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“良好的开端是成功的一半。”所谓政治课教学的开头艺术就是指在课堂教学开始时．教师能够有效地导入新课而进入的一种创造性的劳动。这既是课堂教学内容的一部分．又是组织教学的科学而巧妙的手段。它好比桥梁．联系着旧课和新课：如同目标．引导着学生的思维方向。所以．教师精心设计好开头这一教学的重要环节．对于达到学术预期的教学目标．取得良好的教学效果．起着至关重要的作用。下面笔者结合自己的教学实践谈谈导入新课的几种方法。 相似文献
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“好的开端是成功的一半“,一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的.巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向,有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合,有利于师生双向的教学活动.一堂课如何开头,并没有什么固定的模式.由于教育对象不同、内容不同,开头各不相同.教学实践告诉我们,思想政治课教学的导入形式是多种多样的,现结合实践谈几点体会:…… 相似文献
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大家都懂得,一堂课“好的开头是成功的一半”.那么怎样把新课的开头上好呢?下面谈谈我对小学数学新课导入的一些体会,供参考.一、创设情境,导入新课.教师在教学中结合新课内容,遵循学生认识规律,选择不同的方法,创设教学情境,使新课教学开好头.我认为,以创设情境,导入新课的主要形式有如下几种:1.讲述故事,创设情境.如,在讲授“分数基本性质”时,教师可先给学生讲述(或播放事先制好的录音)唐僧分饼的故事:“……三个同样大小的饼,每人只能 相似文献
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一个成功的新课导入,能激发学生渴望学习的机会,产生强烈的求知欲,发挥学习的主动性,获得鲜明、深刻的教益.乘此导入新课之机,渗透爱国主义教育,将能取得良好的教育效果.下面谈几点做法:一、温故导入,在新旧内容联系中渗透.“温故知新”,由复习巩固导入新课是“导入”的一种行之有效的手段.我们可利用这一号入新课之机,对学生渗透爱国主义教育.首先要考虑“渗透点”,即旧课与新课中有哪些爱国主义教育因素,它们有什么联系.再设计渗透方法.譬如,教学《长征》诗时,可采用温故导入法;回顾学习过写长征中故事的课文(如《在艰苦的岁月里》、《大雪山》、《草地夜行》、《飞夺泸定桥》等),使长征中感人的故事,英雅的形象再现在学生的脑海,让长征的伟大革命精神拨动学生的心弦.这样做既扣紧课题对学生渗透祖国现代史教育又为教学新课搭桥铺路. 相似文献
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导入新课是教师教学艺术的重要组成部分。恰当导入新课,可以巧妙地拉开知识的序幕,吸引并激发起学生的学习兴趣和求知欲望,使学生主动获取知识。导入新课的策略主要有利用旧知,巧用素材,联系生活,动手操作,激发兴趣等导入法。总之,无论采用什么方式导入,只要能使学生对所学内容本身产生兴趣, 相似文献
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导入是引起学生注意 ,激发学习兴趣 ,引起学习动机 ,明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。课堂教学的导入 ,起着酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情景的作用。导语运用科学与否 ,对学生学习新课的兴趣影响极大。简洁生动的导语配合相应引入新课的方法 ,会把旧课、新课承接起来 ,衔接无缝 ,使新课的教学顺利地进入高潮。我在教学中针对不同课节的内容尝试多种导入法 ,深受学生欢迎 ,教学效果良好。1 .直接导入法这是直接阐明学习目的和要求 ,各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。或叫开门见山 ,单刀直入。2 .旧知识导入法… 相似文献
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良好的开端是成功的一半”,一堂课如果有个好的导入,往往能使学生兴趣倍增,印象深刻。如果开头欠佳,则常使学生不知所云,精力分散,课堂气氛不活跃,从而对你的教学大打折扣。因此教师在备课时,要根据教学的内容精心设计导入。以下是我在教学实践中初步探索的几种导入的办法。一、联旧导入。有经验的老师都知道,教学步骤中的第一步应该是复习,通过复习导入新课,把新旧的知识联系起来,可起到一箭双雕的作用,例如在讲高一第74课“ＴｈｅＳｅｃｒｅｔＩｓＯｕｔ”之前,先通过对话或提问的方式复习第73课的内容———关于现代妇女的职业问题,在当… 相似文献
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<正>"良好的开端等于成功的一半"。教学也是如此,一堂课的开头十分重要,设计并组织好新课的导入,可以收到先声夺人的效果,并为整堂课的教学打下良好的基础。物理课堂的导入方法多种多样,因人因地因内容而定。在教学中我常采用以下课堂导入策略。一、新旧知识联系导入新旧知识联系教学法,即将新旧知识有机地结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。 相似文献
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一、好的开头,成功的一半 俗话说:好的开头等于成功的一半。因为成功的课堂,开头即能吸引学生注意力,又能激发学生的求知欲望。一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁,可为整节课讲解定下基调。如何导入新课是一项需要经过精心设计,而且实行颇难的教学艺术。“设疑导入”,可以疑促学;“举例导入”可有趣有疑;“讨论导入”,可突破难点。新课导入讲求新鲜、活泼,快乐的开头,能使教师引题自然,学生兴致勃勃地学习新知识。 二、好的教学形式,发展学生的个性 相似文献
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正"好的开端是成功的一半",一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。有利于调动学生学习的积极性和注意力,激发学生的求知欲和学习兴趣,促进师生双向的教学活动。但一堂课如何开头,并没有什么固定的模式。由于教育对象不同、内容不同,开头不会相同。教学实践告诉我们,思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。 相似文献
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李艳霞 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):162-163
俗话说：“兴趣是最好的老师”,“好的开端是成功的一半”。如何导入是教学环节的关键一步。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课：如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。但一堂课如何开头,并没有什么固定的模式。现将我在教学中常用的几种方法进行归纳整理供大家参考。 相似文献
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浅谈初中数学教学中的新课导入法 总被引：1，自引：0，他引：1
田俊莲 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):2-2
新课导入适度合理,可以激发学生学习的主动性和积极性。使学生在自然而然的情景下接受新知识．本文根据初中生的心理特点及本人的教学经验,浅析了初中数学教学中以旧带新导入法、“开门见山”法、以悬激趣导入法、理论联系实际导入法和模具直观导入法等几种具体新课导入法,由此总结出其优越性． 相似文献
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高中《生物》教材中,每节内容都有许多相应的“旁栏思考题”。这些题在学生学习课本知识的基础上,重在启发学生思考,开阔学生视野,提高学生的学习兴趣,并培养学生的多种能力,已成为教学的必要组成部分。一、“旁栏思考题”在教学过程中的作用1.导入新课,激发学习兴趣。有些“旁栏思考题”是针对本节有关的生产、生活实际问题或某些现象提出疑问的,用它来导入新课,可激发学生的兴趣与求知欲。2.启迪思维,巩固所学知识。“旁栏思考题”往往是紧扣课本知识提出问题,因此它能够使学生加深对课本知识的理解,巩固所学知识。3.反馈练习,查漏补缺。… 相似文献
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王弘 《安徽教育学院学报》2003,21(1):127-128
导入新课是课堂教学的重要环节。若新课伊始教师就照本宣科、平铺直叙，则容易使学生产生厌倦情绪，效果必然不佳；若采取一般的方式，复习旧课，再按新旧知识的联系，用几句话导入，尽管这种形式休现了“温故而知新”的教学思想，但又因千篇一律而显得呆板，令学生乏味。故教师在教学新课之前，应针对学生的生理和心理特征，结合教材特点，精心设计新颖的新课导入方法。 相似文献
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俗话说:"良好的开端是成功的一半。"一堂成功的思想品德课,往往都有一个好的开头,即精彩的课前导入。巧妙的导入,如同桥梁,联系着新课和旧课。精彩的导入就像磁铁,能抓住学生的心弦,唤起学生的学习兴趣,极大地调动学生学习的积极性。下面我结合自己的教学实践,谈谈初中思品课导入的几种方法。1.复习过渡导入法。在思想品德的教材中,很多内容前后是紧密相连的,旧知识和新知识是相辅 相似文献
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一堂成功的思想政治课与恰当的导人是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课．引导着学生的思维方向。有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合。有利于师生双向的教学活动。但,一堂课如何开头,并没有什么固定的模式。由于教育对象不同、内容不同。开头自然不会相同。教学实践告诉我们,思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。下面谈谈初中思想政治课巧妙导人的几点技巧： 相似文献