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本科教育“大四”“虚化”现象及其对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
“大四”阶段的“虚化”现象暴露出了本科教育的矛盾和问题。“大四”阶段的“虚化”现象主要表现在学生无心向学、心理空虚、教室空虚、学业缩水、文凭虚高等方面。其主要原因有学生考研和就业、教师教学贫乏、有关方面的管理偏差以及高校思想政治教育和心理健康教育乏力等。要保证本科教育“大四”阶段教学效果,我们应该理直气壮抓质量,深化教学改革,提高教学效能,强化管理,规范引导,做好毕业生就业服务工作。 相似文献
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大一和大四:影响本科教学质量的两个关键阶段 总被引：1，自引：1，他引：0
提高本科教学质量有两种不同的思路:其一是强化影响本科教学质量的要素;其二是分析影响本科教学质量的关节点和关键阶段.从大一到大四的四年岁月对大学生的学业发展和人格养成并非价值同一.调查发现,大一新生的适应问题和大四阶段教学的"虚化现象"及毕业论文的"边缘化"倾向不容忽视,需要对大一和大四教育进行价值重估和对策重构. 相似文献
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"大四现象"对高等教育质量的影响及对策分析 总被引：12，自引：0，他引：12
"大四现象"是指在严峻的就业压力下,大四学生大量逃课,毕业设计及毕业实习等学习任务与学习环节质量完成难以保证的现象."大四现象"对提高本科教育质量、提高学生素质、提高学生就业率与就业质量等都是极为有害的.学校可以通过完善学分制,不限制本科学习年限;限制在校大学生签署工作协议;延长本科教学年限等措施避免此现象的产生. 相似文献
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大四年级是本科教学中的重要阶段,“大四现象”已经影响了本科教学质量,形成了“大四教学虚化”现象。文章从大四学生的特点出发,分析了大四学生心理压力较大、适应性水平较低、内部动机较强、学习积极性较高、更多采用自主探究性学习的特点,并根据这些特点将大四专业课定位于“在教授专业知识的同时服务于大四过渡时期的转变需要”,并针对向社会人和向研究者转变的定位需要,提出相应的教学方法与策略。 相似文献
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本科"大四"阶段的教学确实存在比较明显的问题,如毕业生由于面临就业形势严峻而无暇顾及专业课程学习,考研学生紧张复习而忽略课堂学习,任课教师受到就业、考研环境的影响而在教学态度上的不积极.本科院校、任课教师和学生都需要高度关注大四阶段存在的教学问题,采取积极措施,从根本上解决存在问题. 相似文献
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地方高校“大四现象”的成因分析与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在日益严峻的就业形势下,地方高校中大四学生厌学、逃课现象严重。主要原因在于地方高校僵化的教学管理制度和学生管理改革的严重滞后性。本文主张以学生的生存发展为基本理念,以学生分类管理为突破口,以本科教育教学质量保障机制的创新为主题促进地方高校教育教学及学生管理的改革,有效解决“大四现象”。 相似文献
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本科阶段的公共管理案例教学不同于公共管理硕士案例教学,这两个阶段的学生存在知识背景、社会经验上的差异,因此,需要准确定位本科公共管理案例教学。在实践中,本科公共管理案例教学存在的案例不符合教学需要、学生参与度低、教师案例教学方法不到位以及支撑条件不足等问题,需要从发挥教师主体角色、提升学生参与度以及配套相关软硬件设施几方面进行改革。 相似文献
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从"相关工作经验"现象看加强大学本科实践教学的紧迫性 总被引：1，自引：0，他引：1
目前在大学毕业生就业问题上,存在一个"相关工作经验"的高门槛。本文分析了这种现象的深层次原因。并从教学模式改革、实践教学的制度建设、学生的主体能动作用、教师的主导作用和实践教学课程资源等方面提出解决本科高校实践教学问题的建议。 相似文献
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影响"大四"课堂教学因素的归类分析与对策探究 总被引：2，自引：0，他引：2
自从大学生就业实行双向选择以来,大学阶段的第四年已经成为"就业年",在此期间的课堂教学受到了普遍影响.本文就如何更有效的对大学四年级学生进行课堂教学和管理,减少因就业和升学等因素对课堂教学的冲击,进行了一些探讨,并就大学四年级学生的心理状况对课堂教学的影响进行了调查分析.提出了针对这些情况如何采取教学措施、如何实施个性化教育、如何在课堂教学中实施整体性教育,以及提高课程单元、知识单元和素质单元的结合程度,提出了一些见解,在实践中收到了一定的成效. 相似文献
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近年来,在高校的教育教学中出现了"掩耳盗铃"的现象."掩耳盗铃"的现象在学生中以上课迟到、沉迷网络、为了教师而学习,这样对学生的知识的掌握构成了很大的威胁,使其在学校里浑浑噩噩,不利学生的成长;而教师被这种现象所"蒙蔽",不能真正的了解学生,以恰当的方式进行教育.了解掩耳盗铃现象的形成机制,对教育教学方法的提高有一定的促进作用,使教育教学的质量得以提高. 相似文献
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班级管理是服务于学校教育教学活动,实现学校教学目标的重要环节.随着高等教育大众化的推进,部分地方高校和许多高职高专院校相继转为应用型本科院校.培养目标的转化必然需要班级管理也应突出建设"应用型班级",这就需要班级管理的主要负责人尽力与学生专业一致,任课教师教学过程与班级管理相配合,新老生应用能力的学习相衔接以及班级的管理模式上以应用能力为主导等方面的工作思考与改进,使班级管理工作更好地服务于应用型本科的办学层次. 相似文献
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中国北方供热行业的本科人才,依托地方应用型本科院校,根植于区域性行业,呈现多专业交叉的特征,依托"校—行—企"融合发展.文章探索以实践教学为主线的全周期、递进式的行业人才培养体系,"三阶段"解决实践育人体系课程设置的深度递进、"四层次"实现知识体系的广度延申、"五维度"实现对实践教学体系的促进和提高.通过6年的教学实践... 相似文献
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"法本取消论"与法学教育的困境和出路 总被引：1，自引：0，他引：1
面对法学本科专业就业率低、学生不能适应社会需要等问题,有人提出"法本取消论",认为我国高等教育应取消法律本科专业。这是一种缺乏理性思考的建议。针对法学本科不景气的现象,首先应该在对法学教育现有制度进行重新反思的基础上,从多方面找原因并冷静地逐一分析,然后对症下药;其次从招生数量、入学条件、教育教学过程改革以及就业机制等方面进行整体性的设计,从而使法学本科教育走出困境、找到出路。因此,法学本科教育遇到的困境并非仅仅通过取消这一武断的方法就能解决的。 相似文献
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我国旅游管理本科学生低就业率、高流失率已是普遍现象,这既跟旅游行业特点、学生就业意向有关,更与学生的就业能力有关。基于此,旅游管理本科人才培养层次和方式一直是旅游教育学界争论的焦点。旅游管理专业本科学生的培养不只是高校的行为,而应是高校与政府、企业、旅游行业及科研机构形成合力,构建合理、高效的理论与实践培养体系,不断提高学生的就业能力。 相似文献
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张薇 《辽宁科技学院学报》2016,18(5)
新形势下地方本科院校的就业压力愈来愈大,当代大学生的职业生涯规划教育显得日益重要.运用精细化管理模式,能够通过对岗位职能、分工职责的精准定位,精益求精地细分工作内容和对象,细化目标进行各个击破,细化人才结构等.地方本科院校职业生涯规划教育进行精细化管理表现在精益求精,分年级分层次进行有针对性授课;精准定位,建立完善的职业生涯规划教育硬件设施;细化目标,运用新媒体有效改善学生认知不足的问题;细化结构,加强职业生涯规划师资队伍建设等. 相似文献
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"一流大学建设与一流本科教育的研究"课题组 《江苏高教》2021,(10):1-4
为引导高校确立科学的育人目标,中国高等教育学会"一流大学建设与一流本科教育的研究"课题组根据新时代教育评价改革的要求,从系统逻辑角度完善指标体系,利用大数据挖掘技术和分析方法,推出第二轮中国"双一流"建设高校本科教育质量百优榜.新的评价指标体系坚持把"立德树人"成效作为根本标准,坚持"德育为先""科教融合"等原则,突出师德师风建设、思想政治教育、公益服务等指标,评价结果为相关高校改进本科教育质量提供参考. 相似文献