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1.
任务型教学已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调发展学生综合运用语言进行交际的能力。本文从任务教学法的定义,在大学英语教学中的作用、教学模式,以及存在的问题等方面探讨了任务教学法在大学英语教学中的运用。 相似文献
2.
贾永芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(4)
语法教学法在英语教学中长期占据着主导地位 ,对英语教学事业的发展做出了一定的贡献。 2 0世纪 70年代出现的交际语言教学法弥补了语法教学法存在的不足 ,提高了英语教学质量和效果。教师在教学中应该善于归纳、总结 ,充分结合语法教学和交际法教学各自的优点 ,利用交际法讲授语法 ,同时通过语法教学法巩固学生的语言知识 ,打下扎实的语言基础 相似文献
3.
王燕 《吉林省教育学院学报》2014,(5):128-129
交际教学法要求教师摆脱传统的以语法和词汇为教学目的的教学方法,要以教会学生使用语言,运用语言进行日常交际为最终目标。在高职英语教学中应用交际教学法面临很多问题:高职院校学生的基础薄弱、根基不扎实;传统英语教学法在高职英语教学过程中还占据重要地位,英语教材的选用和课堂课程设置不够科学、缺乏针对性等,针对这些问题,本文提出了应对之策。 相似文献
4.
张学进 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
尽管文化教学早已为广大英语教学工作者所认可和接受,但由于种种原因,在我国,系统、全面的大学英语文化教学还处于起始阶段,存在很多的问题。文化教学常常为语言教学所掩盖和代替,这种情况不利于学生交际能力的培养,使学生在真实交际环境中容易产生焦虑,甚至失去对英语学习的兴趣。本文拟从显性文化教学法和隐性文化教学法的角度,以《大学英语》(全新版)第三册为例,探讨大学英语教学中的文化教学。 相似文献
5.
徐佩文 《湖北函授大学学报》2010,23(1):111-112
任务型教学法已逐渐成为我国大学英语课堂教学的主要模式,该教学理论强调以学生为中心,用语言来做事,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。本文在介绍理论的基础上,通过实际的教学效果表明,任务型教学法在我国的大学英语教学中的实施是必要的,也是可行的。它对激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,培养学生的语言交际能力和自主学习能力等都是富有成效的。 相似文献
6.
孙宏兵 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
文化教学是大学英语教学必不可少的部分,也是大学生素质教育的有机组成部分之一。大学英语教学正在经历从纯粹语言知识教学向交际技能加知识教学的转变。在此过程中,文化教学与语言知识、交际技能教学的不可分割性日益得到重视。 相似文献
7.
冯梅 《吉林省教育学院学报》2013,(1):55-57
文化与语言密不可分,语言教学绝对不能脱离了文化教学而单独存在,随着世界各国文化交流的日益扩大,文化教学在大学英语教学中的地位越来越重要。在大学英语教学中,教师可以采取多种手来进行文化教学,切实提高学生的英语跨文化交际能力。 相似文献
8.
马刚 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)
全面提高并培养学生的语言能力和交际能力是当今外语教学改革的主题。本文从三个方面论述了语言能力和交际能力之间的关系及运用现代交际教学法如何提高学生这两方面能力的具体实施方法,为大学英语教学改革在正确的教学思想指导下提供了一种思路 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2015,(21):124-125
小组活动是大学英语教学中经常使用的课堂交际活动之一。然而,在大学英语课堂教学实践中,小组活动的开展存在着诸多问题,表现出失控失效现象。本文在合作学习、交际教学法等相关理论的指导下,基于问卷调查和访谈,剖析了大学英语课堂中小组活动失控失效现象产生的内部和外部原因,为有效开展大学英语教学的小组活动阐述了作者的见解。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(3):144-145
基于多模态的教学理论,结合大连外国语大学二外英语实验班教学的具体实践,本文探讨了大学英语任务型教学法、合作式教学法、情景交际法和翻转课堂等教学方法的综合运用在外语院校大学英语实验班的英语教学中所发挥的重要的作用。 相似文献