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1.
杨建猛 《贵阳学院学报(社会科学版)》2011,(2):43-46
"人的基本需要"是一个重要的心理学问题,对这个问题仅局限于心理学的领域进行研究显然是不够的。文学和心理学有着密切的关系,大多数文学作品都或隐或显地反映了人类心灵深处的奥秘。因此,从文学的角度研究"人的基本需要"具有一定的尝试价值。 相似文献
2.
激励 ,顾名思义 ,就是激发和鼓励。在心理学中指的是激发人的动机的心理过程。人只有在受到激发和鼓励的情况下 ,才能发挥最大的积极性、主动性和创造性 ,才能产生最高的工作效率。近百年来 ,随着现代工业生产和管理科学的发展 ,对激励理论已有很多研究 ,譬如 ,需要理论、期望理论、双因素理论、公平理论、工作内容丰富化理论等等。综合这些激励理论的主要理想 ,可以概括为 :调动人的积极性正是激励理论所要研究的目标和内容 ,其基本线索就是研究需要 ,设置目标 ,激发动机 ,从而更有效地调动积极性。下面就需要理论对思想政治工作的作用做一… 相似文献
3.
美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论,是以人为中心的人本主义心理学理论,他将人的基本需要分为五个层次,自下而上依次为:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。需要层次理论不仅在心理学界产生了深远的影响,而且在众多的文学作品中也得到了充分的体现。对马斯洛的需要层次理论在文学作品中的体现的研究,有利于全面研究需要层次理论的价值和影响。 相似文献
4.
赵军政 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1988,(4)
关于人的需要问题,诚如胡乔木同志所说:“具体地研究人们的需要、具体地研究如何发展和改进我们的各项建设以更好的满足这些需要……应该承认,这一工作还没有引起全党的普遍注意”。更有人将关心人的需要同资产阶级利己主义混为一谈,窒息了理论研究,直接挫伤了人们实践的积极性,使实践的盲目性似乎有了理论的根据。笔者试述己见,以就教于同仁。 相似文献
5.
人——情境整体交互作用理论与发展心理学研究思考 总被引：1，自引：0，他引：1
人——情境整体交互作用理论是关于个体功能与发展的理论,对发展心理学中如何理解人的发展以及如何进行科学研究具有重要的启示意义,为当前发展心理学的理论、方法和研究取向注入了新的气息和新的力量。 相似文献
6.
校长是一个学校的掌舵手,校长的教师管理理念和行为模式直接影响教师的发展和学校的发展。本文企图从心理学特别是马斯洛的需要理论出发,分析校长的"教师观"和校长所采用的相应的教师管理模式的利弊。 相似文献
7.
庄严 《黑龙江教育学院学报》1998,(2)
人的需要是人学中的一个十分重要的问题。人的需要仅是人自身存在、发展的前提和基础,而且也是人类社会存在、发展的前提和基础,正当的人的需要更是社会发展的推动力。另外,人的需要还会演绎出一系列社会问题,因此不能不重视对人的需要问题的研究。 相似文献
8.
科学技术的巨大进步大大促进了生产力的发展,生产力的快速发展满足了人们物质需要,却导致人们精神追求和主体价值的丧失。产生该问题的关键在于人的需要价值向度的偏离。确立满足人的全面发展需要为人的需要的价值向度是马克思恩格斯人的需要层次理论的旨归,是人的本质的内在要求,是社会主义本质的现实要求,是人类可持续发展的客观要求。 相似文献
9.
人何以需要审美 总被引：1，自引：0，他引：1
黄凯锋 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
人何以需要审美,是一个很重要的美学理论前提。审美、艺术活动相对于现实世界,是一个梦想,具有超越和升华的意义。这种寻梦式的审美活动主要源于对可能生活前景及其创造性的理解,生活不仅是一个自然过程,同时也是一个自由过程。因此人对审美与艺术生活的需要是与人的发展与自我实现的需要相联系的 相似文献
10.
陈中永 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(2)
毫无疑问,我国的心理科学研究近年来有了很大发展,而且这一发展正在进行下去。但是,我国心理学研究仍然存在着一定程度的“僵化”现象,这种僵化现象在一定程度上束缚了心理学研究的发展,这对于我国当前社会主义发展与建设对心理学的需要来说是不适应的,对于心理学基本理论研究的继承与创新来说也是不适应的。为此,本文试针对这种僵化现象,就心理学研究如何“活化”问题作一初步探讨。 相似文献
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辛志强 《吉林广播电视大学学报》2000,(3)
心理学研究表明,人的思想和行为是由需要引起的。人的需要是人的本性,是思想和行为产生的根源。因此,思想工作者应注意了解人的需要,并尽可能予以满足,这样才能使工作收到实效。因为人的需要不可能无限制地得到满足,它的满足程度要受社会物质生活条件和集体利益等的制约,所以,需要必须引导。思想工作的过程,是不断引导和满足需要的过程。 相似文献
14.
张世富 《昆明师范高等专科学校学报》2002,24(3):50-54
马斯洛是人本主义心理学的先驱。需要层次论是他的动机理论中最重要的部份。在这一理论中，需要层次有七个需要，包括从人的基要直到自我实现的需要，他的自我实现的研究极富盛名。 相似文献
15.
吴家蓉 《湖南师范大学社会科学学报》1993,(3)
以人的行为和人们相互关系为研究对象的行为科学早已风靡西方世界。70年代末,行为科学传入我国后,不少科学家和企业家不畏艰难,排除干扰,勇于实践,使行为科学在我国也取得了可喜的研究应用成果。行为科学的基石,则是需要理论。所谓需要,指的是个体在缺乏某种东西时所产生的一种心理状态。行为科学认为,需要引起动机,动机激发行为,行为指向目标。当目标达到以后,需要便得到满足。此时又产生新的需要。如此循环往复,以至无穷。当然作为社会人,其需要是复杂的,多方面的。既有自然性需要,也有社会性需要;既有先天性需要,也有后天习得的需要。美国心理学家马斯洛把人的需要归纳为五大类,并按其重要性和产生顺序排列出了人的需要 相似文献
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美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论在心理学领域和教学领域有着十分重要的地位和影响。随着人文主义心理学和外语教学理论的不断发展,需要层次理论在我国英语教师教育中也得到了越来越多的体现。本文回顾了需要层次理论以及我国心理学工作者的在此领域的研究成果,从认知心理学、人本主义心理学的学习理论及中学英语教学的实际等方面探讨了重视学习者需要的必要性。同时,笔者就如何根据学生需要进行师范院校英语教学提出了建议。 相似文献
17.
需要是人活动的内驱力和诱因。心理学的研究表明:在形成学生思想的各种心理因素中,需要起着主导作用。研究和掌握中学生需要的特点,做好对中学生需要的引导和调节工作,调动学生的积极性,引导学生健康成长具有十分重要的意义。一、中学生需要的特点中学生需要的主要特点:一是具有多样性。马克思说过:“在现实世界中个人有许多需 相似文献
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人的安全需要的三个层次 总被引：1，自引：0，他引：1
于世刚 《湖北第二师范学院学报》2011,(3):108-111
文章对人的安全需要进行经验描述和理论建构,认为人的安全需要可以分为确定感、安全感和控制感三个层面。在不安全状态下,人的安全需要是对不确定因素的寻求,表现为不确定感和确定感。在安全状态下,人的安全需要是对确定因素的寻求,表现出确定感和控制感。并指出人的安全需要的满足需在三个层面上依次得到满足,才能使个体获得身心健康。 相似文献