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随着网络的迅速发展，越来越多的高校、社会培训中心及有一定实力的中小学校都在开设或计划开设远程教育课程。本人在开发学校的一门网上课程——《高中信息技术自主学习系统》的时候，参考了许多已经开发完成的网上课程，发现网上课程在设计和开发上存在一些或多或少的遗漏。 相似文献
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如今网上学习资源越来越丰富,不少APP都能搜到需要的课程,硕士期间,我就经常用"可可英语""TED"等APP学习英语,后来还用"多邻国"学习韩语和德语;一些拓展性的专业课,如中南大学徐海老师开设的名侦探柯南与化学探秘课程、四川大学李利老师开设的化妆品鉴赏与应用课程、西北农林科技大学的姜在民老师开设的植物学课程等,我都在"中国大学MOOC"上学习。 相似文献
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设计意图:在新课程改革精神的引领下,充分利用与开发我校丰富的课程资源,即校科技活动基地——省农科院实验田,让城市里的孩子有更多接触农作物的机会,学习一些基本的农业科学知识。同时,选择学生都非常熟悉的食品为切入点,让他们知道这些食品的来源,以及农作物的加工过程,消除学生对一些生活常识的模糊认识,甚至是错误认识。课前师生共同参观实验田,组织学生收集各种农作物及由某种粮食制成的食品实物或图片。课堂上观看课前拍摄的田间录像及制作的课件,组织学生对实物、图片进行分类,培养学生搜集、整理信息及参与社会活动的能力。同时在… 相似文献
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课程资源的开发与利用,已经成为我国新一轮基础教育课程改革的一个重要的课题。就我们语文课程来说,有效地开发和利用课程资源尤为重要。这其中我们决不可忽视学生这个丰富的课程资源。我们应该提供一些有效的平台,将这些资源运用到语文课程中来。在笔者的教学实践中,重在从以下三个方面有意识从学生的视角挖掘有效的语文课程资源。一、搭建课内外沟通的桥梁每个学生都有自己认识世界的途径,有学校的教育,家长的辅导,也有阅读自己喜爱的书籍,有网上查阅,也有同学交流,每个人的生活环境不一样,阅历不同,每个人所了解、认识的世界也是不一样的… 相似文献
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资料性课程资源就是在平时教学中,不少教师已用上的网络、录像、录音、图片、文字等外显性的教学信息资料。《语文课程标准》指出:"语文教师应高度重视资源的开发和利用……"、"要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。"于是,越来越多的与课文相关的文字、图 相似文献
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柯洪焱 《吉林广播电视大学学报》2014,(7):132-133
本文通过文献法,调查问卷,数理统计分析广州地区高校定向课程开设进行可行性分析,并根据分析结果提出对策。研究结果显示定向课程开设现状虽不尽如意人,但广州地区高校在该课程开设上具有很大潜力,资源和环境优势。该课程不仅拓宽高校体育项目,丰富教学资源,而且能满足学生个性化发展需要。在广州地区定向运动发展的非常好,但在高校内开设定向课程的却很少。 相似文献
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知识经济时代,最宝贵的资源是人,培养可持续发展的人格健全的高素质创新型人才,是每一个教育工作者义不容辞的责任。研究性学习课程的开设,为达到此教育目标提供了一条有效途径。目前研究性学习已在广大中小学蓬勃开展起来,取得了许多优秀成果。但勿庸讳言仍存在着一些值得关注的问题,如在研究课题的选题上,大多课题过份集中于社会的热点 相似文献
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一会计电算化教学的现状会计电算化是职业院校会计相关专业课程中,操作能力较强的一门专业核心课程,大多院校的会计相关专业都开设了这门课程。但课时数、教材、教学方法、实验室配置、教学软件、教师配备等都各自为阵,不尽相同,甚至差别很大。目前会计电算化教学的现状主要有下面几点:1课程设置千差万别一些院校的会计专业开设"用友"电算化软件,一些开设"金蝶"电算化软件,有些高职院校也同时开设这两门课程,也 相似文献
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《普通高中历史课程标准（实验稿）》关于课程资源的利用和开发建议中指出：凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。历史音像资料包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等。充分利用历史音像资料．有利于培养学生学习历史的兴趣和历史的理解能力。由此可见, 相似文献
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贺磊 《教学月刊(小学版)》2013,(4):31-33
2011版《品德与社会课程标准》指出:充分开发、有效利用课程资源,对于丰富品德与社会课程内容,增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。图片资源作为课程资源中最常见的资源,其有效使用受限于教学目标的达成。图片不在于有多美、多奇特,也不在于课堂中使用数量的多少,而在于能否根据教学目标的达成及学生当下的生活,选择适用的图片。教师如能对图片进行有针 相似文献
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新课改实施过程中，语文课堂较之课改以前，最突出的变化是教师注重多渠道开发课程资源，这也是《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程实施提出的建议之一。这是一个很好的提议，课堂上一些视频、音频、实物、图片、教具等资源的运用，冲击着学生的视觉和听觉，更易于被学生感知和接受，收到一定的效果。但也有不少教师在开发资源过程中，带有较大的随意性，缺乏理性的思考，结果，尽管开发了丰富的课程资源，却没有多少教学意义，使身边现有的教材资源得不到充分的利用，导致资源浪费。 相似文献
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朱文秀 《中国小学语文教学论坛》2006,(33)
一、语文校本课程的观念模糊,课程开发目标不明很多学校已经在如火如荼地进行语文校本课程的开发和实施工作了,但仍有很多语文教师对校本课程的概念知之甚少,很多误解也由此而生。如有些教师认为语文校本课程的开发就是教师自编一套语文教材,语文校本课程的实施就是开设一些选修课或活动课;还有一些教师认为开发语文校本课程是在白白地浪费时间,还不如在复习资料上多下点工夫。此外,学校、教师和学生都已经习惯于依赖国家统一编写的教科书,这种习惯的力量和校本课程的现实需求之间存在的差距直接影响了校本课程开发的质量。语文校本课程的开… 相似文献
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一些高职院校为了拓宽学生的知识面开设了讲座类课程,不过其意义远不止此.相比起本科院校,高职院校的学术环境与学生的知识层次都存在一定差距,因此,讲座类课程的授课内容与授课方式要符合学生的需求与兴趣,并辅以合理安排讲座方式,最终实现讲座类课程的目的. 相似文献
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李明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
乡土课程资源是语文课程和校本课程的一部分,在广大农村,有优雅的自然环境、广博的人文景观、深厚的文化底蕴、独特的风土人情。这些优秀乡土文化,为农村中学校本课程的开设提供了丰富的资源,将乡土文化融入农村中学校本课程有利于促进学生的全面发展,但在融合的过程中也会存在一些问题,本文探讨了乡土文化融入农村校本课程的现状及存在的问题,以及可行的解决途径。 相似文献
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校本课程的开发和设置“人为”还是“为人”?课程是一切教育活动的中心,任何课程的设置其基本原则应是“坚持以学生发展为本”,即促进学生最大限度地发展,体现“人本主义”的精髓。校本课程的开发就是要使课程发挥出最大的育人功能,让每一个学生的潜能都获得充分和谐发展。校本课程的设置不应是行政命令,不应有“一刀切”的固定模式;不应跟随潮流,“人有我也有”,而应该具有地方或学校特色,根据学生的需要和兴趣设置;设置的目标不应是随意地上几节课、开设几次讲座,而应是对学生学习实际的具有实效性、针对性的程序严密的过程。校本课程的实… 相似文献
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网上培训是近年来被众多企业看好,并有极大发展空间的一种新型的培训方式。在我国企业中,网上培训虽然开展的时间不长,但发展速度很快。不过经过仔细考查后,我们发现目前企业开展的网上培训效果并不理想,其中一个特别突出的问题就是网上培训课程质量不高,资源贫乏,阻碍了网上培训的进一步发展。实践证明,开发高质量的网上培训课程是开展网上培训的保障,对推动网上培训具有非常重要的意义。一、目前企业网上培训课程开发中存在的主要问题1、课程开发中没有充分发挥网络的独特优势许多企业的网上培训课程在开发中虽然借助了网络这一先进的媒体… 相似文献
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诸娟芳 《教学月刊(小学版)》2014,(7):43-45
随着课改的深入,在品德教学中重视课程资源的开发、利用和创生,已经内化成为广大教师的自觉追求和习惯。课堂上,图片、文字、歌曲、影片等各种形式的课程资源,极大地拓展了课程的内涵和外延,拓宽了学生的视野,显现了新的教育增量,甚至创造出了新的教育生产力。但在实际教学过程中,仍能较多地发现一些课程资源利用上的误区。在笔者平时的听课记录中,发现对同一教学内容,不同的教师会有诸多“改变”,正是这些小小的“改变”,却使得课堂更加出彩。现就如何开发和使用“品德与生活”课程资源并使其发挥更大效率这一问题,谈谈自己的一些想法。 相似文献