共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
本文分析了传统课堂教学中存在的不和谐因素,阐述了构建和谐课堂的途径和方法,提出从培养和谐的教师素质、促进学生的和谐发展、构建和谐的课堂人际关系、营造和谐的课堂教学气氛等方面着手,来构建和谐课堂。 相似文献
2.
数学课程改革的核心理念之一是建立"有效课堂",它要求从和谐的角度,用发展的观点看待课堂教学,必须是真实的,要以教师为主导、学生为主体。本文试从课堂的平等视角、课堂的互动状态、课堂的开放情景、课堂的返璞归真四个角度阐述如何构建和谐的数学课堂,达到课堂教学的有效性。 相似文献
3.
岳柏冰 《吉林广播电视大学学报》2009,(6):16-19
文章分析了传统的思想政治理论课课堂教学中存在的不和谐因素,阐述了构建和谐的思想政治理论课课堂的途径和方法,提出从培养和谐的教师素质、促进学生的和谐发展、构建和谐的思想政治理论课课堂人际关系、营造和谐的思想政治理论课课堂气氛等方面着手,来构建思想政治理论课和谐课堂。 相似文献
4.
打造生态课堂,有利于促进学生健康成长,构建和谐师生关系,搭建师生共同成长的舞台,可以引导、帮助学生进行有效学习。本文从教学内容要回归生活,贴近学生生活、贴近社会,建立平等、融洽、和谐的师生关系以及精心创设教学情境等方面阐述如何打造生态课堂,以提高课堂教学的效益。 相似文献
5.
课堂教学有效性是指通过课堂教学使学生在学业上有收获、有提高、有进步,获得全面发展。有效提高化学课堂教学质量,减轻师生负担,最根本的是要进行有效教学。文章首先阐述了课堂有效教学的含义,再从和谐课堂、有效备课、激发兴趣等方面分析了提高中学化学课堂教学有效性的策略。 相似文献
6.
打造"生态课堂",有利于促进学生健康成长,构建和谐师生关系,搭建师生共同成长的舞台,可以引导、帮助学生进行有效学习.本文从教学内容要回归生活,"贴近‘学生生活、贴近社会",建立平等、融洽、和谐的师生关系以及精心创设教学情境等方面阐述如何打造"生态课堂",以提高课堂教学的效益. 相似文献
7.
课堂生态的建立对新课改背景下学生的全面发展具有重要意义。本文对课堂教学生态的概念和内涵、本质和结构进行了阐述,并从生态学视角提出了课堂生态构建策略,期望为教育改革背景下课堂上教师和学生的行为优化、推行和谐的生态课堂改革提供一定的理论支撑。 相似文献
8.
9.
郭和祥 《中国科教创新导刊》2009,(30):180-180
课程改革的主渠道在课堂,那么如何让新课堂彰显每个学生的个性,培养每个学生的读书能力成了我们一线教师研究的重要课题。本文从营造和谐、民主的课堂氛围,激发学生的创新情趣;创建新的课堂教学模式,发展学生的个性,开启学生的创新思维;给学生一定的空间,让课堂成为学生实践的舞台,让每一个学生的个性得以彰显;引导学生建立作文材料库,为学生积累素材开辟新的天地几个方面进行了认真的阐述。 相似文献
10.
本文阐述了在不断发展的教育环境下,以往过于规范化、刻板化的课堂教学忽视了太多东西,因而提出新型的课堂理念,并从构建课堂教学中新型的师生关系、变教学计划为培养计划、调和学生关系,构建和谐课堂、构建开放式的教学环境,培养学生创新性思维能力和创造性能力等方面入手实践,取得了一定的成效. 相似文献
11.
结合自己对英语新课程标准认真深入的学习以及多年来英语教学实践中积累的经脸,从培养学生兴趣、完善学生自我意识、优化课堂结构、培养学生学习的自觉意识和竞争意识、建立亲密和谐的师生关系五个方面阐述我是如何优化初中英语课堂教学的。 相似文献
12.
温鲤 《新课程导学(上)》2012,(14)
本文从以下四个方面对如何实现化学课堂中学生的主体地位做了初步的阐述:在课堂教学中建立平等、和谐、融洽的师生关系,创设有效教学情境,激发学生积极性,以演示实验为载体发挥学生主体作用,培养学生在课堂学习中的主动性.本文谈谈自己在化学教学中如何实现学生的主体地位的一些初步做法. 相似文献
13.
教育的本质是追求一种和谐,"和谐教育"的基石是和谐的课堂教学,学生主体性的实现是"和谐教育"的体现。从创造良好的课堂物理环境、构建和谐的师生"心理场"、设计和谐的教学文本三个方面构建和谐的课堂教学,并阐述构建和谐课堂教学的原则和意义。 相似文献
14.
新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。每一个学生的全面发展和个性发展,实际上就是每一个学生的和谐发展。要培养和谐发展的人,必须实施和谐教育。因而构建和谐的课堂教学具有积极的现实意义。构建和谐的思想品德课堂教学应从以下几个方面入手:建立良好的师生关系,共建和谐课堂;打造生活化的课堂教学,组织和谐的教学内容;注重主动、探究与合作,促进教学过程的和谐;实施激励为主、着眼发展的即时评价,建立和谐的评价体系。 相似文献
15.
王红梅 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):15-16
本文从教师要对学生有足够的关注；在教学设计时，要有创新；创设良好的课堂氛围；三个方面阐述了如何让课堂教学真正高效，实现和谐课堂。 相似文献
16.
李添翼 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(12):20-21
学生是学习、认知和发展的主体。课堂教学中应通过建立平等、和谐、融洽的师生关系,采用互助互动的教学组织形式,从正确处理“导与讲”的关系,面向课堂上遇到问题的学生等方面突出学生的主体地位,以提高课堂教学效果。 相似文献
17.
关于突出学生主体地位的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李添翼 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):20-21
学生是学习、认知和发展的主体。课堂教学中应通过建立平等、和谐、融洽的师生关系，采用互助互动的教学组织形式，从正确处理“导与讲”的关系，面向课堂上遇到问题的学生等方面突出学生的主体地位，以提高课堂教学效果。 相似文献
18.
本文从关注学生生命、促进学生发展的“生命化”进行了探索，主要从“人本化课堂、人文性课堂、生活化课堂和发展性课堂”四个方面进行了研究，试图在这几种课堂教学中通过不同的方式，突出学生的主体性，使学生的生命得到健康和谐的发展。 相似文献
19.
蒙旦前 《广西教育学院学报》2012,(4):173-175
课堂是教学的主阵地,民主和谐的课堂,更能促进教学的发展。在课堂教学中,师生关系如何,构成了课堂能否和谐的主体,其融洽和谐与否直接关系着课堂教学目标的实现。教师要善于从＂我＂开始,实施有效的管理策略,在师生间建立融洽的情感,创设尊重学生个性发展的民主氛围,认真倾听学生的声音,及时给与鼓励性评价,引导学生把交流当成一种习惯。教师与学生共同创建和谐美好的课堂生活空间,提高课堂效率。 相似文献