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捕捉 关注 发展——运用新理念开展幼儿美术教学的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
新的课程改革，要求我们每一位教师树立以幼儿发展为本，突出以幼儿发展为中心的理念。在美术课程实施中教师心中有目标，眼中有幼儿，捕捉幼儿兴趣、关注幼儿生活、倾注幼儿情感、发展幼儿能力。师生互动、家园互动，去组织教学，延伸教育活动。 相似文献
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“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿园要实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。能否实现如上目标，作为幼儿园内部来说，关键是教师在自己的工作中能否将教育观念转化为教育行为，在教与学的过程中能否从关注文本转化到关注儿童。所谓关注文本，是指教师只重视参阅，选用已有的教学参考、教师用书、课程方案等资料制定教育教学计划，并按预先的计划来检查教的效果。所谓关注儿童，是指教师在教育教学的各个时期、空间时间均能了解儿童的原有基础、兴趣爱好、特点、智慧策略等，追求科学… 相似文献
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史全芳 《中国基础教育研究》2006,2(8):49-50
科学活动就是通过幼儿动手、动脑，在科学探索和科学发现的过程中，使幼儿学会独立做事，学习记录与表达，养成尊重他人的习惯，发展幼儿探索和解决问题的能力，因此，在科学活动中，教师要对幼儿进行正确的引导，这就要求我们对每一名幼儿都要给予…定的关注，使每。一名幼儿都可以在不同程度上有所发展。 相似文献
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纲要点击新《纲要》第三部分指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”这就需要教师在活动中关注幼儿的关注。案例一老师发现小朋友对瓶盖产生了浓厚的兴趣,每个孩子的口袋里都装了几个瓶盖,老师却说:“把瓶盖扔到垃圾桶里去。”幼儿不乐意,教师说:“快去,不扔就不要来上课。”幼儿只好不情愿地扔了。上课了,老师介绍说冰是无色透明的,可是小朋友发现冰块中有许多白色的气泡,就大声说:“老师,水是无色透明的,可是我手中的冰块怎么有许多小白点呀?”教师一时不知该如何作答,于是就对小… 相似文献
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幼儿心理健康的维护离不开教师对幼儿特殊心理现象及时、有效的关注.关注既包括对行为个体的观察,也包括关心重视,用实际行动去对待文章结合案例,探讨教师有效关注幼儿特殊心理现象的必要性及具体策略,旨在增强教师关注幼儿心理健康的意识,预防幼儿心理问题产生. 相似文献
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幼儿课程是什么?在没有统编教材的情况下,一线的幼教工作者常常思考这个问题.幼儿课程不是一成不变的.我们的教育理念必须打破"教师决定一切"、"教科书决定一切"的框框,但万变不离其宗.真正从幼儿身心发展的特点来寻找课程.随时随地、随机关注幼儿,这才是生成课程的源泉.在幼儿兴趣中生成课程,是课程生成、发展起点和依据:由生活经验生成课程,促使幼儿在已有经验基础上探索新的领域;关注幼儿环境,由环境生成课程,扩展了幼儿生活和学习的空间;关注幼儿活动,由活动中产生的新发现生成课程,感受探索的乐趣.同时关注重大时事,成为幼儿探索、学习、成长的载体.从理念到行为的转化;有效促进教师整体素质的提高. 相似文献
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<正>思维品质也称智慧品质，是指思维能力的特点及表现。基于幼儿的自主游戏，关注思维品质，落实核心素养，为其终身学习打下良好的基础，是幼教者应牢记心中的追求，也是幼儿教育重要的使命。聚焦关注幼儿思维品质园本教研实践中，应深入了解教师的真实现状，抓准教师实践中存在的问题和困惑，不断直击教研现场，在发现问题、解决问题中引领教师专业成长。本文针对研制、验证及使用《量表》的实践、探索与研讨，逐渐形成园本化的可操作的评价工具和支架，然后针对在自主游戏中培养幼儿思维品质的策略，采取多种教研方式进行探讨、梳理，并提出一些有效策略。 相似文献
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手工活动因其材料的多样性、过程的游戏性和操作性,深受幼儿喜爱。手工活动不仅可以发展幼儿的动手动脑能力,还可以培养幼儿耐心细致及有序做事的习惯,对幼儿的发展有很大的促进作用。但长期以来,在手工活动中,教师们更多关注的是材料的投放,而没有关注材料如何摆放更适合幼儿; 相似文献
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我国学者刘晶波、张博、哈依霞等人的研究表明，幼儿园中教师与幼儿的交往(简称师幼交往)中，教师占着绝对的主导地位。教师在师幼交往中的作用也是主导性的。目前幼儿园教育中普遍存在的现象——教师对师幼交往的忽视及师幼交往双方地位不平等——说明教师的关注与师幼交往的质量息息相关。 相似文献
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姜静 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
生命,对于每一个人来说具有非凡的意义.幼儿期是人生发展阶段中一个非常重要的时期,幼儿教育是教育的基础阶段,而幼儿的教育首先要关注幼儿的生命,教师要把关注幼儿的生命作为幼儿教育的本真追求,因此,教师必须要懂得儿童自身的需求,树立正确的儿童观,让他们自由、快乐地成长,幼儿的生命才会绽放出光彩. 相似文献
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殷晓琳 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):35
"教师均等化行为促进幼儿适宜发展的实践研究"课题研究的基本点是:关注到每位幼儿。由此,我园推出了"幼儿关注三部曲"又称"幼儿关注墙",在保证幼儿被关注量的基础上,能更好地提升关注的质,从而更好地去满足每位幼儿的需求。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确规定:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。它提醒我们:健康不只是身体健康,更重要的是心理健康。幼儿园管理者的快乐指数同样决定着幼儿园整体的幸福氛围以及健康程度,我们的教师、幼儿在生活、学习、工作中是否快乐、心理是否健康也会影响幼儿园内部健康指标。因此,我认为在幼儿园的健康教育工作中有必要构建心理健康通道,有效实施管理者、教师、幼儿、家长之间的互动交流,共同关注师幼快乐指数,确保全体教师、幼儿心理健康发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
在幼儿园的日常教学中,美术教育能够促进儿童身心的全面发展,从而使儿童在学习美术的过程中得到情感体验,因此,在幼儿美术教学中广大教师要加强对细节的关注,从而全面提高幼儿的美术素养。 相似文献
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主动学习是幼儿实现自主发展的重要学习方式，促进幼儿主动学习是幼儿教师的重要专业能力。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》理念的指导下，教师对于促进幼儿主动学习、自主发展有了一定的认识和理解，但在教育行为上仍然存在差距。北京市北海幼儿园从2010年10月起开展了“关注幼儿的主动学习，支持幼儿的自主发展”的研究，形成了一些共识，取得了一些收获，其研究历程更为我们开展园本教研提供了思考和借鉴。 相似文献
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在幼儿园中,教师有计划地组织幼儿上音乐课、开展各种音乐活动,是培养和发展幼儿音乐能力的一个重要途径;而幼儿自发性地进行各种音乐活动也应该予以关注,因为这些音乐活动对于提高幼儿的音乐能力、自我表达能力和发展创造能力,都有非常重要的价值。当前,很多教师在组织活动时,面对幼儿自发的音乐活动,常常是抱以呵斥、阻止的态度,认为是幼儿故意扰乱课堂。这种错误的教学观念,值得反 相似文献
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幼儿的生命安全及其健康成长,关系到千家万户的幸福和社会的安宁。幼儿期的健康发展,是孩子今后发展的基础。教师要重视对幼儿进行安全教育,关注每一个细节。培养幼儿自我保护意识,需要教师持之以恒地去做,以便让他们形成自律的习惯,从而身心健康发展,快乐成长。 相似文献
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善于观察、做好记录是幼儿园生活化课程编制中需要关注的另一个方面。要使幼儿园课程和幼儿的生活紧密联系,使课程成为幼儿的一种生活,反映幼儿的生活,教师就必须成为一个敏感的观察者,而记录可以使教师成为一个敏感的幼儿观察者。通过记录,可以使教师真正注意幼儿的游戏和语言, 相似文献