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影响高职学生学习成绩的相关分析 总被引：3，自引：0，他引：3
影响高职学生成绩的因素是多方面的。本文通过对高职学生学习成绩与入学考试成绩、学习时间、学习方法和学习环境等因素的相关性分析,提出了学生、任课教师和班主任在提高高职学生成绩应起的积极作用。 相似文献
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基于教学全过程的过程性考核"一二三四"模式由四个部分组成,即占10%的考勤成绩、占20%的小组综合成绩、占30%的期末考试成绩、占40%的个人平时综合成绩。如果能在教学全过程中学生进行有效的考核,将会促进学生的学习积极性,及时获取学生学习情况的反馈,加强对学生的个性化指导,提高学生的学习效率。 相似文献
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合作学习是一种全新的教学方法,通过围绕合作学习是否会对语法学习产生影响,成绩优异的学生和成绩落后的学生对合作学习法的受益程度的比较,以及学生在受试前后对待合作学习法的态度变化三个方面展开调查研究.调查结果表明:合作学习法在一定程度上对学生的学习有影响;大部分学生可能向老师或同龄人寻求帮助,而不是独自解决;大部分学生倾向于在考试后和别人讨论;学生能够在老师的指导下思考学习过程,通过反省,进一步提高学习能力. 相似文献
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学习不是被动的接受,不是教师将知识讲清楚、讲明白,而是需要学生通过对自己学习过程进行反思,从而消化知识.教师不能只以学会知识作为学习目的,只关注学生眼前成绩;而应以学会学习为目的,既关注学生的眼前成绩又关注学生自身未来的发展.反思性学习以追求学习反思的成就感为动力.学习中学生之所以要反思,主要是为了改进学习方式,这实质是向更合理的学习实践努力. 相似文献
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兴趣是最好的老师。求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机,学生如果能在学习中产生兴趣,就会积极主动地思考和学习,学习的效率就会事半而功倍。进入初中后,学生数学成绩两极分化严重,造成这一现象的重要原因之一就是学生学习兴趣不高,主动学习意志淡薄,部分学生甚至对数学产生畏惧心理,产生厌学情绪,严重影响了数学学科的成绩。 相似文献
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职业学校的学生成绩普遍较差,对学习兴趣不高,原因是基础薄弱,没有形成正确的学习方法,因此,教师要有的放矢,使用正确的教学手段,使他们对学习产生兴趣,提高他们的成绩和操作能力。 相似文献
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随着学分制的全面推开,研究如何科学评价学生的课程学习成绩,衡量学生的学习质量,对人才培养起着重要的引导作用。在分析目前几种常用学分绩点度量模型的基础上,将课程性质、课程重要程度、课程成绩分布状况、试卷难易程度等融入学生课程成绩评价中,提出了综合性的课程成绩评价模型。模型从统一成绩内涵入手,历经"转化百分制、成绩分布标准化、绩点转换、其他因素标准化、多因素加权综合评判"等五个过程,解决了因课程难易程度不同、评卷标准不同、课程重要性不同、成绩评定方式不同等带来的课程成绩的不可比性问题,可用于学生的学习质量综合评价、奖学金评定、其他跟学习有关的评优等。 相似文献
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良好的学习态度是提高学生英语成绩的关键,在英语教学中可以通过激发学生的兴趣、树立学生的自信心、科学组织教学、营造积极的学习氛围来激发学生学习英语的积极态度,提高英语成绩. 相似文献
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关于高校学生成绩比重改革的几点建议 总被引：3，自引：0，他引：3
在许多学校,学生的平时成绩比例偏低,而期末考试成绩比重偏大。建议将学生平时成绩比重扩大,而期末考试成绩的比重则下降,这不仅便于教师计算平时成绩、期末成绩与总评成绩,并且,这对基础较差的学生而言,更可以让学生将重点放在平时的学习上而不只是期末几天的复习迎考上。 相似文献
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文章通过对如何指导学生学习数学这一问题的研究,提出了指导学生掌握科学的数学学习方法,增加学习兴趣,提高数学成绩的方法以及应该注意的一些问题. 相似文献
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<正>当前,数学教学中普遍存在一个问题:不少学生对数学缺乏兴趣,很多人认为数学是一门没有用处、没有趣味的学科。可以说,每个班级都有一部分学生不入门,数学成绩很差,考试时成绩近乎为零。这种情况的存在主要是因为当今数学教学还不能摆脱传统教学模式,不能提高学生们学习数学的兴趣。学生们没有适当的学习方法,不能把数学和实际联系起来。学生们没有正确的学习目的。不可避免地使相当一部分学生对学习数丧失信心。如何提 相似文献
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目的探讨男女分组的小组合作学习模式在西藏大学人体解剖学泌尿生殖系统教学中的实际效果。方法在解剖学教学中,以西藏大学医学院2018级临床本科2个班级80人为研究对象,随机抽选2018级临床本科1班40名学生作为实验组,2班的40名学生作为对照组。对照组采用传统的解剖学教学模式,实验组采用男女分组的小组合作教学模式。课程结束比较两组成绩,对实验组学生开展问卷调查评价教学效果。结果实验组学生成绩明显高于对照组的成绩(P 0.05),调查问卷显示实验组学生对小组合作模式设计整体满意度为96.43%.结论男女分组的小组合作模式在解剖学"泌尿生殖系统"教学中对提高学生的自主学习、团队协作能力,激发学习兴趣,提升班级整体成绩等有优势,值得推行。 相似文献
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初中学生经过中招考试进入高中年级的继续学习,虽然初中生在初中对《物理》学科的学习已经有了一定的基础和认识,但是由于种种原因,进入高中年级的学生,对高中物理学习的困难以及成绩的提高还是不够理想。作者从实际调研中发现问题,分析问题产生的原因,到找出解决问题所采取的措施对高中学生物理成绩偏低现象加以分析： 相似文献