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1.
朱一峰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(2):261-262
系统功能语法是大学英语语篇分析重要的理论依据,它可以将传统语法教学和学生的英语阅读和写作能力很好地结合起来,提高英语学习者的语言应用能力,并将所学的语法知识和文化知识转化为语言交际能力.功能语法在教学中着眼点于语篇整体的分析上,这是与传统的教学法的最大差别,它可以改变耗时低效的传统大学英语教学,这也是对大学英语教学最大的启示. 相似文献
2.
吴毅靖 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
随着功能交际教学的思想在英语教学界被广泛地接受,学生听、说、读、写能力的重要性不断加以强调,而语法在英语教学中的重要性越来越削弱。许多教师,尤其是一些年轻教师因为语法内容繁多,拓展面大,在教学中出现少提甚至不提语法的现象。本文针对高中英语语法的重要性和现状,探讨如何用多媒体技术优化高中英语语法教学,帮助学生减少运用语言的盲目性,帮助提高语言的实践能力。 相似文献
3.
英语语法教学有着悠久的历史,足以证明语法在外语学习中的重要性。然而,随着交际法教学理论的盛行,语法在外语教学中被大大淡化,特别是在大学英语的语法教学问题上,有人从根本上否定英语语法或语法教学的重要性。该文指出在我国大学英语教学中应该重新审视英语语法及其教学的重要性,提出加强语法教学对提高学生语言应用能力所起的重要作用,并提出如何进行语法教学的一些方法。 相似文献
4.
语法是语言的组织规律,讲的是语言的结构形式;语法学家研究的对象是语言本身规律的一部分,是研究如何造出合乎语法的句子.因为只有合乎语法规则的句子才具有可理解的性质,才有可能被用作表达思想的基本语言单位.英语语法是英语的框架,更是英语的重要组成部分.因此,笔者认为语法教学是大学英语教学的重中之重.更好地进行英语语法的教学,可以让学生掌握更牢固地英语组织规律. 相似文献
5.
隋晓辉 《聊城师范学院学报》2006,(3):103-105
学生的语言产出水平普遍低于语言接受水平是大学英语教学中存在的主要问题，引入词汇法教学是解决这一问题的有效途径；词汇法教学重视培养学生的交际能力，它的核心概念是介于传统的语法和词汇中间的词块。实验证明，词汇法教学适合大学英语教学的实际情况，长期使用词汇法进行教学，既能有效地提高学生的语言接受能力，又能有效地提高其语言产出能力，从而有助于解决目前大学英语教学中学生的语言产出水平普遍低于语言接受水平的重要现实问题，进而更好地培养学生的英语交际能力。 相似文献
6.
传统的英语教学非常重视语法教学,以致于学生学的都是哑巴英语、聋子英语。后来人们认识到其弊端,语法教学在外语教学中的地位大大削弱以致在大学外语课堂中很少涉及甚至消失了。然而,物极必反,语法教学地位的削弱使得学生读不懂复杂的句子,常犯一些非常低级的错误。我们有必要再次思考语法教学在大学英语中实施的必要性及其相应的措施。 相似文献
7.
周红 《中国科教创新导刊》2009,(22):128-128
随着时代发展,传统的语法翻译法教学“费时低效”,学生英语综合运用能力薄弱。为了扭转这种局面,中国大学英语教学课程教学要求提出大学英语教学应向以学生为中心,注重培养语言运用能力的教学模式转变。互动式语言教学是一种能适应现代英语教学改革要求的新型实用的教学方法。在英语教学中运用互动式教学,能有效地改变学生学习的被动局面,培养其创造思维,提高学生英语综合运用能力。教师作为学生、教材之间的“中介人”起着非常重要的作用。这必然要求教师在教学中从传统的“填鸭式”“家长式”的角色向“启发式”、“导演式”的角色转变。 相似文献
8.
<正>英语语法指的是英语中存在的语言结构规律,主要包括词法和句法两个部分。英语语法教学是英语教学中一个不可或缺的重要环节,良好的语言基础知识是良好语言运用能力的基础。因而,语法教学的成败对英语整体教学的效果好坏有着极大的影响。一、语法教学的意义语法是语言使用规律的总结和归纳,能够帮助学生更深刻更快捷地掌握语言的应用方法。在语言学习过程中,语法知识的不足会严重阻碍语言学习者语言实际应用能力的发展。就英语学习而言,语法知识影响着英 相似文献
9.
刘霞 《新课程导学(上)》2016,(6):83
在英语教学中,语法可视为英语语言词句规律的对应总结,同时也是学生学习英语语言知识的必要基础,掌握语法要点后学生才能够有效输出英语语言,所以语法在初中英语教学中是一项重要的内容。本文笔者浅谈了初中英语语法教学的理念,并就其应用实践展开探析,希望对广大英语教师有所帮助。 相似文献
10.
近年来．随着高中英语课程改革的不断深入．交际语言教学已逐步替代曾流行一时的语法教学．不少教师认为．在以功能意念为主的英语教学中,主要是培养学生的语言交际能力．语法教学无关紧要。因此在日常英语教学中．我们逐渐淡化语法学习．但在高考英语试卷中的一些题型中．如词汇和语法知识,要求考生系统掌握语法知识．并能灵活运用。 相似文献
11.
朱安春 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):370+374
英语语法是英语语言活动中最基本也是必不可少的条件,是与人交际的根本。在我国,大学英语语法教学比较不收重视,认为语法教学没有必要性,似乎语法教学已经落后、过时。语法教学可以帮助学生更清楚的了解句子结构,规范语言的使用。在进行英语学习时,要时刻受到语法规则的支配,只有扎实的理解语法知识,才可以更准确的进行各类语言实践活动。笔者通过分析,重新认识语法教学在大学英语教学中的作用,提出几点可以有效提高大学语法教学的方案,报告如下。 相似文献
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13.
阅读是英语学习中听,说,读,写四项基本技能之一,更是英语语言输入的重要途径,它可以帮助学生掌握英语语言的技能,培养学生的学习兴趣。因此阅读理解能力的培养是大学英语教学的重中之重。该文针对大学生英语阅读中存在的问题,就如何提高大学生阅读能力提出了一些教学对策。 相似文献
14.
语法在英语教学中占有重要地位,它影响到整个英语教学。语法教学是为培养语言技能服务的,其目的是帮助学生提高使用语言的实践能力。在英语教学中,如何避免过多地讲解语法知识,削弱学生的语言实践,又如何防止一味强化实践而忽视语法教学?如何在注重交际活动的小学英语课堂教学中进行语法教学,使枯燥乏味的语法变得易懂、有趣? 笔者在教学实践中作了一些尝试。 相似文献
15.
英语语法在英语教学中占有十分重要的位置，其目的是帮助学生提高使用语言的实践能力。在小学的英语教学中如果给学生过多的讲解语法知识，不但会削弱学生的语言实践，还会导致学生对英语失去兴趣。如何让小学的语法教学更加生动有趣呢？英语教学常常会让我们有这样的体验：学生往往对有韵律的东西记忆的特别深刻，我们为什么不把一些语法知识编成顺口溜教给学生呢？ 相似文献
16.
高校英语教学中语法教学现状并不理想,语法重要性常常被忽视,造成学生对语法知识一知半解。语法是语言规则,学好语法,熟悉语言运用规则和法则,可提高学习效率,使语言表达更准确,英语学习中语法学习至关重要。而基于微课的翻转课堂可弥补传统教学模式不足,提高语法教学的针对性,帮助学生克服学习困境,强化学生学习英语语法的主动性和积极性。因此,本文将针对微课翻转课堂在大学英语语法教学中的应用展开探讨。 相似文献
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英语阅读能力的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要标准.在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动和重要技能,因此,如何逐步提高学生的英语阅读能力一直是大学英语教学的一个重难点.本文就如何培养和提高学生的阅读能力,结合作者在教学实践中的一些体会进行了探讨. 相似文献
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目前，中学英语语法教学在“培养交际能力”的呼声中大有被淡化而走向另一个极端的趋势。一些中学英语教师在教学中由于不能正确理解交际语言的教学思想，忽视了语法教学在英语教学中的作用，导致学生的语法水平下降，严重影响了学生英语技能和语言能力的培养，也妨碍了学生英语自学能力的发展。笔者就新课标理念下初中英语语法教学浅谈自己的几点看法。 相似文献
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学生英语能力"失衡"问题是大学英语教学中明显存在的问题之一。学生获得语言能力的关键是教学内容、教学模式和教学实践的有机结合,缺一不可。因此,选择哪种教学模式可把语言知识讲授与语言应用结合起来,使学生的英语能力得以提高。学语言是做事而不是做题。学生所学与真实生活中使用的语言一样有效,是语法教学值得探讨和研究的关键问题。 相似文献
20.
崔俊霞 《安阳师范学院学报》2010,(1):115-117
交际教学法在英语教学中的推行旨在培养学生的英语交际能力,与之相伴的是英语语法教学的淡化,其结果是：学生英语交际能力的进一步提升遇到了障碍。本文就语法教学与交际能力间的关系进行了探讨,认为扎实的语法知识是规范语言和提高语言准确性的基础,语法能力是交际能力的有效途径和保证。因此,交际教学法不但不排斥语法教学,而且会加强语法教学。 相似文献