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随着课程改革的不断深入,《科学》课程已在各实验区实施。广大《科学》教师勇于探索、大胆实践、自觉践行《科学课程标准》,出现了不少精彩的课例,表现出新课程的强大生命力。最近,我们有幸听了一些竞赛课和观摩课,在深受启发之余,感到我们仍存在如何准确把握新课标的内涵和实质,开展创造性教学活动的问题。《科学》实验教学 相似文献
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目前,农村《科学》教学的不利因素主要是教学仪器设备不足,但笔者认为农村学校也有许多有利的教学条件:得天独厚的自然环境和资源为《科学》教学提供了丰富的、活生生的教学材料,为开展《科学》教学提供了观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所。《科学》课中50%以上的内容都是农村学生所熟悉的事物和现象。所以,笔者在教学 相似文献
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最近．江苏各地纷纷开展新课改成果汇报研讨活动。笔者有幸参加了这样的活动、并在小学科学研讨会上观摩了几节各地选送的科学展示课,其间感触最深的是听了两节同题课——《力在哪里》。这是两个地区选送的汇报课,也算是精雕细刻出来颇具代表性的两节科学课, 相似文献
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近年,武汉市开展了一次初中历史优质课评比,几十位青年教师分别选讲了《三国鼎立》、《西晋的短期统一和南北朝对峙局面的形成》、《南朝社会经济的发展》、《国民党的假和平和共产党争取和平民主的斗争》等课。这几课讲得各有优点。但也都存在着功底欠买的缺陷。 本文正是针对此状况而写。 一 三节古代史课是对刚进入初中学习的学生讲的,解释历史能否以浅应深至关重要。要做到以浅应深,首先教师对所讲的课程应有较深入、系统的科学见解,配之以适当的教法,才能收到应有的效应。也正是在这点上, 相似文献
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最近．江苏各地纷纷开展新课改成果汇报研讨活动。笔者有幸参加了这样的活动、并在小学科学研讨会上观摩了几节各地选送的科学展示课,其间感触最深的是听了两节同题课——《力在哪里》。这是两个地区选送的汇报课,也算是精雕细刻出来颇具代表性的两节科学课, 相似文献
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《科学》复习课是提高《科学》教学质量的重要途径之一。目前大多数复习课只重视应试技能,轻视能力培养,把复习课当成旧课的重复。在这样的教学方式下,学生处于消极、被动的学习状态,课堂效率非常低下,不利于学生的自主发展。所以,构建《科学》复习课的新模式,提高复习课的课堂效率,是值得每一位《科学》教师思考的重要课题。 相似文献
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《我们来抽丝》这是苏教版《科学》四年级下册第2单元《养蚕》中第三课的内容。为了上好这个单元,我和学生一起养起了蚕宝宝,这样我才能和同学们一起交流养蚕的发现和心得,也才能比较好地抓住养蚕的关键阶段开展教育活动。该课的内容除了让学生了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献之外,更重要的是学会抽丝的技能并从中体会生命创造的奇迹。要想实现这个抽丝的过程,就必须克服一定的困难。养蚕活动进行到现在,大多数同学养的蚕已经吐丝结茧,我估计可以进行此活动了,于是课前通知每个小组至少带一个茧到下节课课堂上准备抽丝。没想到多数同… 相似文献
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《科学》课程是我国首次将自然科学作为一个整体为中小学生设计的国家课程．目前已经在全国20多个省、市开展了实验学校、试教区等活动．科学探究是《科学》课程的五个基本理念之一，也是《科学》课程的四个分目标之一．《科学》课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动组成的，学习《科学》，就是去参加、去经历一个个科学探究活动． 相似文献
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苏教版五年级上册《解释》一课，是属于培养学生科学探究“过程和方法”的一课，本课更多关注的是学生的思维活动，在处理这课关于“毛细现象”实验时，我指导学生创造性地开展实验，取得了较好的效果。 相似文献
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华南师范大学基础教育培训与研究院和广东省吴向东小学科学工作室合作举办了一次和美国教师“同课异构”的活动,选择的内容是教科版《科学》教材五年级下学期《生物与环境（二）》单元的《维护生态平衡》一课。在这次课堂教学交流活动中,我和美国的一位科学教师对本课进行了同课异构, 相似文献
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华南师范大学基础教育培训与研究院和广东省吴向东小学科学工作室合作举办了一次和美国教师同课异构的活动,选择的内容是教科版《科学》教材五年级下学期《生物与环境(二)》单元的《维护生态平衡》一课。在这次课堂教学交流活动中,我和美国的一位科学教师对本课进行了同课异构,明显感觉到中美科学教育教学理念的差异。 相似文献
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“同课异构”活动由不同教师对同一教材进行不同的设计与构思．然后施教,最后大家在比较中相互学习．扬长避短,共同提高。本学期,我园科学教研组以大班科学活动《种子藏在哪里》为研究对象开展了“同课异构”教研活动。经过一系列的教研流程后,我产生了思考。 相似文献
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周靖 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):38-38
不久前,我参加了无锡市教育局组织的青年教师评优课比赛,我教授的华师版七上《数据的收集》一课经专家评审组的评审,获得了一等奖。在这堂课上我比较成功地组织学生开展了数学实践活动。在此谈一点个人的体会。 相似文献
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周月芹 《职业技术教育研究》2004,(2)
实践教学开展说课活动,是解决当前职业学校教学方法陈旧,方式单一等弊病的有效手段。目前,职业学校一部分财会教师的说课还仅仅停留在泛泛地说 “四大步“状态,缺少理论升华,缺少主次分明,缺少融会贯通。作为一名财会教师要有一段精彩的说课, 离不开教育科学理论的学习,离不开精心投入的课堂教学实践,离不开具有独到见解的学述论文的撰写, 更离不开对市场经济财会活动的涉猎。关于《支票结算》这节课的说课,我注重了以上四者的巧妙结合,在此表述一下自己的初浅见解。 相似文献