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本研究的研究对象为华北理工大学2022级汉语国际教育研究生。研究重点解决了两个问题：1.研究生对于跨文化交际课程的需求是什么 2.研究生的跨文化水平如何?通过采用SPSS22.0对需求分析调查问卷和跨文化交际能力调查问卷进行数据分析,我们发现研究生对跨文化交际课程的需求集中在提高跨文化交际能力和汉语教学能力方面。研究生的跨文化交际能力普遍超过一般水平,敏感度得分为3.8,效能感得分为3.1。然而,由于跨文化交际知识、技能和素养的不足,他们在处理问题时无法找到合适的方法,导致交际信心不足,无法获得愉悦感和放松感。因此,培养学生的跨文化能力和高阶思维能力成为跨文化交际教学体系的目标,该体系不仅能够满足学生个人发展的需求,也能够满足社会和国家对人才的需求,具有广泛的应用前景。 相似文献
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目前,我国研究生培养实行导师责任制,导师是实施和实现立德树人的重要主体,应积极践行"四个统一"的具体要求,努力承担学术育人与品德育人的职责。总的来说,研究生导师在培养研究生过程中发挥着积极作用。但是,在具体研究生培养过程中,出现部分研究生导师重学术育人轻品德育人的问题,违背了立德树人职责要求。笔者通过分析当前研究生导师履行立德树人职责现状及导致其产生的内外部原因,从社会、学校、导师自身三个方面提出解决对策,以期提高研究生导师队伍的整体素质,使其为新时代社会主义现代化建设培养更多高素质人才。 相似文献
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彭定安先生是我国著名社会科学家,其研究涉及多种学科,且均达到相当高度与深度,并产生了国际影响。他堪称辽宁社会科学第一人。彭定安以鲁迅学为原点和放射点的社会科学研究、大文化研究有如下几个特点:有着自觉的使命意识;有着鲜明的实践性品格;又是个性鲜明的独特的"这一个",其学术研究往往饱蕴着激情,充满了人性和人文关怀。彭定安的以鲁迅学为放射点的社会科学研究和大文化研究,其意义不独是彰显着彭定安本人的学术个性,并且由于他的独特理论建构与社会实践,证明了鲁迅学不独是中国现代文化文本的理论构造,亦是整个人类文化正确发展走向的理论构造,或者说是这一构造的核心质素。彭定安由鲁迅学走向更为广阔的社会科学研究和全人类的大文化研究,不单显示出他本人的学术研究的走向与发展和深化,并且昭示出鲁迅学本身通向整个人类的大文化的内驱力。彭定安发现、体验、亲和了此种内驱力,因而成就了自己,更成就了鲁迅学。他本人即是鲁迅学在时间上无限久远、在空间上无限扩大的证明。 相似文献
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王晓峰的文化信仰和文学观念建立在他对现实生活体验和思考基础上。他对文学的认知和评价,以自己对现实生活的真实感受为标准,这使他感到踏实、可靠。他不愿意用知识逻辑的方式建立他文学思维的逻辑,更愿意以体验的方式真实地表达自己。所以,在他那里,对文学的思考与对现实生活的思考是紧紧地联系在一起的,对文学的理解就有了属于他基本的恒久的观点和立场。 相似文献
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通过研究性学习《种子学》,使学生的学习自主性得到加强,探究能力得到提高、实践能力得到锻炼,创新意识得到培养,并且始终要保持较为开放的学习氛围.对教师来讲,要注意多种角色间的转换,要把培养学生的创新精神和创新素质放在核心地位,要对整个过程实施监控. 相似文献
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通过研究性学习《种子学》,使学生的学习自主性得到加强,探究能力得到提高、实践能力得到锻炼,创新意识得到培养,并且始终要保持较为开放的学习氛围。对教师来讲,要注意多种角色间的转换,要把培养学生的创新精神和创新素质放在核心地位,要对整个过程实施监控。 相似文献
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《中国文化研究》2016,(2)
英国新教传教士理雅各自19世纪60年代始至90年代末去世止一直在英译中国儒道典籍,其翻译分为两个系列:《中国经典》和《东方圣书》。他以中国学人的研究成果作为阐释基础,采用麦克思·缪勒的比较宗教方法融合沟通中西宗教,以孟子的"以意逆志"作为自己的翻译思想和翻译宗旨,采用丰厚翻译的形式和学术翻译的态度,真实地将中国的知识体系、中国的学术研究成果、中国的宗教等中国文化思想传播到了英语世界。理雅各是第一位全面公正英译中国主要儒道典籍的翻译家和汉学家,他的翻译与研究促进了海外汉学的发展,并影响了辜鸿铭、庞德等人的翻译,让中国思想在世界思想谱系中占有了一席之地。 相似文献
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如何在阅读教学中培养学生的口语交际能力呢? 笔者认为: 一、口语交际能力的培养应贯穿于阅读教学的各个环节之中 口语交际能力的培养主要是听话和说话能力的培养,而学生在语文课堂上获取知识的过程,实际上就是听、说、读、看、写、思的过程。其中的“听话”和“说话”更是学生获取知识,交流信息的主要途径。他们时而听老师 相似文献
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21世纪的人类社会是一个以知识为主导的时代.在知识经济时代,企业竞争关键在于企业积累、运用和创新知识的能力竞争,也就是如何对知识进行综合、提炼和创新,并使其在产业化中形成独特优势的管理.现在,知识正成为众多企业取得竞争优势和抢占市场份额的另一个新的制高点. 相似文献
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影响听力理解要素与大学英语听力教学 总被引：3，自引：0，他引：3
听力理解受多方因素制约,文章针对语言知识、文化背景和心理因素等方面对听力理解的影响,指出了在大学英语听力教学中应把握的几个环节,以达到培养学生听力能力的目的. 相似文献
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在制图测绘课程中开展项目教学法的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在素质教育的今天,对学生能力的培养是一项复杂的系统工程.如何学习和应用已有的知识,在实践的第一线培养解决问题的能力,项目教学法充分发掘了学生的创造潜能,全面培养了学生的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力.最关键的是项目教学法的实践过程中,既体现了教师的主导作用又发挥了学生的主体作用,更体现了职业教育的教学模式与特征. 相似文献
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不久前逝世的著名哲学家任继愈先生在学术研究的道路上走了一辈子，并且乐此不疲。在90岁这年，他动了一次大手术，大家都劝他好好休息养病，任继愈却正色回答：“我比不得你们，你们好比在时间的银行里还有100元钱，我却只有5毛钱了，我得好好利用这5毛钱才行。” 相似文献