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招收免试入学的“注册视听生”,是一项符合电大改革和发展方向的重大举措。从1995年开始全国已有二十家省级电大试办了“注册视听生”教育。参加试点的电大都在积极探索“注册视听生”这一工作的新路。沈阳电大是在1996年参加试点工作的,结合工作实际,谈谈我们的几点体会。 相似文献
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1995年国家教委决定在电大开展“注册视听生”试点。从宏观上讲，这一重大决策是对传统教育思想的突破，并为教育体系构建了一支新生劲旅。注册视听生的试点实现了教育在时间上的延展性，突破了从小学到中学再到大学这种直升式的一次性教育模式，开创了随时的终身式教育。注册视听生试点最大限度地拓展了生源范围，招收有志的求知者，可以说它实现了精英教育向大众教育的转变，对全民教育的普及有更切实的意义。注册视听生试点倡导的终身教育、大众教育、素质教育充分体现了现代教育的特点，它为电大注入新的生机和活力。但在注册视听生的教… 相似文献
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“注册视听生”教育试点两年来,范围在逐步扩大,由最初的10所省市电大发展到现在的24所省市电大,招生人数由1995年的4.5万人增加到1996年的近15万人,试点专业也由3个扩展为7个,进行了四次全国性考试。事实表明,“注册视听生”教育深受社会欢迎,前景广阔,是电大教育改革和发展的主要方向。在取得成功经验的同时,我们也认识到这 相似文献
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马广柏 《江苏广播电视大学学报》1998,(Z1)
广播电视大学举办的高等专科“注册视听生”的试点工作将两所最大的开放大学：电大和自考联系在一起,电大和自考的相似性和互补性确定了两者沟通的可行性。市场经济所带来的严峻挑战,导致了双方进一步沟通与联合的必然性,只要双方积极试点,注重原则,资源共享,优势互补,巧妙动作,必将给电大和自考建立新的发展机遇,再创开放大学新的辉煌。 相似文献
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《重庆广播电视大学学报》1998,(3)
“注册视听生”是个新事物,在其今后的成长、发展过程中还会出现不少矛盾和问题,我们只有不断总结经验和摸索规律,才能使之步人正常轨道。 1995年9月,在国家教委的直接支持和领导下,全国有10个省市电大开展了“注册视听生”试点工作,1996年又发展为15个省市电大,1997年以来,在全国20个省市电大得到进一步试点。 注册视听生”学历教育字广播电视远距离教育伸向农村、伸向边远贫困落后地区,为基层培养应用型人才的重大举措,它既符合党和国家“科教兴国”战略,又顺应了我国成人高等教育体制改革的形势,同时也充分体现了广播电视远距离教育开放性的特点,可以说它是电大今后生存和发展的一个重要办学模式。要使电大“注册视听生”学历教育深入持久地发展下去,只注重一时的社会效应不行,必须清醒地认识到试点三年多来出现的问题,对之进行深人分析和研究,寻找解决问题的方法和对策,使“注册视听生”这一新的办学形式有更强的生存和发展能力, 相似文献
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1995年秋开始的“注册视听生”教育试点,经过中央电大的深入调查表明,这是一项符合电大改革和发展方向、得到各级领导重视和支持、深受社会和学生欢迎的重大改革措施。作为新生事物的“注册视听生”教育试点,当然也遇到了各种困难,然而在上下一致的共同努力下,试点工作取得了初步的成功,同时也存在不少有待解决的问题。 相似文献
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倪少成 《江西广播电视大学学报》2000,(3):15-19
考试是评价教育质量，考核学员学习水平的基本手段。考风建设已成为一项确保电大教育质量的战略性措施。它不仅直接影响着电大的社会声誉，影响着电大的教学质量，影响着电大人才培养的素质和质量，而且还关系到电大的生存与发展。 考风问题给江西电大带来的深刻教训 1995年，原国家教委批准中央电大进行“注册视听生”开放教育试点。江西电大作为首批试点单位， 95年招收了 5700多人， 96年又招收了 7000多人。当时在招生形势一片大好的情况下，全省电大上下办学的积极性都很高。“注册视听生”作为一种新的开放教育的试点模式，当时强… 相似文献
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《陕西广播电视大学学报》1999,(2)
注册视听生教育是电大深化教育教学改革的重要试点,是推动电大教育进一步开放的重要举措。1996年6月,经原国家教委批准,我省电大成为第二批注册视听生教育试点单位之一。两年多来,在中央电大的指导下,在省教委的领导下,我省电大注册视听生试点工作得到了顺利发展。在新条件下,我校组织各方面力量,深入探讨注册视听生教育的办学模式,采取有力措施,推动注册视听生教育稳步健康地发展。一、提高认识,开拓进取,迅速推进注册视听生教育的发展举办注册视听生教育,是广播电视大学学习和贯彻邓小平教育理论,深化改革、扩大开放的重要… 相似文献
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1995年以来,电大举办了“注册视听生”教育,其目的是要探索出一种不组班教学、以自学为主、宽进严出的现代化远距离教育的模式。“注册视听生”教育是电大发展的里程碑,它将成为电大教学的基本形式。经过三年的探索实践,取得了一定经验,但就目前的情况看,“注册视听生”教育的发展困难重重,步履艰难。这些问题必须引起我们高度重视,并且要下大力气加以解决,以保证“注册视听生”教育试点工作的正常开展。 相似文献
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《湖北广播电视大学学报》1998,(2)
1995年9月,在国家教委的直接支持和领导下,全国有10个省市电大开展了"注册视听生"试点工作,1996年又发展为15个省市,进入1997年以来,迅速在全国20个省市得到进一步推广。"注册视听生"学历教育是广播电视远距离教育伸向农村、伸向边远贫困落后地区,为基层培养应用型人才的重大举措,它既符合党和国家"科教兴国"战略;又顺应了我国成人高等教育体制改革的形势;同时也充分体现了广播电视远距离教育开放性的特点。可以说它是电大今后生存和发展的一个重要支柱之一。要使电大"注册视听生"学历教育深入持久地发展下去,只注重一时的社会效应不行,必须清醒地认识到近三年来试点出现的问题,对之进行深入分析和研究,寻找解决问题的方法和对策,使"注册视听生"这一新的办学形式有更强的生存和发展能力。1996年陕西电大在全省8个地市、12个厅局系统以及普通高校的电大办学单位设立了60个辅导 相似文献
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在中国电大教育改革和发展的关键时刻,1995年在全国部分省市开始了招收“注册视听生”的试点工作。这一重大举措的意义是审视电大18年的办学活力和水平;是检验电大开放与教学现代化的适应能力;是改变“电大不电,远教不远”的激励措施。“注册视听生”试点开始时,人们热情地关注着这一新事物的成长,面对长龙排队涌跃报名的壮观景象,显示出一种盲目的乐观。不久,当出现生源“滑坡”趋势,及格率偏低,他们又继而感到要“从实际出发组班教学,不惜代价聘请教师面授,以保证考试合格率”。人们抱怨没有适合自学的教材,没有支持服务系统,甚至怀疑“决策者指导思想上的不确定性”……电大人企盼“注册视听生”试点的成功,在迈出第一步后,方知步履艰难。 相似文献
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吴英 《新疆广播电视大学学报》1999,(3)
“注册视听生”试点是电大教育真正实现开放办学的一种新的尝试,它要求我们从原有的电大管理模式中走出来,积极研究和探索开放办学的新路子,建立全新的适应开放办学的管理模式。 相似文献
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电大与自考相结合实行开放办学广播电视大学试行招收“注册视听生”８月１４日，国家教委发出《关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知》．决定从１９９５年秋季开始在辽宁、黑龙江、浙江、福建、江西、甘肃、内蒙古、重庆、四川等１０个省、自治区、计... 相似文献
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电大招收高等专科“注册视听生”一年多来的试点实践告诉我们,招收“注册视听生”是电大教育改革的深化与突破,是进一步扩大开放办学的重大举措。但也必须看到在试点中暴露出来的一些问题,值得引起我们电大教育工作者的思考与研究,以寻求解决的途径和办法。 陈旧的思想观念与社会新事物之间的矛盾 相似文献
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从1995年起,全国有十一个省、市开展了电大“注册视听生”招生工作。作为面向社会、开门办学、宽进严出的一种尝试,“注册视听生”这种教育形式一出现就受到了社会各界广泛的欢迎。作为首批试点招生的省份之一,我省电大从一开始就投入了巨大的人力物力,领导重视,层层落实,大胆探索,克服困难,终于使这种办学的新形式在我省初步打下了基础。 相似文献
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徐皓 《中国远程教育(综合版)》1997,(8)
精心组织努力探索认真做好“注册视听生”试点工作□徐皓１９９６年下半年，我校被批准进行全国电大高等专科“注册视听生”教育的第二批试点。近一年来，我们着眼于试点认识的提高，努力于试点模式的探索，致力于试点经验的总结，终于有了以下一些体会和经验。一、积极宣... 相似文献
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一、注册视听生教育试点存在问题的剖析广播电视大学充分运用现代化教育手段和教学资源,突破传统的办学模式,招收注册视听生,实行以学生为中心的远距离开放教育,这是高等教育领域里具有开创性的一种办学模式。注册视听生实行免试入学,以自学文字教材和收听收看广播、电视、录音、录像等为主,不组班教学,接受适当的教学辅导,实行完全学分制。这种新的教育模式是现代教学思想和观念的伟大实践,代表着现代远距离开放大学的发展方向。建立以学生为中心的自主学习机制是注册视听生教育试点的核心。通过3年多的试点,全国各地电大已积累… 相似文献
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丁新 《中国远程教育(综合版)》1996,(11)
建立电大的自主学习模式——兼论“注册视听生”试点的中心任务之一：不组班教学□丁新一、建立多种媒体自主学习模式是“注册视听生”试点的中心任务之一１９９６年６月国家教委在北京召开了广播电视大学“注册视听生”教育试点工作会议。会议总结了首批试点以来的经验，... 相似文献
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注册视听生流失率的高低,体现着这种教育形式的质量与效益,关系着注册视听生教育试点的成败。本文试分析引起电大注册视听生流失率过高的主要因素,并提出一些解决对策与措施,以就教于同仁。一、电大“注册视听生”流失率过高的主因分析注册视听生教育作为一种开放教育... 相似文献
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注册视听生试点工作是电大面临的一个新的课题。“视听”最能体现电大现代远距离教育办学的特点。因此,注册视听生教学应该建立一种新的教学模式:学生主要以个体进行学习,在学校和教师的指导下,利用多媒体进行自学,并通过媒体与教师和学校进行交流和联系,接受学校组织的教学辅导。目前,多数工作站基本上还在组班教学,以教师为中心、以书本为中心的教学模式仍在继续,这不能说是一种正常现象,只能是试点初期的一段过渡。我们应当正视这些问题,从实际出发,深入研究,创造一 相似文献