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针对汉语国际教育本科专业的“国际化、应用型”培养目标,提出了“全过程”教学实践模式,将每一阶段的教学实践形成一个逻辑链,贯穿始终.经过了四个学年的实施,将实施过程及结果通过数据展示出来,分析后提出完善教学实践体系的基本思路:以学校的留学生中心为实践基地,充分利用校园、社会、国外可资实践的资源,将阶段性实践目标化,引导学生做中学、学中用,充分挖掘学生潜能,建立开放、持续的教学实践体系. 相似文献
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高淑平 《沈阳教育学院学报》2014,(2):203-206
针对我国对外汉语教学课型的设置与特征,从基础性研究角度出发,以语用学的理论对其重新加以观照与分析,并确定其内在的相互关系与影响,意在帮助教师确立语言语用观引导下的课型意识,从而指导教学活动的有效实施。 相似文献
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推断元素的位置和名称是元素“位-构-性”知识巾的一个重要的考查点,也是历年高考中的重要考点．先将其解题技巧和方法总结如下． 相似文献
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在语言交际活动中,听说技能的关系是最为密切的。对于汉语中级阶段的听力教学,教师应该在“听”的基础上,以听前说、听时说、听后说的方式恰当融入学生的口语训练,这样能够在活跃课堂气氛的同时,还做到即时、有效地将语言知识转化为语言技能并得以强化记忆、储存经验。 相似文献
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