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<正>一、分层的现实背景——农村初中作文教学现状农村初中作文教学现状并不乐观,存在的问题很突出。(一)学生方面1.作文态度。有人戏称:"初中学生有三怕:一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人。"作文成为"三怕"之一,学生大多把写作当成一种任务对待,真正喜欢作文的极少。2.阅读状况和阅读习惯。大部分学生对文学作品的兴趣远低于漫画和故事书,为阅读而阅读,为完成任务而阅读,没有练笔的习惯,即使做读书笔记,也是为应付老师检查。 相似文献
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我们的学生们常说:"学习语文有三怕--一怕写作文、二怕文言文、三怕周树人."作文列在了"三怕之首",可见作文教学之困境与无奈.克服学生"作文难"的关键是要用人性化的思想来指导写作训练,激发出学生的写作兴趣.同时引导学生深入生活,发现并积累写作素材,师生互动、共同参与,让学生真正成为作文的主人. 相似文献
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孟博学 《读与写:教育教学刊》2012,(4):94+113
1教学实践中真实事例的启示当下的学生有三怕:"一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。"不仅学生怕,其实语文教师也怕指导学生写作文。出去听公开课,甚少有老师开设写作指导课,写作成为语文教学中一个无法回避又食之无味的"鸡肋"。其实,阅读是学生写作的基 相似文献
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郭新国 《语文月刊(学术综合版)》2016,(1):13-16
有一句流行语说,中学生有“三怕”：“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。”学生为什么怕作文？无非就是读书少,思考少,写得少。为什么不爱写作文？从教师的角度找原因,或许我们的写作教学出了问题,比如我们布置的题目脱离了学生的学习生活,我们没有关注学生的写作过程,对其写作过程缺乏指导。众所周知,中学生作文教学近年来是“活动作... 相似文献
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有同行戏说学生有三怕:"一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人。"尽管这是一种调侃的说法,但是也从一个侧面道出了作文教学这一语文教学中存在的薄弱环节。怎样才能让学生喜爱作文并且让其写作能力有一定程度的提高呢?二十几年来,我在教学实践中孜孜不倦地进行探索,逐渐摸索出了六条作文教学的路子。第一、对症下药,积极引导。曾经出现这样的情况:老师一出题目, 相似文献
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现在的中学生有三怕：“一怕周树人、二怕文言文、三怕写作文。”前两怕我们暂且不谈,学生为什么怕写作文呢？“巧妇难为无米之炊”这一俗语非常形象地概括了我们当前的作文教学现状,学生主要是无内容可写、无话可说。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
目前,中学校园里广为流传着"一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人"的顺口溜,中学生怕写作文,尤其是农村中学生更甚。在农村初中多年的教学实践中发现学生作文中普遍存在"三多":假话多、空话多、套话多的现象。究其原因,主要是农村中学生有"三少":见识少,阅读量少,生活阅历少。 相似文献
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当下．中学生流传有“三怕”：一怕文言文,二怕周树人．三怕写作文。学生把文言文列为“三怕”之首有许多原因．在此笔者无意列举,认为这与学生对文言文学习缺乏兴趣一定有关系．激发学生学习文言文的兴趣乃当务之急。 相似文献
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都说高中学生有三怕:一怕周树人、二怕文言文、三怕写作文。作文对于高中学生无疑是个梦魇,每每60分、70分(江苏)的考试作文,一般也只能拿个40多分,平时练习了很多、也看了很多高考满分作文、优秀佳作等,一到考试发现该拿几分还是几分。于是,不少高中生的感觉就是,作文更多靠天赋,久而久之也就无所谓了。其实,高中老师更怕 相似文献
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在中专的语文教学中,一直存在着两怕:一是学生怕写作文,二是老师怕改作文,学生一提作文便愁眉苦脸,老师改作文犹如"移山",费时费力. 相似文献
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蔡林强 《新课程导学(上)》2014,(33)
正在语文教学中,学生有"三怕":一怕写作文,二怕文言文,三怕"周树人"(怕学鲁迅的作品)。写作文处在怕之榜首,可见写作对于学生而言是何等的难。学生怕写作文有诸多的因素,其中有一种因素来自于教师,一些学生在写作文中不可避免地会在审题、选材、立意、结构等方面出现这样或那样的问题,这种问题的出现其实是很客观很正常的。然而,很多的教师不是耐心地对其指导,帮助学生找出原因,鼓励他们克服困难,提高写作水平,而是一味地批评。 相似文献
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农村中学生流传一句话：＂学语文有三怕：一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。＂不少同学一听到写作文就喊头痛,有的说不知道写什么,有的说不懂怎样写。作文里空话套话多,胡编乱造、生搬硬套等现象极为严重。 相似文献
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作文教学是当前语文教学的一个准题.不少学生畏惧、厌烦作文,下笔无言,一写就头疼;写出来的作文枯燥乏味,抄袭沿用、"假大空"严重.写作文被不少学生视为苦差.如何培养学生的写作兴趣,让学生用手中的笔写出无穷"趣味",是所有语文教师必须认真研究的课题. 相似文献
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何平 《中国教育科研与探索》2008,(4)
在语文教学中,一直存在着学生怕写作文,一提作文便愁眉苦脸;老师怕改作文,改作文犹如“移山”,费时费力,效果却并不明显的现象,所以作文教学中写作文花费时间多,写作次数少和质量不高这些问题是语文教学中普遍存在的问题。 相似文献
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作文是高考语文的半壁江山。要解决学生怕写作文,写不好作文的问题,高中作文教学应增强文体意识,细化、深化文章具体内容,加强段落训练,可以有效地激发学生作文的兴趣,夯实写作基础,提高写作水平。作文系统化训练十分必要。 相似文献
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语文教学"三怕"之说流传甚广,一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。作文教学"华山论剑",你方唱罢我登场,喧嚣尘埃浮华褪尽,不变的是我们心中永远的痛。2011年新版语文课标对于习作教学有这样的表述"写作教学应贴近学生实际,让学生乐于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感"。游记是对游历进行记录的文体。它可以分为记叙型游记、抒情型游记、写景型游记和说理性游记。小学阶段的习作往往以记叙型和写景型游记为主。没有"游"的记录,就不会有"游记习作"。游记习作教学也要克服当前的浮躁情绪,还语文教学以本真。 相似文献