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熊昌林 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
新课程标准在实践过程中引发了思想政治课堂教学模式的改变。作为高中思想政治教师应当以新课改理念为指导,积极投身教育实践,不断创新,探寻适合时代特点的教育教学方法,由传统教学转向开放教学。本文主要探讨了＂学案＂及＂学案导学＂的基本内涵,高中思想政治课运用＂学案导学法＂的必要性,并在此基础上提出了＂学案导学＂教学模式的构建途径。 相似文献
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诱思探究学科教学论是根据教学客观规律形成的教学理论体系，强调变教为诱、变学为思、以诱达思，促进师生全面发展。在高中政治课开展诱思探究教学要求打造过硬的高中政治教师素质；培养学生初具活力的自主创新品性；师生共同演绎精彩诱思探究教学现场。 相似文献
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新课改给高中政治课教学带来了很多积极的变化,但笔者在教学实践中发现还比较广泛地存在着一些细节性问题.本文从"教学目标""新课导入和课堂小结""自主学习、合作学习、探究学习""作业""教学反思""教学评价"等方面谈了一些在政治课教学中应注意的细节性问题及有关处理措施和建议. 相似文献
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"导学案"实质是以"学案"为载体、"导学"为手段的一种教学模式。笔者以"英国代议制的确立和完善"一课为例,结合多年教学实践,对导学案设计相关问题进行探讨。1.围绕学习要求,凸显三维目标本节课导学案设计中,我按"学习要求""学习过程""检测巩固"和"拓展探究"四个板块构建。"学习要求"板块包括课标要求、教学目标和重难点 相似文献
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实施“学案导学”的有效教学策略探微 总被引：1，自引：0，他引：1
“学案导学”是以学案为操作材料,以突出学生学习的主体性,培养学生学习能力,提高课堂教学效率为目的,注重学法指导,是以“导学、诱思”为特点的教学策略体系,它改变了传统讲授式的“要我学”,为学生积极主动参与式的“我要学”,从而使学生学会学习。国家新一轮基础教育课程改革的深入开展,给教师的教与学提出了新的挑战。传统的教学方式已不适应时代的需要,如何让学生掌握科学的学习方法,积极主动地参与教学,是广大教师努力的方向。笔者在政治课教学实践中采用“学案导学”的方式,取得了较好的效果。一、“学案导学”的主要框架和内容1、明… 相似文献
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黄志辉 《中小学作文教学(小学版)》2011,(31)
我们在实践中探索出了有湖南省华容第一中学特色的学案导学、合作探究课堂教学模式,逐步实现科学减负增效的和谐高效课堂。在思想政治课教学中,我主要从以下三个方面来实施。一、树立学案导学、合作探究教学模式的三个观念⒈树立学生主体观 相似文献
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诱思探究学科教学论充分发挥学生的主观能动性,以学生为主体,教师为引导,启发学生积极思考、勇于参与,使学生知其然又知其所以然,如何提高课堂效率更成为提高教学质量的主要途径。通过多年来高中诱思探究教学实践,使我深深体会到:只有充分实现学生的主体地位,才能真正提高课堂效率。 相似文献
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＂学案导学＂是以学案为操作材料,以突出学生学习的主体性,以培养学生学习能力和化学情感,提高课堂教学效率为目的,注重学法指导,以＂导学、诱思＂为特点的教学策略体系。
＂学案导学＂不同于传统教学,传统教学注重预习、上课、练习、复习,而在培养学生兴趣与能力方面做得不够,学案导学则改变传统讲授式的＂要我学＂为学生积极主动参与式的＂我要学＂,从而使学生学会学习。 相似文献
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林达欢 《新课程导学(上)》2013,(30):1
随着新课程改革的实施,以语言知识教学为主体的传统教学方式忽视了学生在学习中的主体地位,已越来越不适应教育教学新形势的发展。"学案导学"教学模式可以有效改变教师传统固有的教学观念及方式,逐步建立以教师为主导、以学生为中心的教学模式,可以极大提高教学效率。所以,"学案导学"教学模式越来越被初中英语教师认可和实践。作为现代化的教学模式,"学案导学"在初中英语课堂教学中的地位非常重要。为提高初中英语教学"学案导学"实际运用效果,本文分析了"学案导学"教学模式在初中英语教学中的主要形式及存在的问题,并提出改进的对策。一、初中英语教学中"学案导学"的主要运用形式 相似文献
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教师在应用"学案导学法"教学模式时,从备课开始就应注意编写能够有效指导学生学习的学案,而不是仅仅考虑教材的教法。学案导学法的理论基础是建构主义理论和最近发展区理论,其对高中信息技术课的教案要求、导学方案以及导思方案有很好的启示作用。高中信息技术教学中学案导学法的应用分为:确定教学内容、编写学案工作、分发学案、注重学案的导学过程以及分析修正学案等步骤,使学生在探究知识的过程中发现问题、解决问题,从而体验到学习的快乐。 相似文献
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我们在实践中探索出了有湖南省华容第一中学特色的“学案导学、合作探究”课堂教学模式。逐步实现科学减负增效的和谐高效课堂。在思想政治课教学中,我主要从以下三个方面来实施。
一、树立“学案导学、合作探究”教学模式的三个观念
1 树立学生主体观,发挥学生自主学习的主体作用 相似文献
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随着教育改革的进一步深化,"减负增效"的呼声越来越高,教师转变教学理念势在必行。课堂是教学的主阵地,向课堂45分钟要质量是当务之急。各地围绕新课程改革积极探索新举措,打造高效课堂、快乐课堂。我县创建了"三案导学"的新型课堂教学模式,即预学案(课前预习)、启学案(课内探究)和补学案(课后补学反思)。笔者作为一名英语教师,在课堂教学实践中通过采用"三案导学"模式,受益匪浅,大大提高了课堂效率。一、预学案预学案即课前预习。有效的课前预习是提高课堂效率的重要基础。 相似文献
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学案即导学方案。是指教师在准备教案的同时。根据本节课教学知识的特点、教学目的。依据学生的认知水平、知识经验。为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案教案为载体。以教师为主导。突出学生学习的主体性。以培养学生学习能力、情感态度。提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点。实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。我们在实践中，总结出有特色的效果突出的学案导学教学模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
大量的教学实践结果说明,"学案导学"适应现代教育的发展,也适应德州一中"1121"教育改革的需要,导学案作为"1121"教学改革新模式的教学载体,是引导学生自主学习、提升课堂效率的媒介,学案编制的质量直接影响教学效果。学案在教学实践中应不断改革和创新,为了更好地适应高效课堂的要求,提出"一课两案":自主课对应预习学案,互动课对应互动探究学案,取得了明显的效果,深得学生的好评。 相似文献
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农村高中历史教学对新课改理念的贯彻较难,笔者认为“学案导学、自主探究”的教学模式有利于农村高中推动新课改和提高历史课堂教学的有效性。学案导学,是以学案教案为载体,以导学为方法训练学生,培养学生能力,提高课堂教学效率,注重学法指导的教学策略体系。 相似文献
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学案导学法的课堂运用 总被引：2，自引：0，他引：2
学案即导学方案。是指教师在准备教案的同时。根据本节课教学知识的特点、教学目的。依据学生的认知水平、知识经验。为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案教案为载体。以教师为主导。突出学生学习的主体性。以培养学生学习能力、情感态度。提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点。实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。我们在实践中，总结出有特色的效果突出的学案导学教学模式。[第一段] 相似文献
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一．学案导学的内涵,特点和意义
学案导学是一种教学思想、教学策略,是一种课堂操作模式。它以学生自主学习为基础,以学案为载体,以探究为途径,以导学定位教师角色,最终实现教为主导,学为主体的教学理念,从而达到教学过程的优质高效。学案导学具有探究性、针对性、实践性的特点。 相似文献
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自主、合作、探究的课改理念,决定了追求课堂教学的有效性是教学改革与创新永恒不变的主题。如何更好的促进学生自主、合作、探究?学案导学就是新兴的一种很好的模式。文章结合作者教学实践就初中思品导学案教学模式的概念、初中思品教学导学案运用必要性包括导学案的长处和导学案的短处、导学案编制与有效运用策略等进行分析,从而探索如何对初中思品导学案扬长避短,激发学生兴趣,促进高效课堂。 相似文献