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1.
李豫颖 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(2):87-89
针对师范生教学设计中的问题,基于新课程理念,讨论课时教学设计模板的基本结构,对其结构进行分析,给出课时教学设计模板制作方法,使课时教学设计模板成为师范生教学设计学习支架,促进师范生教学设计能力的提高。 相似文献
2.
教学设计能力作为师范生教学技能素养的核心组成部分,是评价师范生培养质量的重要参考依据。师范生教学设计能力评价指标体系构建应以系统理论为指导、以发挥教学工具性为手段、以培养师范生高阶思维能力为目标。通过实验证明,教学设计能力评价指标体系在教学和评价中的应用能切实提高师范生教学设计能力。 相似文献
3.
崔革 《鞍山师范学院学报》2023,(3):109-112
教学设计能力是教师必备的基本素养，是有效进行课堂教学的基础。分析可视化教学设计的含义和可视化教学设计能力结构框架，重点阐述师范生可视化教学设计能力的培养以及提升策略，期望提升师范生可视化教学设计能力的培养成效，应对未来教育的变革和挑战。 相似文献
4.
目前,学习设计不再局限于技术标准范畴,已经扩展到了教学设计范畴,且在某种程度上等同于课堂层次的教学设计。作为学习设计领域重要的技术产品,LAMS在培养师范生或在职教师学习设计能力方面具有潜在的优势。本研究以教育技术专业本科生为研究对象,依次在《现代远程教育》和《教学系统设计》课程教学中进行了LAMS工具操作和学习设计实践的教学实验,并通过集体访谈、问卷调查和LAMS作品分析等三种方式分析了利用LAMS促进学习设计能力发展的有效性问题。最后发现,为了保证这种有效性,需要教师开展LAMS工具操作和学习设计实践相结合的两阶段教学,而且要有足够的课时保证;在LAMS通用教学策略模板基础上,还要引入、嵌入有具体学科内容的LAMS教学策略模板。 相似文献
5.
数学教学设计是广大数学一线教师与教育研究工作者所关注的问题,对于数学教学实践起着非常重要的指导作用,是高校师范生将来从事教育工作的核心能力。本文在对数学师范生教学设计能力现状调查研究的基础上,找出影响数学师范生教学设计能力的因素,从而提出如何提高师范生教学设计能力的策略。 相似文献
6.
调查发现,大部分师范生的数学教学设计能力不够娴熟,有待提高.教师在教学中应采取如下措施培养师范生的数学教学设计能力:1)理论联系实际,加强对教育教学理论及新课标的解读;2)教师应通过为师范生提供多种数学教学设计案例,引导师范生逐步提高数学教学设计能力;3)引导师范生确立起“以学生发展为本”的教学设计理念;4)全面培养师范生的各种教学能力. 相似文献
7.
为了提高师范生教学设计技能,以145份师范生的教学方案为材料,分析了教学方案中存在的问题,对教学方案中的问题从性别、专业、专业与教学方案的一致性三方面进行差异分析,找出了师范生教学设计时的易犯错误、影响因素,并提出了培养师范生教学设计能力的教学对策。 相似文献
8.
教学设计能力是师范生未来作为一名教师必须具备的基本素养,师范生教学设计能力的高低是决定课堂质量好坏的关键因素。本文共收集189份师范生的教学方案,涉及13个主要学科,以此为研究对象,着重分析了师范生的教学设计能力,以此来发现师范生在教学设计中普遍存在的问题。笔者依据教学设计能力的标准,从五个维度对教案进行了分析,分别是教学目标分析能力、学习者特征分析能力、课堂管理设计能力、教学内容设计能力、教学评价设计的能力等,从而发现师范生教学设计中普遍存在的问题,改进师范生教学设计能力的培养策略并有效地提高师范生在实践中的教学设计能力。 相似文献
9.
《南昌教育学院学报》2019,(5):69-72
新知呈现设计是师范院校培养师范生进行教学设计的重要组成部分,是师范生必须经历的学习活动。搞好新知呈现设计,对师范教育影响较为重大。然而,当前高职英语师范生在新知呈现设计中存在一些问题,结合对师范生的教学内容、学生生理和心理特点及教学实际情况灵活高效选择合适的呈现方式,有助于提高高职英语师范生设计新知呈现能力。 相似文献
10.
李晓 《中国现代教育装备》2014,(23):76-79
顶岗实习师范生要胜任教师角色,需要具备较高的信息化教学设计能力。通过对信息化教学设计能力进行阐述,并对顶岗实习师范生进行培训和调查,分析他们的信息化教学设计能力现状,从而提出提高顶岗实习师范生信息化教学设计能力的对策和建议。 相似文献
12.
范晓云 《四川教育学院学报》2013,29(5):116-120
通过对优秀课堂教学案例的研究,对计算机学科导入新课时教学情境的设计进行了举例和分析,提供了热点新闻导入、问题引入、设置悬念、故事导引、游戏吸引、背景激趣、最终作品展示、创设模拟情境、创设挑战情境、体验挫折、直观演示和表演、引入生活实例等形式和例子。还提出了情境设计需注意的问题:必须围绕教学目标,紧密联系学生的学习和生活实际,要科学、逼真、有趣,要能促进学生积极学习和主动发展,要能让学生参与,要做好学生可能出现问题的预案等。 相似文献
13.
教学反思与提高高校教师教学水平 总被引：5，自引：0，他引：5
进行教学反思是实施素质教育、深化教学改革、提高高校教学质量、促进高校教师成长的客观要求.当前高校中存在忽视对教学方法的总结,对教学质量的分析偏重学生方面,教学管理重课中、轻课后,劳务分配看课时不问效果等问题.必须把教学反思作为提高高校教师教学水平的重要工作来抓,把教学反思纳入教研活动的总体计划,从教与学两方面对教学质量进行全面分析,改革高校内部管理体制,建立正确的教学质量导向. 相似文献
14.
在运用语义检索技术相关原理的基础上,分析了招聘信息的语义特点,构建了针对招聘信息查询的语义网络,提出了适合招聘信息查询的专用检索系统的设计思路。 相似文献
15.
工科理论力学教学改革与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
理论力学是高等院校工科专业的一门专业基础课,如何合理进行理论力学教学改革及提高理论力学教学质量是高校教学中不断探讨的主题．随着课时的减少和外部诸多因素对学生的影响,更加凸显了理论力学的难度．结合教学实践,从改革教学内容、优化教学方法、加强习题课教学等方面入手,介绍了理论力学教学改革的一些探索和实践． 相似文献
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结合OBE理念,依据工程教育专业认证体系标准要求,针对实验课程教学设计展开讨论,提出了传感器综合实验教学设计理念和通用教学设计方案及其教案模板。 相似文献
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裴云 《忻州师范学院学报》2007,23(5):53-56
文章认为在我国师范教育中推广的方向应该是:在教育类课程中广泛采用案例教学,在其他课程中适当采用案例教学,把案例教学与社会实践活动结合起来。推广的困难主要是:教师的积极性不高,案例数量和质量有限,教师对案例教学的掌握不够,课时与教学内容存在矛盾。主要原因是:对教学工作不重视,教育和研究观念陈旧,没有充分调动学生的积极性。主要策略是:成立专门的案例教学管理机构,鼓励教师关注教学,改进教育观念,采用案例教学,制作案例,进行案例研究,鼓励学生参与案例的制作。 相似文献