事业成功的追求。[第一段] 相似文献
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在知识经济时代，知识、信息、将成为社会发展的关键经济元素，人的知识、能力将成为社会运作的核心，成为社会的第一资本、资源和财富。为此，高等教育必须进行改革，以适应知识经济时代的需要。 相似文献
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方芳 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):99-100
面对新课程,面对选修课,教师的导向和引领作用比以往任何时候都重要,挖掘教材。因材施教,提高课堂效果,需要教师发挥主观能动性,教师要成为学生发展的促进者,成为良好学习环境的营造者。成为学生主动学习的引导者,成为他们探究过程的观察、倾听、指导者。 相似文献