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1.
问题解决在各国的小学数学课程中的引入方式各不相同，英国SMP数学课程专门设置了一种问题解决课，我国人民教育出版社出版的义务教育初中数学课程中设立了实习作业、应用题等。笔者认为，从目前中国的实际情况出发，重要的是在小学数学课程中去体现问题解决的思想精髓，这就是它所强调的创造能力和应用意识。就是说，在小学数学课程中应强涮以下几点： 相似文献
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2011年新修订的《义务教育数学课程标准》对问题解决进行了进一步强调,使得问题解决在小学数学教学中的地位日益重要。也因此近几年来,在小学数学教学研讨中总会听到与问题解决相关的声音。这是一件好事,说明课程标准确实起到引导教师教学理念的作用。 相似文献
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对新加坡小学数学课程特色的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
孔企平 《课程.教材.教法》2006,(12)
新加坡小学数学课程有五个基本特点:以解决数学问题为课程的中心,形成五个要素相融合的课程框架,构建差别化的课程体系,两种评价方式并重,强调信息技术的重要性。从这些特点中我们可以看到东方和西方文化在新加坡小学数学课程改革过程中的对话与交融。新加坡小学数学课程改革有其特有的社会经济文化背景,以解决问题为中心的小学数学课程改革,体现了新加坡教育改革的基本理念,也反映了新加坡社会变革的基本趋势。 相似文献
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赵燕玲 《数学大世界(高中辅导)》2011,(5):14-14
在《数学课程标准》中,更加强调了对学生＂解决问题＂能力的培养。＂解决问题＂是小学数学教学中的重点和难点问题,在苏教版的小学数学课程中,对于解决问题的策略给予了足够的重视。人的思维活动都是由疑问激发出来的,这点在思维活动较为简单的小学生身上体现尤为明显,因此如何激发小学生在数学学习中的提问欲望也就成为了＂解决问题的策略＂的课堂上教师需要首先解决的问题。 相似文献
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应用题教学历来是小学数学教学的重难点，应用题的设计也是小学数学教材编写的重头戏。在新课程中，强调小学数学要以现实的、儿童化的和开放性的问题情境呈现应用题，使学生在应用题的学习过程中提高“应用数学知识解决实际问题”的能力。其中，“现实性?是新一轮数学课程改革的重点之一。与此相对应，笔认为小学数学教材里的应用题的设计也要具有“现实性”，它主要表现在以下两个方面： 相似文献
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《数学课程标准》强调数学课程的综合化,如何在小学数学教学中体现数学课程的综合化是十分重要和迫切的问题。不仅需要体现课程内容的综舍化,更需要体现课程理念、教学方式方法的综合化。本文主要从课程理念、课程内容和教学方式三个方面论述小学数学课程的综合化, 相似文献
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《国家数学课程标准》（征求意见稿）的基本理念为：义务教育阶段的小学数学教学强调从儿童的生活现实中取材，注重学生主体性探索，注重儿童对知识的发现过程，要在儿童“做”的过程中，理解知识，掌握求知方法，学会思考问题。懂得交流经验，获得情感体验，解决实际问题。小学数学教学要凸现上述现代教育理念，必须正确处理如下四个关系。 相似文献
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一、案例背景问题解决是世界各国数学课程改革中重要的关注点,我国新一轮课程改革中也强调问题解决在数学学习中的重要作用,而问题解决并不只关注解决问题的能力,同时也注重提出问题的能力。从小学数学教材建设角度,突出问题解决从提问能力的培养开始,因此,在使用新教材进行教学的过程中,我们常常听到教师这样引导学生：＂仔细观察这幅图,你发现了什么？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
《义务教育数学课程标准》中强调让学生在数学学习的过程中实际应用数学知识解决问题,学会将实际问题转化为数学模型,提高数学实际应用能力。同时要求教师在数学教学中渗透数学建模思想,引导学生自觉应用数学方法分析解决生活中的问题。就数学建模思想在小学数学教学中的应用进行研究。 相似文献
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小学数学课程资源开发和利用探析 总被引：1，自引：0，他引：1
课程资源是国家新一轮基础教育课程改革所提出的一个重要概念,在小学数学课程的实施过程中课程资源的开发和利用是一个重要环节。通过对数学课程资源内涵的分析,简要阐述小学数学课程资源开发和利用中存在的问题,并提出相应的解决对策。 相似文献
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架设数学课堂与现实生活的桥梁 总被引：1，自引：0，他引：1
《小学数学课程标准》中指出，义务教育阶段的数学课程“强调从学生已有的生活经验出发．让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行理解与应用的过程。”因此在课堂教学中，我们应该创设情境，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。 相似文献
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陈坚 《福建基础教育研究》2010,(6):67-68
新数学课程标准更多强调学生用数学的眼光观察生活现实,主动运用数学知识分析生活现象,解决生活中的实际问题。本文从数学化的内涵和意义出发,对小学数学化教学的实施策略进行了探讨和分析。 相似文献
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王维花 《课程.教材.教法》2001,(11)
新加坡小学数学教育重视问题解决,其小学数学课程是紧紧围绕问题解决设计的,这在新修订的小学数学教学大纲中反映得尤为明显。在课程处理上,除了将问题解决思想融入教材中,另外还单独成册,编制训练问题解决的问题集。这对我国的数学教育改革有诸多启示。 相似文献
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郇庆红 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0091-0091
小学数学课程标准强调开展课堂教学改革,优化 教学方法,多采用讨论式、探究式、小组合作等多种方法,开展 趣味教学。这对解决小学数学应用题等难度较大的内容显得 非常重要。本文主要讲述了小学数学教学中如何开展趣味应 用题的教学策略,探索小学应用题教学的基本途径和有效方 法,帮助小学生提高解决数学应用题的能力。 相似文献
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模型思想是学生可以通过模型构建的方法，思考和解决数学问题，是小学生应具备的能力和品质。新课程标准（2022修订版）对小学数学课程教学提出了更高要求，教师应灵活应用多种方法，在课程教学中渗透模型思想，满足新课改下小学数学教学要求。本文以新课程改革为背景，通过对小学数学模型思想渗透的问题研究，探讨小学数学教学中培养学生模型思想的方法与措施。 相似文献
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张波 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):69-70
现行的《数学课程标准》强调数学教学要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程．为此,笔者结合自己的教学实际,就在小学数学课堂教学中如何对学生的数学问题解决能力进行培养提出一些看法． 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深入，新的数学课程理念逐渐得到了广大数学教师和社会的普遍认同．传统教学的弊端正在被革除：一方面我们为开放、自主、活跃的课堂感到高兴和欣慰．但另一方面我们也发现新的数学课程理念与数学课堂教学现状之间仍然存在着一定距离，在小学数学课堂教学实跋中存在一些不容忽视的问题，最为突出的是无法把握数学课堂教学的实质。这些问题如果不能引起足够的蕾视，不能得到有效的解决，势必影响到小学数学课程改革，本文就新的课程理念下的小学数学课堂教学谈几点认识，供老师们参考： 相似文献