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自１９９９年开始高等职业教育在全国实行规模招生，高等教育首次以一种大众化的形式为广大的中等教育毕业生提供了更多的自我发展的契机和宽泛的选择空间，但按照新的运行机制和管理模式实行的高等职业教育，至今在社会上尚未形成广泛的共识，据统计，１９９９年全国高等职业教育新生平均实际报到率仅为５０％，２０００年高职生源情况也不十分理想，它直接导致我国高等职业教育的教学资源难以得到统筹利用。在我国高等教育长期处于紧缩的情况下，高职生源出现持续滑坡是值得深思的。造成高等职业教育生源颓势的因素是多方面的。针对这些因… 相似文献
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据不完全调查,98年全国各行业中专校新生报到率在45％～80％之间,似有一种危机感。对此,需要认真思考,分析成因,找出对策,使中专这一宝贵的教育资源得到健康发展。 一、今年中专学校招生情况 自去年中专学校招生实行并轨以后,今年招生情况普遍不太乐观。在前不久于海南省机械工业学校召开的“机械中专教育研究会中南学组98年年会上,来自湖南、湖北、广东、广西、河南、海南六省的24所中专学校领导和教研室负责人的发言中均谈到招生并轨后各校今年的新生报到率明显下降,报到率超过80％是好的,一般都在70％左右,最低的报到率仅到45％,其中河南一省就有2.4万中专新生没报到。有的学校初中后四年没有高中后二年中专报到率高,行业学校没有地方学校高,各校分校不如校本部高,一般中专不如师范、卫生学校高。虽然这只是中南六省24所学校情况,它基本代表了今年全国中专招生普遍缺额的事实。 相似文献
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我国高等职业技术教育的进展与问题 总被引：19，自引：0，他引：19
１９９９年初，党中央、国务院决定积极发展高等教育以来，高等职业技术教育规模得到了迅速发展。今年，国务院又召开了职业教育工作会议，提出“面向社会需求，合理配置结构，着力提高职业教育质量，培养和造就亿万高素质的劳动大军”，这为我国高等职业教育的进一步发展提供了强大的动力。但近年来高职教育发展中也出现一个重大的难题：高职毕业生初次就业率较低，新生报到率也不高，一些地区、学校甚至连年未能完成当年招生计划。面对发展的大好机遇，高等职业教育如何摆脱目前困境，真正培养出适应国家经济建设和社会发展的一线实用人才… 相似文献
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随着招生制度的不断改革,尤其是扩招以来,各个高校都着力在扩大办学规模,提高教学质量方面下功夫。在招生方面,不论是前期的招生宣传,还是录取过程的软硬件配置,都付出了很大的投入。招生工作是学校一项长期的系统工程,无论那个环节出了问题,都会影响学校正常的教学活动。文章从分析影响新生报到率的因素出发,结合本校招生工作的实际,从招生计划的编制、招生章程的修订、招生宣传的部署、远程网上录取到新生报到等方面提出关于提高新生报到率的新思考、新做法。对减少高校教学资源浪费,圆满完成招生工作有着重要意义。 相似文献
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随着招生制度的不断改革,尤其是扩招以来,各个高校都着力在扩大办学规模,提高教学质量方面下功夫。在招生方面,不论是前期的招生宣传,还是录取过程的软硬件配置,都付出了很大的投入。招生工作是学校一项长期的系统工程,无论那个环节出了问题,都会影响学校正常的教学活动。文章从分析影响新生报到率的因素出发,结合本校招生工作的实际,从招生计划的编制、招生章程的修订、招生宣传的部署、远程网上录取到新生报到等方面提出关于提高新生报到率的新思考、新做法。对减少高校教学资源浪费,圆满完成招生工作有着重要意义。 相似文献
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主要问题1.高等职业教育招生困难,生源质量参差不齐。生源质量直接影响着教育质量和培养目标的实现,目前,我国的高等职业教育生源主要是以参加高考的高中毕业生为主,但由于人们认识上存在着误区,加上近年来高等职业院校毕业生就业率偏低,人们不愿意报考职业教育,即使报了职业教育的学生也是处于考不上普通高校的一种不得已的选择,从近几年的招生录取实际看,各高等职业院校都存在着生源严重不足,招生困难的现象,而且学生报到率也非常低。生源质量参差不齐,同一专业的学生高考分数相差200多分,个别学校最低录取分数甚至不足200分,这给学校的教… 相似文献
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何超 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(1):117-119
民办高职院校是我国经济、教育水平发展至一定程度的产物,其致力于培养实践能力强的技术型人才。现阶段民办高职院校的发展也面临着严峻的问题,新生报到率低大大影响了民办高职院校的招生,因此,民办高职院校要找到新生报到率低的原因,并制定出一系列高效、科学、合理的措施。基于民办高职院校办学特点,对提升新生报到率展开深入的探讨分析,并对此提出相应具体的教育服务提升策略。 相似文献
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王健强 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(5):50-51
一、要充分认识新形势下加强中等职业学校学生管理工作的迫切性 近几年来,中等职业教育出现了严重的滑坡,招生和就业两头受阻,尤其是招生工作遇到了前所未有的困难,表现在生源不足、质量下降.以我校为例,近三年,新生一次报到率均低于50%. 相似文献
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自扩招政策出台以来,我国高职院校的招生人数逐年提高。但近年来却出现了新生报到率偏低的现象。我国传统的重道轻艺思想、入学机会增多、学历筛选功能的不利影响、个人教育收益率偏低、办学条件不够完备等因素都会影响高职院校的新生报到率。为此,本文提出了认清形势、改变观念;以就业为导向加强专业建设,提高教育质量;政府应增加对高职院校的教育投入;运用新的招生手段四点对策。 相似文献
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对高职新生报到率趋低的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来，高职院校新生报到率呈下降趋势，成为高职教育发展中的一个突出问题．高职新生报到率低的原因有多方面，譬如：社会对高职教育认识不高；投入不足，办学条件难以改善；办学特色不甚鲜明，专业设置不够合理；师资队伍总体水平不高；学校管理水平不高等．本文针对上述原因提出了解决的策略． 相似文献
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２０世纪８０年代职业大学的诞生，标志着我国高等职业教育正式启动，打破了普通高等教育一统天下的格局，使高等教育结构和功能趋向多样化，对于缓解人才短缺，服务社会，振兴经济起到了积极作用。然而进入２１世纪，伴随着我国高等教育招生规模扩大，一些职业大学在办学上却遇到了新情况和新问题，不少职大新生报到率由原来９５％以上降至５５％左右，招生滑坡初显端倪。本文针对这一热点问题试作一探析。一、招生政策的导向和滞后制约着高等职业教育的招生高等职业教育的生源一般包括普通高中、职业高中、中专、技校应届毕业生和具有相当… 相似文献
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高职新生报到率近来一直趋低,例如,在辽宁,5类高职院校中,2000年新生报到率平均仅为89.3%,2001年又下降了11.1个百分点,报到率平均为78.2%,有的专业计划几十人,实际报到几人,根本无法成班;在北京,从北师大高职学院、北京理工大高职学院几个比较主要的高职学院了解到,2001年高职班的报到率仅在70%～80%;在湖南,去年被录取了而没有报到的新生,大部分属于高职学院,报到率平均只有70%左右。为什么高职学院的新生报到率一再下降?我们应当如何应对?高职新生报到率趋低的原因社会对高职教育认识不高,不重视,传统思想根深蒂固由于中国自古以来“学而… 相似文献
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龙晓峰 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(12)
近年来,我国高职院校报到率偏低,这不仅浪费了宝贵的高等教育资源,也严重影响了高职院校招生计划的完成.要提高高职院校的新生报到率,就必须从根本上制定切实有效的政策措施,努力提高高职院校的办学质量,加大招生宣传力度,加大对贫困学生的资助以及加强对考生的诚信教育,从而逐渐提高我国高职院校的报到率,保持高职教育的特色和办学活力. 相似文献
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高等职业教育的发展经历了一个快速的发展时期，但目前由于受各种因素的影响，大部分高职院校的招生和毕业生就业都出现了困难，其原因既有由于普通高校的大发展的影响，也有生源对高职认识不足，国家政策及高职业院校自身等因素影响，高职院校只有从内（学校自身），外（社会环境）两个方面进行研究和改革，才能找出发展的途径。 相似文献
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一、我国高等职业教育面临的主要问题1.高等职业教育招生困难,生源质量参差不齐生源质量直接影响着教育质量和培养目标的实现,目前,我国的高等职业教育生源主要是以参加高考的高中毕业生为主,但由于人们认识上存在着误区,加上近年来高等职业院校毕业生就业率偏低,人们不愿意报考职业教育,即使报了职业教育的学生也是处于考不上普通高校的一种不得已的选择,从近几年的招生录取实际看,各高等职业院校都存在着生源严重不足,招生困难的现象,而且学生报到率也非常低。生源质量参差不齐,同一专业的学生高考分数相差200多分,个别学校最低录取分数甚… 相似文献
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新高职学生报到率偏低的原因探微 总被引：1，自引：0，他引：1
雷世平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(2):13-14
1999年,国家教育部增加10多万招生计划用于按新的管理模式和运行机制举办高等职业教育（新高职）,这预示着国家调整职业教育结构,大力发展高等职业教育的步伐正在加快。然而,去年新高职的形势并未像当初业内人士所期待的那样令人振奋,全国除北京、上海情况稍好外,其他各省的情况均不乐观。从录取的情况看,各省高职录取控制线低于省部属专科层次分数40－ed分不等,除少数重点高校的高职外,其它高职的生源明显不足;从报到的情况看,形势更加严峻,新成立的高职院校学生报到率均不理想,平均不足ho％。为什么新局职扩招面临如此尴尬的… 相似文献
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《石家庄职业技术学院学报》2007,19(5):F0002-F0002
2007年，石家庄职业技术学院共录取报到新生4008名，其中高职教育普通专科生3712名，电大普通专科生296名，圆满完成了全年招生计划。高职教育普通专科招生一志愿满额率100％，报到率86．4％，实现了招收优质生源的目标。目前，我院机电工程系、建筑工程系、化学工程系、计算机工程系、经济贸易系、管理系、外语系、艺术设计系、软件学院、继续教育学院“八系两院”49个专业共有在校生近12000名。[第一段] 相似文献