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国家奖助学金工作中存在的问题及解决办法 总被引：3，自引：0，他引：3
刘凤 《河南科技学院学报》2009,37(1)
国家出台了新的国家奖助学金资助政策,加大了资助力度,但受助名额及资助钱数的增多使高校在奖助学金的评定和发放的管理过程中也出现了一些突出性问题。本文从建立健全贫困生评定工作,建立有效的奖助学金使用监督机制,做好诚信教育,弘扬文明新风,激励贫困生自立自强等几方面探讨奖助学金的管理问题。 相似文献
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关于对高校国家奖助学金的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
郎艳丽 《当代文化与教育研究》2009,(1)
国家奖助学金制度本是对家庭经济困难学生的资助,从而保障公平教育,构建和谐社会。本文着重从国家奖助学金体系的构成、评定的标准在落实过程中存在的问题进行了讨论,希望能引起思考,从而构建我国更和谐、更公平、更有效的奖学金体系。 相似文献
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国家奖助学金制度是一项教育与经济相结合的制度,旨在通过经济手段推动我国教育事业公平健康发展.结合笔者的工作经验,文章分析了国家奖助学金评定过程中存在的问题,提出了评定工作方法的"四要",并提出建立完善的国家奖助学金评定工作体系,以期为学生管理工作人员提供方法参考. 相似文献
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国家奖助学金设立主要为了资助在校经济困难的大学生,尽量保证教育的公平性,但在高校奖助学金的评定和管理过程中仍存在不足之处。教师要对独立学院的国家奖助学金评定进行研究,探讨可行性的评定和监督措施,为奖助学金管理体系提供合理参考和建议。 相似文献
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关于国家奖助学金公平分配的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈发师 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(4):55-57
近年来,一些大学生在学习、入党、择业、社会交往等方面表现出日益明显的功利思想,这种思想倾向所受的关注也在不断加强。文章从大学生奖助学金评选过程中呈现出来的错误金钱观出发,探讨了目前大学生评选奖助学金过程中出现的问题及产生的原因,提出了科学有效的利用奖助学金的若干建议,以引导学生树立正确的金钱观、价值观,保证国家奖助学金的合理分配。 相似文献
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王奥 《四川职业技术学院学报》2012,22(2):103-105
奖助学金制度是校园文化精神引领的重要体现,其价值取向和激励方向不但是制度能否公平合理实施的关键,而且会影响奖助学金的评定工作和学生的日常管理和教育。奖助学金评选中的价值"众生相",削弱了奖助学金应有的人文关怀和价值引导功能。奖助学金制度要发挥其正向激励和价值导向功能,从完善奖励机制体系、加强过程教育、建构后期管理机制、塑造精神奖助体系来实现物质帮助和精神提升的双重价值引导效果。 相似文献
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方宁 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2013,(6):114-115
目前,我国高校已形成一套奖助数额大、覆盖面广、较为完整的国家奖助学金政策体系。奖助学既帮困又奖优,促进学生理解和感受教育公平原则,蕴含着强大的思想政治教育功能。由于各种复杂原因,大学生奖助学金评定过程中也存在一定问题,影响着奖助学工作成效,需要引起高度关注。 相似文献
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国家奖助学金是为了资助在校品学兼优、家庭贫困的大学生,但在评选工作中出现了一些问题。作者结合自己的工作经验,阐述了目前奖助学金评定方法存在的问题,并提出了改进和完善评定方法的建议。 相似文献
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高校奖助学金有助于激发大学生学习的积极性,有助于大学生树立正确＂三观＂,有助于维护高校的安全稳定团结。由于对奖助学金的功能认识不清,困难认定的标准难以界定等原因造成高校奖助学金评定工作落实不到位,标准不明晰等问题。做好高校奖助学金评定工作应高度重视奖助学金评定的工作,不断探求科学合理的评定方法,通过制度创新来完善监督管理。 相似文献
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高校国家奖助学金评定方式的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
高等学校奖助学金对大学生的积极作用是建立在科学、公平、公正、公开的评定方式上,这样才能体现国家实施奖助学金的激励和资助作用.对于奖助学金综合测评法及利弊加以阐述并探索更加科学合理、操作性强的评定方式,以利完善奖助学金体系,促进教育的可持续发展. 相似文献
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王荣 《中国科教创新导刊》2014,(11):106-106
随着我国高校的数量越来越多,每年进入大学学习的学生也逐步增加,则高校奖助学金的资助比例也越来越高,金额越来越大,但在奖助学金发放过程中存在着很多问题,出现了许多不和谐现象,与国家设立奖助学金的目的不符.本文在分析高校奖助学金发放存在不足的基础上,分析了具体的解决对策. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
高校奖助学金的科学评定与正确的引导,对发挥奖助学金制度的效率起到了基本的保障作用。本文结合高校奖助学制度落实状况,展开了关于奖助学金制度价值导向的实现策略研究。 相似文献
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《中国培训》2014,(10)
正人社厅函〔2014〕345号有关省、自治区人力资源和社会保障厅:2008年,我部与北京华育助学基金会共同设立"全国技工院校华育奖助学金"(以下简称奖助学金)。该奖助学金实施六年来,共资助万名品学兼优、家庭经济困难的技工院校学生,在帮助其顺利完成学业,培养国家建设需要的技能人才方面起到积极的促进作用。为进一步做好2014—2015学年度奖助学金评定发放工作,现将有关事项通知如下:一、2014—2015学年度奖助学金共计300万元人民币,奖助学金标准为每人3000元。二、奖助学金的资助对象为品学兼优、家庭经济困难的技工院校二年级和在国家级、省级技能大赛中获奖,品学兼优且 相似文献
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针对贫困生和特困生认定标准难以把握,评定依据、程序和方式的不尽合理,部分受助学生表现与资助初衷背离等问题,提出了进一步深入领会国家有关大学生资助政策,建立健全奖助学金评定制度,规范评定程序的对策。 相似文献
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构建和完善高职院校教师权益诉求机制对于深化职业教育“三教”改革,以及助推现代职业教育高质量发展具有重要意义。然而,部分高职院校在教师权益诉求机制的构建与完善方面依然存在缺乏畅通的诉求渠道、有效的维权机制、明确的权益保障以及参与决策的机会等问题。文章通过调查问卷的方法,收集了教师群体对于现有权益诉求机制的看法和建议,基于高职院校的特点,通过构建和完善畅通的诉求表达机制、及时的诉求响应机制、有效的诉求保障机制以及积极的诉求参与机制,为高职院校教师权益诉求机制提供借鉴。 相似文献
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在国家资助体系中,获得高额奖助学金学生中有少数人对国家和高校设置的奖助学金存有不正确的认识,不能合理有节地支配奖助学金,导致了榜样导向作用的缺失。文章通过对广西高校部分高额奖助学金获得者消费行为的调研,剖析了高额奖助学金获得者的消费行为、获助心理及其原因,探讨了完善高校高额奖助学金资助工作的新思路。 相似文献