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田克勤 《贵州教育学院学报》2005,21(3):77-79
语法是一套规则。学习一门语言须学习语法，掌握语法规则，并根据这些规则准确地运用语言来表达自己的思想感情。英语教师应将语法教学结合在自然的语境中，指导学生反复运用语法规则进行自如地交际，语法规则才能转化为真实的交际能力。 相似文献
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一、语法翻译法 语法翻译法是传统的外语教学方法，它主张语法是语言的核心。它规定人们怎么说是正确的，怎么说是错误的，语法是语言学习认知对象的主要成分。翻译既是方法，也是学习目标。这种教学法目前已普遍被认为是一种落后的、过时的外语教学方法，不能适合信息量大、语言交流多的现代社会交往的需要。但绝不能说在任何情况下都不能使用或部分使用这种教学法。任何人类的语言都有其结构和规则，语法则是某—语言结构和规则的总结。学习语言时，只有抓住规律性的东西，才能举一反三。 该方法的优点如下： １、使外语学习者对语言的规… 相似文献
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语法是语言三要素之一，是关于语言规律的科学，是词形变化和用词造句的规则和总和。对于成人学生来说，学语法是掌握英语的基础。学语法能使学生减少语言错误，克服阅读中的障碍，提高自学能力。不论任何交际都不可能在没有句子结构，语法规则和其它一些语言规则的情况下进行。所以法教学在成人英语教学中起着举足轻重的作用。 相似文献
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第四章 语法1 语法和语法单位1)什么是语法语法就是用词造句的规则 ,是词的构成、变化和组合规则的总和。这种规则是客观存在于一种语言之中 ,是语言长期发展过程中形成的 ,说这种语言的全体成员必须共同遵守。2 )语法的组合规则和聚合规则语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。语法的聚合规则是指语法单位的归类和变化的规则。3)语法单位凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。语素、词、词组和句子是不同结构层面上的语法结构单位。要注意掌握各种语法单位的分类情况。其中要特别注意与语素有关的概念 :词… 相似文献
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李海喃 《中国科教创新导刊》2009,(14):41-41
语法教学一直是贯穿于大学英语教学中的必不可少的课题。语法是语言的一个重要组成部分,是语言的组织规律。语法赋予语言以结构形式,并向读者提供词形变化、遣词造句的方法,是对语言中存在的规则性和不规则性所作的概括描述,是词形变化规则和用词造句规则的总和。我们在学习语言时,无时不受语法规则的支配。因此语法教学必然涉及的是大量枯燥的规则,这就给语法教学带来了困难。英语语法教学在目前大学英语教学中的现状如何,如何认识语法教学在大学英语教学中的地位和作用,如何在英语教学中实施语法教学,是每个大学英语教师应该搞清楚的问题。 相似文献
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武占坤 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2009,11(3):75-78
词汇在语言中居中心地位，是语言基础的基础。语音是依附于词汇的，是以词音的物质形式表现存在的。语法是词的语法形态变化和词的构句组合规则的抽象概括的总和。没有词汇，就没有语法规则。如果没有词汇，语音、语法都会失去所依附的主体，成为空洞的概念。 相似文献
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英语学习与东西方交际文化的差异王元玲李瑾学习语言有两种规则：一是语言结构规则，即语音、词汇及语法的结构规律；二是语言使用规则，即在什么场合说什么话，又称“语言使用的得体性。”一句完全合乎语法的话，用于不恰当的场合，不合说话人的身份，或者违反了当时当地... 相似文献
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一、用观察、发现法进行语法教学
观察发现法是从研究例句开始。引导学生有目标、有目的地在观察语言现象后发现并总结语言规则，然后运用这些语法规则。在日常教学中，我们应根据教材编写者的意图，通过“观察——发现——归纳”的方法，专项突破单元的重点语法项目。比如定语从句中关系代词的用法， 相似文献
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庄文中 《课程.教材.教法》1987,(5)
语法是语言单位的组合规律和规则。大体说来,观念形态的语法分三种。一种是描写语法(又叫参考语法),描写语法事实,详尽的描写词或短语或句子,从中体现具体规律和规则,可以说是对语法的微观研究。一种是理论语法(又叫专家语法),分析语法结构和阐述语法理论、方法,建立语法体系、学派,可以说是对语法的宏观研究。一种是教学语法(又称学校语法),教学本族人学习本族语言的语法。 相似文献
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语法是遣词造句的基础,是语言的重要组成要素。语法规则是人们长期以来所使用语言的结构规律的客观总结。语法不仅要解决语言正确运用的问题,还要保证意义得当,使用得体。人们要想正确理解和运用外语,不懂语法规则是难以想象的。语法教学作为一种教学手段,从语用的角度出发,把语言的具体形式、意义和用法有机结合,使学习者掌握语法规则,更好地进行沟通交流。 相似文献
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王夫娟 《宁波教育学院学报》2023,(6):84-87
语法的学习不仅仅是掌握语法知识,而是要正确、有意义、恰当地运用语法知识进行有效交际。PACE模式是由呈现语言材料、注意语言形式、共建语言规则、拓展语言使用四个环节构成的语法教学模式。教师使用PACE模式进行非限制性定语从句教学,学生在故事语境中理解语言意义,通过注意语言形式提高语法意识,通过师生互动共建语法规则,通过真实的语言输出活动增强语言运用能力。 相似文献
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准确且细致的描写语言现象及语法规则,既是语言发展的内在要求,也是第二语言教学的现实需求。语料标记、语法单位界定方法符合语言习得规律,能帮助学生树立正确语言观并构建科学的语言学习系统。语言描写法在现代哈萨克语教学中的深入应用,有助于培养学生正确的语言观和语法观,可以帮助学生快速识别语法现象并正确使用语法规则,加深对现代哈萨克语内部结构的认知,进而有助于深化现代哈萨克语句法结构关系的研究。 相似文献
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什么叫隐性语法教学？这是相对显性语法教学而言的。在语法教学方面,外国教育专家提出了两种方法,“Explicit grammar teaching（显性语法教学）”和“Implicit grammar teaching（隐性语法教学）”。前者侧重在教学中直接谈论语法规则,语法教学目的直接明显;后者则在教学中避免直接谈论所学的语法规则,主要通过情景让学生体验语言,通过对语言的交际性运用归纳出语法规则。 相似文献
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词汇是语言的基础，没有相当多的词汇，就无法流利地与别人交流。因此，在学习语言时首先要有足够的输入量，在输入足够的语言材料、积累语言知识的基础上，内化语法规则和使用语法规则进行释义活动，然后才能输出语言材料和信息。英语教学的第一步是词汇输入，没有一定量的词汇输入就不可能产生适时的、得体的语言输出。然而，我们所处的是“非英语环境”， 相似文献
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作为语言三大构成要素之一的语法，它渗透于语言使用中听、说、读、写、译各个方面。学习英语自然就免不了要学习它的语法规则。可是，不少英语学习者尽管意识到语法学习的重要性，但由于没有找到有效的学习方法，反而被语法弄得焦头烂额。总体而言，英语语法是比较系统、规范的。只要我们建立起语法意识，按照正确的方法坚持学习，应该能较好地掌握英语语法。下面，笔者将结合教学实践，从四个方面谈谈自考生应如何学习语法。 相似文献
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樊长荣 《高等工程教育研究》1998,(2)
一、理论界的观点外语教学是培养目的语（targetlanguage）语言能力（linguisticcompetence）和语言交际能力（communicativecompetence）的过程。教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。过去的语法大纲（grammaticalsyllabus）主张通过教语法培养学生的语言能力；词汇教学是从属于语法教学并为语法教学服务的。因此词汇教学要有意识地控制，以免冲淡语法教学。其假定的前提是：学生在把握了语法规则的整体框架后，扩大词汇量是较容易的。在实际教学中，初级阶段的词汇教学控制在满足语法规则和进行练习需要的基础上。70… 相似文献
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科学家认为，语言是句子的集台，句子是字按一定的语法规则组成的符号串，字亦可进一步看成某一特定字母表上的符号串。如英语是由英语句子组成的，而英语句子是由单词按一定语法规则组成，至于单词则是由英语字母表中的字母组成的。可以这样说，现在所有通信方法上所用到的语言的句子都是由字符串组成的， 相似文献
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一、引言语法是英语语言基础知识的重要组成部分，也是发展语言技能的重要基础。一般现在时是初中阶段的基础语法项目，也是一种非常重要的时态。正确理解并且熟练运用该语法是中考主要考查的重点之一。然而令人遗憾的是，传统的语法规则讲解由于费时低效，毫无新意，致使许多中学生对该时态的主要规则记忆不清，因此运用时错误不断，甚至许多初三学生尚写出类似如下的错句： 相似文献