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实现"两课"教育功能是一个系统工程,必须注重研究"两课"课程系统和教学方法的协同性问题;注重研究"两课"教学与全员育人环境之间的协同性问题;注重研究"两课"教师之间和"两课"教师与学生之间的协同性问题. 相似文献
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刘美蓉 《河北广播电视大学学报》2007,12(4):53-54
如何更有效地实施"两课"教学、提高教学水平和质量,始终是我们"两课"教学关注和思考的一个重要问题.创新"两课"教学方法,目的就是要使我们的"两课"教学实现由理论向信念的转化,使学生亲其师,信其道,帮助学生树立起科学的世界观、人生观和价值观. 相似文献
3.
高校"两课"教育教学的SWOT分析 总被引：1，自引：0，他引：1
何小英 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(1):32-35
"两课"在思想政治教育中具有主渠道、主阵地的作用.用SWOT分析法对"两课"教育教学的现状进行分析,找出优势因素、弱点因素、机会因素和威胁因素,提出具体的对策措施,形成一定的教育教学方法是"两课"教育教学改革的一个重要任务. 相似文献
4.
论"两课"教学方法的选择 总被引：2，自引：0，他引：2
在教学实践中 ,“两课”教师创造了多种多样的教学方法。这些教学方法 ,按其外部形态和这种形态下学生认识活动的特点 ,可以分类为 :1、以语言传递信息为主的教学方法 ,如讲授法、讨论法、谈话法、读书指导法 ;2、以学生直接感知为主的教学方法 ,如演讲法、参观法、案例教学法 ;3、以实际训练为主的教学方法 ,如练习法、实习法 ;4、以欣赏活动为主的教学方法 ,如欣赏法 ;5、以引导探究为主的教学方法 ,如探讨法。此外 ,随着“两课”教学改革的深入 ,各地正在不断实验和推出一些新的教学法 ,如“学导式”教学法、“茶馆式”教学法、系列教学… 相似文献
5.
提高 "两课"教学实效性是"两课"生命力所在.增强"两课"教学实效性的重点应主要体现在五个方面,即转变教学观念、提高教师素质、充实教学内容、改进教学方法和加强实践环节. 相似文献
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基于对高职院校"两课"教学的认识,本文拟出改革"两课"教学观念、教学内容,教学方法和教学手段等一系列方法,以增强"两课"教学的实效性. 相似文献
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高校"两课"是对大学生进行系统的思想理论教育的主阵地和主渠道,为了增强"两课"教学的实效性,本文结合民族院校的实际,就教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面,对"两课"立体化教学进行初步探讨. 相似文献
8.
深化"两课"教学改革,探索教学新模式,是政治理论教育发展的迫切需要.创新"两课"教学新模式,要立足激发大学生学习热情,增强"两课"教学实效性、针对性原则,使之成为大学生喜闻乐见的"两课"教学形式."两课"教学改革要求创新教学内容,常教常新;创新教学方法及手段,灵活多样;创新实践教学做到丰富多彩;改革考核方式做到目标明确,科学公正;创新教学理念,以人为本,注重学生主体性的发挥. 相似文献
9.
娄先革 《安阳师范学院学报》2005,(3):63-65
高校"两课"教学与素质教育是内在联系、不可分割的两个方面:"两课"教学推进素质教育,素质教育要求"两课"教学法的改革.我们对"两课"教学方法改革进行了探索:理论与实践相结合的方法,专题教学与系统方法相结合的方法,现代教学与素质教学相结合的方法,平时成绩与期末成绩相结合,心理咨询与环境熏陶相结合的方法. 相似文献
10.
穆晓睦 《成都教育学院学报》2004,18(7):35-36
经过几年的实践,高等院校"两课"教学取得了一定成效.但在学生的学习态度方面,在教师素质和教学方法方面,在教材内容方面还存在着不少问题,其现状不容乐观.针对普遍存在的现状,高等院校应着力提高教师素质,改革教学方法,统一教材内容,以此激发学生的学习兴趣,促使学生由被动学习转为主动学习,提高"两课"的教学实效,最终实现开设"两课"的目标. 相似文献
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试论多媒体对高校"两课"教学的促进作用 总被引：1，自引：0，他引：1
廖迎 《江西教育学院学报》2004,25(5):50-52
多媒体教学是推进"两课"教育的重要途径和手段,它通过新颖的画面,丰富的资料,精练的文字,以及富有挑战性的问题,将"两课"的内容以生动鲜活的形式展现出来,多媒体引入"两课"教学中,对于转变教学观念、教学模式、教学方法,提高"两课"教学的针对性、实效性等,都有着特殊的作用。 相似文献
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改革与创新是增强高校"两课"教学实效性的关键 总被引：3，自引：0，他引：3
加强高等学校的"两课"教学是教育改革和发展的要求.进一步推进"两课"教学改革,必须在针对性、实效性、主动性上下功夫.其措施包括教师坚定信念、具备高尚情操、刻苦钻研、敬业奉献,在教学方法、教学手段上进行创新性探索.同时,要提高学生对"两课"的认识. 相似文献
14.
陈超然 《中国职业技术教育》2005,(28):54-54,64
本文从高职院校"两课"教学的主导者即教师自身角度出发,认为上好高职院校"两课",除了在教学内容、教学方法、教学模式等方面不断开创外,更重要的是授课者自身必须对"两课"做到真学、真信、真教. 相似文献
15.
李艳艳 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(11):89-90
开展"两课"网络教学有利于提高学生学习"两课"的积极性,增进"两课"的吸引力,扩大"两课"的受教育面."两课"网络教学的基本模式包括建立专门教学网站,进行网上授课、网上辅导、网上讨论、网上答疑、网上考试等内容.与此同时,"两课"教师还应注意提高自身的信息素质. 相似文献
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高校"两课"教学目前存在的普遍性问题就是学生缺乏学习的积极性和主动性.解决这一问题的根本出路在于搞好教学创新,即搞好教学观念创新、教学方法创新、教学手段创新、联系实际创新、教学风格创新和教学材料创新. 相似文献
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高职"两课"教学应突出原理的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
当前高职"两课"教育教学在理论与现实结合、思想认识、教学方法上存在很多问题."重基本原理、轻理论体系"是解决这一问题的根本方法,其理论标准在于"精",其实践标准在于"用",基本途径是开展专题教学. 相似文献
18.
唐德才 《遵义师范学院学报》2007,9(4):78-80
如何在"两课"教学中充分发挥学生的主体地位,调动学生在教学过程中的积极性,并能让学生即时用马列主义的理论去认识和分析社会上以及自己学习生活中的问题,既是"两课"教学的内在要求,又是"两课"教师长期以来努力在教学上所追求的方向。本文介绍的"1 1"研讨式教学方法试图从教学方法的改进上来达到这一目的。 相似文献
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江泽民同志在中央思想政治工作会议上指出:"面对新形势和新情况,思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上,必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进,特别要在增强时代感,加强针对性、实效性、主动性上下功夫".高校"两课"教育作为对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地,如何更好地实现其政治功能,是每个"两课"教师应当认真思考的问题.笔者在"两课"教学实践中深切地感到:要使"两课"在学生中建立良好的声誉,真正让学生通过"两课"的学习初步掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立正确的世界观、人生观、价值观,"两课"教师的素质是关键."两课"教师的人生态度、理论素养、知识水平、教学方法直接影响着学生对"两课"的价值评价,也直接影响着"两课"的教学实效.笔者认为,为使"两课"教育教学收到应有的实效,"两课"教师应从以下几方面来提高自身的素质,注意处理好几个关系. 相似文献
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"两课"社会实践教学探究 总被引：1，自引：0，他引：1
社会实践教学是高校"两课"教学的重要组成部分.文章阐释了"两课"社会实践教学的应然价值,分析了当前"两课"实践教学中普遍存在的现实问题,进而有针对性地提出了完善"两课"社会实践教学的若干思考. 相似文献