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现代远程开放教育是以现代多媒体技术教育手段为依托,学习者主要以自主学习的方式进行学习,同时教育者提供完善的学习支持服务的一种教育方式.…… 相似文献
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现代信息技术的发展,为发展现代远程开放教育提供了良好的条件,也满足了学习者的学习需求和自主学习,建立完善的远程开放教育学习支持服务系统是开展好现代远程开放教育的重要支点。我校围绕远程开放教育的状态给山区学生提供有力的学习服务支持和保障,较好地解决师生分离而产生的学习困难,提出一套适合山区电大的远程学习支持服务系统的具体方案,建立起功能较完善、操作性强兼具地方特色的远程开放教育学习支持服务系统,切实提高了山区电大的办学质量,满足了电大学员远程学习的需要。 相似文献
3.
现代远程开放教育因其能够为学习者提供丰富的学习资源和全方位的学习支持服务,已经成为现代高等教育的一种重要形式。探索现代远程开放教育中学习者的有效学习途径,是摆在远程教育界的一个新课题,意义深远。 相似文献
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为了更好地满足远程开放教育的学习需要,长期以来国内外研究者就学习支持服务这一主题开展了大量的研讨,但至今尚无标准可依。随着我国远程开放教育的不断发展,原有的学习支持服务体系暴露出一些局限性。本文结合上海开放大学的实践与探索,采用问卷调查等方法,分析了远程开放教育教学过程中存在的问题,提出从教师资源支持服务、教学资源支持服务、教学过程支持服务、教育设施支持服务及教育管理支持服务五个维度(五维体系)来设计学习支持服务体系。通过对五维体系在远程开放教育中运作过程的研究,建构“以学习者为中心”的学习支持服务体系的理念,阐述了学习支持服务体系在创新教学模式、整合教育资源、契合学习者个性化需求等方面的运作成效。 相似文献
5.
远程开放教育学习平台是开展学习支持服务的重要途径。学习平台获取的便利性、可操作性及学习者对其提供资源的满意与否,将直接影响远程开放教育机构学习支持服务的有效性。文章基于远程开放教育学习者视角,对网络学习平台建设存在的问题进行了思考。 相似文献
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校外学习中心是远程开放教育的产物,是远程教育院校在各地建设的保障学生学习支持服务的基础组织机构,而以学习者为中心是学习支持服务系统建设的核心。据此理念设计了本次调查问卷。调查结果显示,徐州市校外学习中心学生对学习支持服务的需求,与提供的学习支持服务之间存在显著的差异。在"以学习者为中心"、"以学习者需求为导向"、"以学习者满意度为宗旨"方面,需要继续努力,以便更好地提高远程教学质量。 相似文献
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王英 《广播电视大学学报》2013,(3):112-116
学习支持服务是远程开放教育的重要组成部分,在广播电视大学向开放大学的战略转型背景下,从内蒙古地区实际出发、准确把握远程开放教育规律与特色,以学习者为中心,以满足学习者灵活、自主、多样化的学习需要为出发点是构建人性化、个性化、开放、高效的学习支持服务体系的基础和关键。因此,通过对影响学习者学习的主客观因素的分析,主动采取有针对性的改进措施必然会有利于增强学习支持服务的有效性。 相似文献
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现代远程开放教育学习支持服务系统设计模式研究 总被引：11，自引：4，他引：7
杜琼英 《中国远程教育(综合版)》2000,(9)
本文在学习理论、开放教育思想和理念、远程教育理论、教育技术理论的指导下,以保证远程教育质量和促进学习主体充分发展为主导思想,提出了现代远程开放教育学习支持服务系统设计模式的基本原则、框架和运行机制。本文提出的设计模式的最大特点是：以学习者的自主性与教育机构的支持服务在占有学习过程控制量达到适当平衡的思想为设计原则,以加入控制因素的主动的学习支持服务观为指导,以保证远程教育质量和促进学习主体充分发展为最终目标,并通过不断的评价修改,使现代远程开放教育学习支持服务系统的构建具有科学性与合理性。 相似文献
9.
笔者根据自己多年从事远程开放教育教学工作的实践经验和认识体会,并结合一些调查数据,对影响远程开放教育学习者自主性英语学习的典型困扰进行心理分析,以探讨如何更有效地培养他们自主性学习英语的能力。一、寻求助学服务中的困扰因素在远程开放教育自主学习中,学习者,尤其是英语学习者必须寻求多种学习支持服务才能完成需要多维交互学习的英语学习过程,例如利用各种学习资源、参加面授辅导以及寻找学习伙伴进行听说读写技能训练等。但是在寻求这些学习支持服务中,学习者们仍主要寄希望于课本和教师面授辅导,对寻求其它形式的助学服务愿望… 相似文献
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学生支持服务是远程开放教育的重要子系统,支持服务的质量直接影响远程学习者的满意度、学习投入与完成率,是开放与远程教育质量的决定因素之一.基于此,借鉴国内外先进经验,结合广东开放大学的发展目标、总体规划、已有条件与学生需求,整体设计广东开放大学学生支持服务体系,改革和重构学生支持服务系统,以适应新时期对开放大学教育服务的需求,保障人才培养的质量. 相似文献
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王继磊 《广播电视大学学报》2004,(2):119-122
远程开放教育中的两大支柱分别是资源与服务，远程学习者的远程学习需求也就不外乎教学资源和支持服务这两者了。深入分析学习支持服务系统组成的基本要素，了解基本要素对学生学习过程的影响，更多地从操作层面上总结和探索现代远程开放教育学习支持服务系统的建立及运行机制，从而更好地克服客观上存在的由于机构设置而影响学习支持服务具体功能发挥或其功能不完全实现的现象。 相似文献
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钱玉光 《江苏广播电视大学学报》2006,17(4):95-96
网络环境下的电大图书馆对开放教育学习者的学习支持服务具有开放性、及时性、互动性、多样性和灵活性等特点,图书馆工作应紧紧围绕着为现代远程开放教育提供强有力的服务支持而展开。为此,电大图书馆亟须提升现代远程教育的学习支持服务水平。 相似文献
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学习支持服务是远程开放教育的重要组成部分,在师生准分离的状态下,完善细致的学习支持服务,对提高学习者自主学习的能力,保证远程开放教育的教学质量具有举足轻重的作用. 相似文献
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学习支持服务是远程开放教育的重要组成部分，建立和完善网络学习支持服务体系是远程开放教育的一项十分紧迫的任务。本文考察了上海南汇区的远程开放学习者的网络学习环境，对上海电视大学南汇分校远程开放教育网络学习支持服务情况进行了调查和分析，并提出了相应建议。 相似文献
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学习支持服务系统建设探索 总被引：10，自引：2，他引：10
在现代通信技术、计算机多媒体技术和网络技术高度发展的今天，如何应用现代教育理论和现代教育技术，进一步完善学习支持服务系统是现代远程开放教育的迫切需求，也是现代教育工作者长期探索、研究的主要课题。 宁波广播电视大学围绕着中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”这一项目的试点工作，在学习支持服务系统建设的探索中，就如何以学习者最容易接受的方式呈现教学信息，以最快捷的方式传递教学信息以最符合人的思维规律和思维习惯的方式处理教学信息如何为学习者创新一个有利于其学习的环境，满足学习者的个体化自主学习、自… 相似文献
17.
王莹 《辽宁广播电视大学学报》2008,(1):22-23
远程教育以学习者本位为定向,因此,它的教学模式不同于普通高校的教学模式,它以学习者自主学习为主,并在此基础上,利用现代信息技术和教育技术手段为学习者学习提供多种媒体课程资源和多种形式的教学活动,提供多种学习支持服务。所以,远程开放教育的学习者必须具备较强的自主学习能力。 相似文献
18.
于连科 《中国科教创新导刊》2009,(20):177-179
以信息技术为依托的远程自主学习是未来远程开放教育学习者的主要学习方式,随着信息技术的迅速发展,新型学习方式不断涌现,远程学习者在远程自主学习过程中所采用的不同的学习方式将对适应远程学习环境,克服学习困难和确保学习质量起到关键作用。本研究通过问卷调查法考察分析了远程学习者学习方式的现状。结果表明,开放教育学习者的学习方式呈现多样性,对各级电大所提供的网络学习平台等支持服务的总体评价是较满意的。最后,笔者提出了加强网上学习支持服务、引导学生开展网上师生交互活动、重视利用数字电视进行学习和加强网上教学资源建设与整合的建议。 相似文献
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学习支持服务是远程开放教育教学质量保证的重要手段和基础,它是一个系统工程。在一系列的支持服务体系中,学习技能的支持服务犹为关键。文章针对学员的学习技能,从学习计划的制订、时间的管理、学习力的执行等三方进行支持服务的探讨,从而体现"以人为本"和"以学习者为中心"的支持服务理念。 相似文献
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"指导教师在远程教学过程不同阶段的作用"课题组 《山西广播电视大学学报》2003,8(3):49-52
现代远程开放教育是以现代信息技术作为传播媒介,学习者主要以自主学习的方式进行学习,同时教育者提供完善的学习支持服务的一种教育方式.为了迎接教育模式迅速步入信息时代的挑战,在电大系统内建立起新型的现代远程教育人才培养模式,有必要建立一套开放教育学生的质量保证体系,充分发挥指导教师在远程教学质量监控、评估阶段的作用,确保开放教育试点工作的顺利进行. 相似文献