共查询到20条相似文献，搜索用时 152 毫秒
1.
英美澳加教师领导研究进展述要 总被引：2，自引：0，他引：2
教师领导是促进教师发展、变革学校的重要策略.教师领导研究经历了教师作为领导者和教师就是领导者的不同阶段.研究者对教师领导的概念、功能、影响因素、实现机制、教师领导者的领导特质以及领导效能等的认识也在加深. 相似文献
2.
教师参与学校课程领导:意蕴、缺失与构建 总被引：1，自引：0，他引：1
学校课程领导是指学校中的课程领导者与追随者在课程事务上通过互动而相互影响,以促进学校中的人、事、物共同发展的过程,教师参与是学校课程领导的必然要求.但在传统的学校课程运作中,教师与校长相互防范、教师与教师相互疏远、教师对学生独断专行,这三类病态主体关系严重地阻碍了教师课程领导功能的发挥.要解构这种病态主体关系,建构有教师参与的学校课程领导,就有必要邀请教师参与学校现状的诊断、学校课程愿景的设置、课程领导组织的构建、课程专业技能的发展以及课程事务的决策与实施. 相似文献
3.
4.
教书育人是学校的中心工作 ,探索教书育人的规律是培养“四有”人才的重要课题。实践证明 ,教书育人不仅是领导的重要工作 ,也是教师的重要职责 ,探索教书育人的规律应该从学校领导和教师两个方面去考虑 相似文献
5.
20世纪80年代以来,"授权赋能"和"团队领导"等理念深深影响着传统的领导典范。新的领导理念突破了传统科层体制的组织模式,并涌现了分散领导、参与式领导、默默领导等领导理论。伴随着世界各国"学校重整运动"的兴起,教师在改革中的重要性越来越受到重视,教师领导因而成为学校革新的重要议题。当今学校规模不断扩大,面临的不确定因素也越来越多,学校如要真正获得成功,无法完全仰赖校长,必须要有全体教师的参与和领导。学校领导者应顺势而为,通过提供必要的支持、营造有利于教师领导发展的学校文化、提高教师领导素养等有效措施,将教师领导的理念融入学校的整体管理之中。 相似文献
6.
事实证明,成功的学校改进的实现,仅仅关注学校组织结构的变革、重视校长的领导作用是不够的,必须同时重视教师的作用和教师领导力的发挥。教师是学校改进中的重要领导者,在专业发展、教学改进、学生学习和学校变革等方面可发挥重要的领导作用。 相似文献
7.
一、学校课程领导的含义与构成。1.学校课程领导的含义。学校课程领导是指学校层级的课程领导,具体是指在学校层级中,通过提供教师参与课程发展的条件,提升教师参与课程发展的动机和能力,促进学校课程发展、教师专 相似文献
8.
学校改进中教师领导研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
在学校改进的研究中,教师领导已愈来愈成为重要的研究领域.目前学校改进中教师领导的研究集中于对行使领导力的教师--"领袖教师"的研究,围绕领袖教师在学校改进中的角色、能力、发展以及与他人的关系而展开.整体而言,现有的研究存在以下的特点:(1)领袖教师自身的专业发展是研究的核心;(2)整全式的研究策略;(3)领袖教师与情境的关系研究还较为缺乏. 相似文献
9.
10.
教师领导是指在教师群体中具有某种能力的教师在特定情境中为实现组织目标对学校中的人和事所施加的影响及其过程。教师领导对深化学校改革,促进教师发展具有重要意义。本文在调查研究的基础上,通过文献梳理,对小学教师领导发生机制,包括小学领导的主体辨认、教师领导者的特质、教师领导的形式、教师领导的动因进行了分析。 相似文献
11.
樊璠 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(7)
教师领导是一种集体领导和多元互动式领导,近年在欧美国家成为研究热点.其文化核心是领导与合作,主要目的是促进教师的专业发展和学校的教学.教师领导的实践一般有正式授权和非正式授权两种,美国学校一般通过发展合作性的组织文化、建构扁平化的开放性组织结构和提高教师专业素养对其进行保障. 相似文献
12.
教师领导是近年来学校领导研究与教师教育研究的热点问题之一.在早期教育领域实施教师领导有助于提高早期教育的专业地位、促进教师专业发展,最终促进儿童的发展.正确认识教师领导、提高教师领导的能力、创设合作团队、与家长合作并建立良好的公众关系是落实教师领导的有效策略. 相似文献
13.
陈新爽 《中小学心理健康教育》2007,(9):40
学校要发展,教育质量要提高,关键在于领导如何充分调动教师的积极性.其实,调动教师积极性的方法很多,最重要的是领导要了解、掌握教师的心理,使全体教职工都感到自己的工作是整个学校工作的重要组成部分,是受到尊重、信任的.这是教师发挥积极性的直接动力之一.…… 相似文献
14.
研究结果表明,那些实施发展性职能的教师领导者对于推动学校变革和改善教学有重要作用,从支持性职能导向发展性职能是职业学校教师领导职能向度与现代教育管理的最佳契合点. 相似文献
15.
教师建言作为教师参与学校管理的重要渠道,是促进学校管理民主化、提升学校教育质量的重要保障。本研究以491名中小学教师为样本,从情绪视角探讨了领导反馈环境对教师建言的作用机制。结果表明,领导反馈环境正向预测教师建言,积极情绪在二者之间具有中介效应,消极情绪在二者之间具有遮掩效应,权力距离调节了积极情绪的中介作用。权力距离越高,领导反馈环境通过积极情绪对教师建言的影响越强,反之越弱。 相似文献
16.
情感沟通是满足教师正常的情感需要、增强教师思想政治工作有效性的重要途径.学校领导与教师情感沟通,首先,学校领导要积极为教师排忧解难;其次,学校领导要经常开展与教师的互动对话;再次,学校领导要尊重每一位教师;第四,学校领导要真诚和宽容地对待教师. 相似文献
17.
教师领导是引导教育改革、促进学校改进的有效路径.通过研究教师领导的发展及演变,探析教师领导的现状,发现和研究真正有利于促成教师领导实现的模式和组织,以探索能够鼓励和发挥教师领导的组织形式和策略路径. 相似文献
18.
校本培训是教师教育的重要理念，也是教师继续教育的一项重要制度和实施教师继续教育的重要组织方式，其内涵是在教育行政部门领导和培训机构指导下，以学校为主体组织实施的，以满足国家教育事业发展和学校自主发展，实现教师职业专业化的需要为宗旨，教师全员参与的教师继续教育的一种组织形式。 相似文献
19.
人际关系,就是人与人之间相互影响所形成的关系。在学校中,学校全体成员通过校长领导活动的各种交往相互影响,形成了种种人际关系,协调这种种人际关系,是校长管理工作的一个重要内容,也是校长管理好学校的基础。而教师是学校教育教学工作的主体,如何协调校长与一般教师的关系, 相似文献
20.
萨乔万尼教授的道德领导理论被引入中国以来,其在学校文化管理实践中的作用的讨论从未停止过。团队精神是学习型学校建设的重要文化因素,是区分"学习丰富化"与"学习贫困化"学校的两个重要因素。实施道德领导,有助于实现学校文化的真正改善。在学校教师团队精神建设中引入道德领导,可以很好地内化团队成员的团队价值观,促进教师团队的成长与发展。 相似文献