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探究性学习是一种积极的学习过程．新课标倡导学生进行探究性学习活动。本文作者在初中数学探究性教学内涵的基础上,提出了完善初中数学探究性教学的几点对策,最后结合自己的教学实践对探究式教学提出了一些思考。 相似文献
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复习课是初中数学学习过程中的一个重要内容,主要是对知识进行集中回顾与梳理,其意义在于让学生加深对自己所学知识的认识与理解,对数学进行系统掌握。本文从重归纳、善突破、多反思三个方面对初中数学复习课教学设计进行了研究与思考。 相似文献
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庄绍红 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
数学教学工作的根本概念指出,教师要开发学生的学习主动性,提供给学生能够进行数学活动的条件,在他们主动摸索、交流的环节里掌握一些数学的基础知识和思维方式,获取相应的数学活动能力。本着上述基本思想进行实践活动,全新的数学教学要让学生把数学应用到实际环节中,用数学引导学生处理问题的思维。全新数学课程的理念主要是强调学生的主动摸索及在生活中合理地运用数学,锻炼学生的动手、运用还有创新能力,这是十分重要的一个环节。此课程的核心概念对其价值定位是初中数学实践课开展的前提。 相似文献
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唐世益 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0058-0059
微课教学对于初中数学课堂教学改革具有促进作用,可推动课堂实现现代化教育。基于此,本文主要从初中数 学课堂中微课实践教学作用切入,并以此为基础,研究初中数 学课堂中微课实践教学措施,以期为教学工作者提供参考,从 而提高数学课堂教学有效性。 相似文献
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魏育玲 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):14-16
初中数学教学强调培养学生的数学思维和综合能力,使学生在课程探索中有所收获,逐步提升个人综合素质．微课作为一种便捷、灵活、高效的教学手段,为初中数学教学提供了便捷条件．微课可以拓展学生数学思维,提高解决问题能力,培养学生的自主学习能力和信息素养,推动个性化学习与差异化教学的发展．基于此,文章为解决微课在初中数学教学中的有效应用问题,对微课的设计与实践进行了深入研究,并提出相应措施,旨在为初中数学教学的创新提供有益参考． 相似文献
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林满 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
在农村初中从教 20 多年的过程中,发现农村的学生基础薄弱,几乎每班都有几个学生丧失进一步学习数学的兴趣和意愿,教师教得累,学生学得苦,效果不尽人意。开始怀疑自己的教学是不是无效或低效,怀疑自己的教学设计是不是不合理、不实用等。波利亚曾说过:一个专心、认真备课的教师能够从一道有意义但又不太复杂的题目,帮助学生挖掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一道门,把学生引入一个完整的理论领域。通过组织合理、有序的探究活动,达成教学效果。笔者以北师大版教材“一次函数的图像与性质”复习课为案例,产生对初中数学复习课教学设计的再认识,与同行共勉。 相似文献
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我在近20年的农村初中数学教学实践中发现,很多农村初中学生在数学学习方面存在这样或那样的问题,概括而言,主要表现为:一是数学学习兴趣和学习信心问题,二是数学基础和数学学习品质问题。根据农村初中学生数学学习的特点和教师的教学实践,本人以为,农村初中数学教学应从课堂教学入手,着力培养学生兴趣,增强学生数学学习的信心,促进学生主动学习、自觉学习,才能真正提高学生的数学学习能力,推进学生数学素 相似文献
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中学数学是一门较为枯燥的学科,学生数学学习困难的问题是困扰农村初中数学教学的关键因素．如何立足农村初中教学实际,挖掘学生的各种潜能,切实解决学生数学学习困难问题至关重要．下面就当今课程改革的新理念、新方法结合自身数学教学实际,针对农村初中数学教学谈谈自己的体会． 相似文献
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《中学教学参考》2019,(18)
数学作为最重要的学科之一,对推进素质教育、提高学生整体素质,以及学生今后的发展有着很深的影响。教师若想要提升农村初中学生数学学习的能力和水平,就要运用现有条件,适当转变教学思想和方法,以更好地培养学生的数学核心素养,增强学生数学学习的兴趣和数感意识、实践意识、创新意识等。文章基于农村初中学生的实际情况及教学现状,从统一思想认识、立足农村生活情境、在课堂上善于展现数学美、开展分层教学、重新定位教与学的关系、积极开展数学实践活动、引导学生学会反思等方面,探讨了培养农村初中学生数学核心素养的一些做法,以期对农村初中数学学科的教学发展以及学生未来的发展起到一定的积极作用。 相似文献
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目前在数学教学中,改进课堂教学方法、提高数学教学有效性的呼声越来越强烈。我结合自己多年的教学实践,谈谈对初中特别是农村初中影响有效性教学的因素与如何提高数学教学的有效性进行的实践与思考。 相似文献
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胡志远 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0098-0100
复习是为了克服遗忘而进行的一种教学活动。 实际中,为了巩固所学的知识、技能和提升解决问题的能力,复 习是必不可少的。当前农村初中数学复习课存在I者多问题有 待于改进。笔者结合自身的教学实践,对初中数学复习课开展 了思考和研究。本文就复习课的现状分析、复习课的设计原则 及具体的一些操作策略进行了研究。其中操作策略着眼于复 习课中关注目标的导向性、整理的实用性、归纳的突破性、迁移 的拓展性、分层的现实性。通过研究与反馈,取得了一定的成 效’积累了一定的经验’可供他人参照。 相似文献
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练习课是很重要的课型,初中数学练习课的基本目的就是让学生更好地掌握和应用基础知识,开发学生的发散思维和提高解题能力,达到"会"就"对"的目的.笔者结合自己的教学实践,就初中数学练习课的教学,谈谈自己的见解. 相似文献
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杨守芝 《中国科教创新导刊》2012,(24):79-79
初中数学复习课是初中数学教学的重要组成部分,复习可以弥补平时授课和学习中的不足,提高学生整体知识水平,发展学生的智力和能力.本文结合作者实际教学经验,对新课标下初中数学复习课的有效教学策略进行探究. 相似文献
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刘春满 《中国教育技术装备》2010,(22):190-190
1前言
数学课程标准指出：＂要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。＂在此,笔者结合教学实践,对信息技术在初中数学教学中的运用谈谈自己的思考。 相似文献