共查询到20条相似文献，搜索用时 546 毫秒
1.
2.
3.
培养和提高留学生的语用能力是对外汉语教学的主要目标之一.本文主要就对外汉语教学中经常出现的语用失误问题,探讨了出现语用失误的原因,以期在对外汉语教学中加以借鉴运用. 相似文献
4.
许桂花 《聊城师范学院学报》2004,(1):116-120
语用能力是运用语言进行得体交际的能力。语用能力的培养与文化语境和情景语境的教学密切相关，而文化语境和情景语境教学却是大学英语教学中的薄弱环节，这直接导致了学生语用能力低下，在运用英语进行交际的过程中出现大量的语用失误，要减少语用失误，培养语用能力，就要大力加强文化语境和情境语境教学。 相似文献
5.
李雷 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(3):72-74
可以从对外汉语教学的目的和实际入手,分析语境和言语能力的关系,并侧重论述语境在对外汉语教学中的作用,以及如何帮助学生理解语境、应用语境学习汉语,从而提高学生的汉语言语能力。 相似文献
6.
对外汉语词汇教学中的例句设计 总被引：1，自引：0，他引：1
徐茗 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2009,37(4):462-466
词汇教学在对外汉语教学中占有相当重要的地位。在语境中掌握词汇、词的教学与句子的教学相结合是词汇教学的有效途径之一,因此设计恰当的例句用以形成恰当的语境至关重要。例句设计应当充分考虑语法、语义和语用等层面的限制因素,应有效展示词汇的语法特点、提供充足的语义信息、具有实际的语用价值。 相似文献
7.
8.
冯序颖 《湖北第二师范学院学报》2013,(3):105-107
本文从语境和语用能力的概念与内涵出发,探讨视听说课程语用教学的优势所在以及具体实现途径。指出显性教学更有利于学生语用能力发展,具体环节包括结合语境输入高质量元语用信息、语境化语用输出以及纠正性反馈。 相似文献
9.
严红洁 《渭南师范学院学报》2014,(4):81-84
“把”字句是对外汉语教学中的重点,然而“把”字句的教学效果并不理想,主要有两方面原因：一是初级阶段“把”字句语法项目的选取不合理;二是传统教法偏重结构教学,忽视语义和语用教学。在前人研究的基础上,根据对外汉语教学基本句型的排序以及学生的习得顺序,将对外汉语教学初级阶段应讲授的“把”字句进行归纳。在此基础上结合语境,渗透认知理念,试图从增强“把”字句语用教学的角度,对初级阶段“把”字句的教学进行探索。 相似文献
10.
第二语言汉语教学中语用知识的合理利用 总被引：1，自引：0，他引：1
本从语用因素对汉语句法的制约作用着眼，从语用因素和句法语序，语境的干涉作用，关注话题、焦点和新旧信息，语用的语序，以及会话含义分析等五个方面探讨教师应该如何在对外汉语教学中更合理地利用语用方面的知识。 相似文献
11.
网络语境中英语专业学生语用能力培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨了网络语境和语用能力培养的关系,指出在英语专业教学中应利用网络环境,创建新型的网络语境下语用能力培养模式,提高学生的语用能力,避免语用失误. 相似文献
12.
在全球"汉语热"不断升温的过程中,对外汉语教学逐渐成为教育的前沿专业。本文通过分析对外汉语教学中跨文化交际能力培养的意义和基本内容,提出在对外汉语教学中,通过促使学生树立正确的跨文化交际观,利用交际语境进行教学,引导学生体验真实语境,形成对汉语的文化依附,提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
13.
林秀艳 《湖北第二师范学院学报》2010,(3):108-109,122
高级精读课是对外汉语教学的主课程,其中学生对于语言在不同语境中的不同含义又为掌握的困难点。本文从该课程的基础性和综合性,词句的掌握和文化精髓的领悟入手,具体阐释了如何注重语体语境的语用观,灵活运用反馈机制,最终达到优化教学的目的。 相似文献
14.
15.
高级精读课是对外汉语教学的主课程,其中学生对于语言在不同语境中的不同含义又为掌握的困难点。本文从该课程的基础性和综合性,词句的掌握和文化精髓的领悟入手,具体阐释了如何注重语体语境的语用观,灵活运用反馈机制,最终达到优化教学的目的。 相似文献
16.
插入成分形式上独立于句子的核心结构之外,内容上负载着语用意义,其衔接和人际功能不容忽视。它在汉语当中被广泛使用,是对外汉语教学无法回避的一个部分。语境分析、整体运用和比较辨析是符合插入成分语用特点并行之有效的的教学方法。 相似文献
17.
贺学贵 《绵阳师范学院学报》2008,27(7)
语法是语言的重要构成要素,语法教学的目的是为了培养学生的语言交际能力。语用能力是交际能力的一个重要组成部分,语用能力的培养离不开语境教学。因此,在英语语法教学中利用语境来培养学生语用能力就显得非常重要。 相似文献
18.
对外汉语教学需结合言语交际情境展开;语法点的教学可援引针对性强的大量句例,供学生感悟操练;语用训练可拟设不同的对话场景,促使学生思考组织合乎语境的交际用语。 相似文献
19.
语用能力的获得是能否顺利交际的前提条件。在对外汉语教学中,作为技能训练课的口语课承担着培养、提高语用能力的重任。表达模式和表达策略的培养是形成语用能力的两大重要方面。此外,有效地避免语用失误亦能从侧面帮助语用能力的提升。 相似文献
20.
一直以来,对外汉语教学的研究一直着重在语音、词汇、语法、汉字等语言要素方面,主要研究和培养了学生的语言能力,而相对忽视了交际能力、语用能力方面的培养和研究。因此不少人提出应该把语用学与对外汉语教学结合起来,这样就能够进一步的推动对外汉语教学的发展。 相似文献