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特殊教育不仅仅是教育问题,也是社会问题。特殊教育的教育目的和教学任务是最大限度地满足社会的要求和身体残障人员的教育需要,发挥残障群体的个体潜能,使他们增长知识、获得技能、完善人格,增强他们的生存能力和社会适应能力。当前,我国的特殊教育在教育内容上还普遍偏重于技能培养,随着社会的发展进步,应该丰富对残障群体公民意识培养的教育内容,以便帮助他们了解和认知自己的公民权利和义务,提升他们的社会地位,增强他们的社会保障。 相似文献
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胡林 《河北广播电视大学学报》2014,(6):27-30
河北远程特殊教育不仅是河北开放大学肩负的社会责任和重要的工作任务,也具有重要的社会意义。为充分了解石家庄市的残障人士的现状,特殊教育学院有针对性地对残疾人进行调查,以制定符合残疾人自身特点的学习专业方向和教学实施计划。远程职业特殊教育实行混合式学习模式,让河北有学习要求的残障人士通过"河北电大特殊教育远程教学平台",随时随地地免费参加学历教育与非学历教育的课程学习和考核,获得相应的学历或课程结业文凭。 相似文献
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应用促进公平:特殊教育中的信息技术研究进展 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术应用于特殊教育,有助于残障人群共享社会进步的成果,实现教育公平和社会公平.通过对国内外相关文献的分析和比较,本文厘清并阐述了信息技术在特殊教育应用中的几个核心问题:作用、应用领域以及"如何应用".信息技术的应用在很大程度上满足了残障学习者的特殊教育需要,使他们能够尽可能克服或弱化认知、情感以及身体和感官障碍带来的困难,更加自主地学习、交流与生活.信息技术在特殊教育中的应用领域可以分为辅助技术应用和远程技术应用.信息技术在特殊教育中的实施,应包括信息技术基础设施建设、教职员工培训与再培训以及信息技术与课程整合三个阶段. 相似文献
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残障社会学发展经历了传统的残障社会学、批判的残障社会学、后现代残障社会学的演变。借鉴残障社会学核心理念分析其对特殊教育的影响,有利于增进职前特殊教育教师对课程的理解,有助于职前特殊教育教师培养“遭逢”的课程意识、“跨越”的课程意识、“处境”的课程意识。 相似文献
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随着高等特殊教育的发展,越来越多的残障人士有机会在各类高校中接受教育,只有保障残障大学生的受教育权益,才能更加全面地实现教育公平。在高等特殊教育的发展中,需要注重教育、人和环境之间的关系,从生态学的角度构建高等特殊教育的改革路径。可以通过建立平等和谐的师资队伍、设置高适应性且可持续发展的课程、营造平衡且开放的教学环境、构建和谐共生的师生关系等促进高等特殊教育的发展,提高残障大学生的综合素质,帮助他们融入社会、奉献社会。 相似文献
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特殊音乐教育是音乐教育与特殊教育交叉产生的一门综合型学科。高等特殊音乐教育体现了深化特殊教育改革的趋势和维护残障群体享有教育公平的权利。本文立论音乐与特殊教育中人的需要,旨在探讨两个方面的关系:一是音乐与特殊教育的内在关联性;二是从学科发展的成果和实践出发,梳理出高等特殊音乐教育的人才培养模式。 相似文献
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随着经济的迅猛发展,社会的不断进步,残障儿童的类型与数量都在悄然发生变化,为了提高残障学生的社会适应和生存能力,让发展成果惠及残障学生,现代特殊教育学校必须以科学发展观为指导,在传承和弘扬张謇特殊教育思想的同时,坚持以人为本,努力开拓适应残障儿童发展要求,为残疾学生提供更多的服务,促进社会和谐发展的道路. 相似文献
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让残障孩子在校时能够幸福地成长,获得充分地发展,走出校门后能够有尊严、幸福地生活,成功地融入社会、服务社会,是特教办学的根本任务和目标。新课程改革推行以来,许多特殊教育学校教育教学改革力度加大,质量也有所提升。然而,也有一些明显的不足,其中最突出的问题包括:对课程标准和特殊教育学校义务教育阶段课程设置 相似文献
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李红军 《河南广播电视大学学报》2014,(4):85-87
特殊教育是面向残疾、残障等特殊人群开展的教育类型,残疾、残障人群的生活、学习、就业是国家、社会关注的重要方面。职业取向是个人就业前对就业岗位、方向、职位等选择与评价,特殊教育专业设置是否可行,其评价依据有多个方面,本文在调查河南省特殊教育专业设置的基础上,详细分析了学生就业前的职业取向,认为社会性、职业性是专业设置的缺陷,应加强本科特殊教育招生,增加国家对特殊教育体系的投入。 相似文献
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当今世界特殊教育发展的趋向 总被引：2，自引：0，他引：2
特殊教育是整个教育体系的一个重要组成部分。发展特殊教育,是衡量一个国家普及教育是否充分,社会是否文明、发达的重要标志之一。近二十年来,世界上许多国家特殊教育有了迅猛的发展,出现了以下几个趋向: 一、特殊教育对象范围逐渐扩大 特殊教育是指为特殊儿童、少年学习创设特殊条件和设备,利用特殊手段和方法对其进行的教育。从特殊教育发展的历史来看,特殊教育的对象有扩大的趋势。大约可分为三个阶段:第一阶段的对象主要包括那些由于较严重残障状态而被剥夺就学机会的盲童、聋童、肢体伤残儿童,特殊教育设施的存在是为了保障这些儿童受教育的基本权利。无论是西欧国家、美国、日本或我国,皆无例外,都是从盲聋教育开始发展的。第二阶段则逐渐将对象扩大到已有机会入学但是需要教育上特别扶助的轻度障碍儿童,包括弱智儿童、行为不良儿童、 相似文献
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党的"十七大"提出要"关心特殊教育",党的"十八大"强调要"支持特殊教育"。由此可见,党和政府对特殊教育的关注程度正在不断提升。和谐社会确实应该更多地惠及残疾人群,面对当前有利形势,作为直接面对残障群体的特殊教 相似文献
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职业教育是特殊教育学校一项重要职能。对于山区的特殊教育学校而言,要树立因地制宜、因人制宜、精准施教的职教理念,着力培养残障学生掌握适应社会、适应家乡生活的实用劳动技能,让残障学生更好地融入当地社会,改善生活,提升就业质量,进而实现人生价值。 相似文献
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特殊教育是教育体系中最为重要的组成部分,特殊教育的开展,为残障人群提供了平等接受教育的权利,信息技术在特殊教育中的应用,转变了特殊教育的教育模式,提高了其教育效率。因此本文通过对特殊教育中信息技术的应用现状进行分析,总结出其中存在着教学方式传统、学生基础薄弱、基础设施不健全等问题。同时提出了信息技术对特殊教育的促进作用,进而提出了改进特殊教育中信息技术应用现状的途径,从提升信息素养、巩固学生基础知识、加强基础设施建设等方面展开论述,旨在完善特殊教育方式,推动特殊教育发展。 相似文献
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融合教育作为特殊教育的一种实现手段,能有效保障残障学生群体平等接受教育并满足其成长发展需求。融合教育视域下,要从推进融合教育与高等教育改革发展的关系、残障大学生群体发展与青年工作的关系、残障大学生思想政治教育机制与融合教育双向促进三方面,准确定位构建残障大学生思想政治教育机制的价值逻辑。当前,要根据思想认识有待统一、机制体系有待完善、融合深度有待增强的现实状况,以积极构建全面协同机制、信息沟通机制、长效保障机制、诊断评价机制,明确在发挥教育合力、促进内生动力、确保持续发力、提升工作效力四方面下功夫的实践逻辑,在融合教育背景下为构建残障大学生思想政治教育机制提供行动遵循。 相似文献
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对视障生接受普通高等教育的态度调查 总被引：2，自引：2，他引：2
对视障学生接受普通高等教育的态度进行了调查,结果表明,师范院校学生和社会人士对视障学生接受普通高等教育这一现象持乐观态度。师范学生认为普通高等教育对于视障学生的个人发展和未来就业都起着重要的作用;对于视障学生具备接受并完成高等教育的能力给予了有限积极的评价;认为视障者的普通高等教育的实行主要取决于教育体制调整、社会态度接纳、普通高校提供合适的学习条件,同伴群体的态度等因素的影响。与师范学生相比,盲校教师的态度最为积极且差异显著,因此加强师范学生的特殊教育知识传授,对扩展师范学生与残障人士的互动渠道,增进大学生对残障群体的理解有促进作用。 相似文献
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特殊教育体育教师专业化是全面推进特殊教育学校体育工作的基本要求。重点探讨了特殊教育体育教师专业化内涵和特殊教育体育教师专业化特征等特殊教育体育教师专业化发展的基本理论问题。特殊教育体育教师专业化内涵包括专业知识、专业技能、专业态度和专业发展意识。特殊教育体育教师专业化特征包括专业性特征和时代性特征,其中特殊教育体育教师的专业性特征主要体现在特殊的体育教学要素、残障学生特有的缺陷补偿需求和全面的社会适应能力培养三个方面。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(5)
随着经济的快速发展,国家越来越重视针对残障青少年开展的特殊教育活动,视力、听力和智力残疾的青少年群体有了更多进入学校学习的机会。律动教学的主要内容是以音乐和舞蹈为代表的艺术活动,它有助于残障儿童的成长和学习。本文分析了在特殊教育领域应用律动教学表现性的基本理论,并围绕教学实践提出思考和建议,进而为特殊教育的发展提供参考。 相似文献
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