共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
社会基本矛盾对抗性非对抗性问题新探 总被引：1，自引：0，他引：1
资本主义社会的基本矛盾具有对抗的性质;社会主义社会的基本矛盾具有非对抗的性质,这是我们数十年来在革命主义环境中形成的传统思想。改革二十年来,我们许多重大的传统观念都改变了,这一传统思想是否也需要本着解放思想、实事求是的精神来个再认识呢? 相似文献
2.
单淮 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,27(4):426-428
构建社会主义和谐社会必须正确认识和处理我国当前社会矛盾的多重性与博弈性。社会矛盾的多重性与博弈性决定于我国社会主义初级阶段的社会基本矛盾和主要矛盾。社会矛盾的多重性表现为社会矛盾的相对聚现性、主体的多阶层性、利益群体的交织性、表现形式的多元性;社会矛盾的博弈性虽然不具有对抗性质,但是对构建和谐社会却具有阻滞性,其张力具有潜在危险性。 相似文献
3.
对思想政治教育过程基本矛盾的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
思想政治教育过程是一系列矛盾相互作用的运动过程,这些矛盾是思想政治教育活动的内在动力,推动着思想政治教育过程的发展。在这一矛盾体系中,必有一种矛盾居于核心和统帅的作用,这便是思想政治教育过程的基本矛盾,它作为思想政治教育过程的根本动力,决定着该过程的性质和方向,研究思想政治教育过程中的基本矛盾和基本规律,是思想政治教育学理论研究中的核心问题。一、对思想政治教育过程基本矛盾的理论分歧对于思想政治教育过程基本矛盾的理论表述,主要有以下观点,一是王礼谌提出的“社会和人的发展对思想政治观点、道德品质的要求与教育对… 相似文献
4.
《内江师范学院学报》1999,(1)
我们在唯物史观教学中,总是对学生说,社会基本矛盾,即生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾贯穿于整个人类社会发展的始终。笔者认为,纵观近二十年学术界对矛盾问题的研究状况,“需要与生产”的矛盾研究不多,笔者认为只有这对基本矛盾才真正贯穿于社会发展的始终,其位置应摆在上述两对基本矛盾之前,成为这三对基本矛盾的第一位、理论的逻辑起点。如果“需要与生产”的矛盾作为社会基本矛盾成立,这不仅能丰富马克思主义唯物史观的内容,而且更为重要的是,为我们党制定路线、方针、政策提供了强有力的理论依据。党的八… 相似文献
5.
本文否定私人劳动与社会劳动的矛盾是商品经济的基本矛盾的传统观点，提出了个别劳动与社会必要劳动的矛盾是商口经济的基本矛盾的新观点，并认为，在市场经济条件下，商品经济的这一基本矛盾，从全社会来看，实际上就是社会总供给与总需求及其构成的矛盾，这也就是市场经济的基本矛盾，正确认识市场经济的基本矛盾，有助于经济的宏观调控。 相似文献
6.
一、资本主义基本矛盾对资本主义的发展具有双重作用资本主义基本矛盾是制约和推动资本主义发展变化的决定性因素和主要动力,它对资本主义发展的作用是多方面的。一方面,这个基本矛盾是资本主义社会一切矛盾的总根源,它使资本主义社会各种矛盾尖锐化,具有明显的消极性与破坏性;另一方面,它又是推动资本主义向前运动和不断发展变化的主要动力。对这两个方面,都需要进行辩证的分析,不能仅看到一面,而忽略了另一面。资本主义基本矛盾对资本主义经济发展的消极性与破坏性一面,集中表现在周期性经济危机的爆发上。资本主义基本矛盾的发展,导致生产无限扩大趋势同劳动人民购买力相对缩小趋势之间的矛盾,当这一矛盾发展到一定程度,社会总产品的实现条件遭到了破坏,生产与消费严重脱节时,就会爆发经济危机。即便在第二次世界大战以后,许多 相似文献
7.
七十年代来发动的改革将中国社会主义历史推入了一个崭新的社会发展阶段:一个发展和改革交织在一起,二元结构与双轨体制同时并存的阶段。二元结构与双轨体制之间的矛盾成为这一历史阶段的基本矛盾。我们相信,抓住这一基本矛盾,我们就更加明确了现阶尽中国社会主义社会市场经济发展的战略方向和重点;深入研究这一基本矛盾,我们就找到了构造现阶段社会主义社会发展理论大厦的奠基石。 相似文献
8.
论教育的基本矛盾及其转化 总被引：3，自引：0，他引：3
教育的基本矛盾是把握繁杂的教育现象、理解教育教学过程本质的一个关键问题。以往我们对其只作了静止、单一的理解,认为教育的基本矛盾即社会对年轻一代身心发展的要求与其现有身心发展水平之间的矛盾。事实上,这只是教育基本矛盾的本源形式,教育基本矛盾还具有中介形... 相似文献
9.
10.
网络思想政治教育面临的新课题 总被引：1，自引：0，他引：1
网络思想政治教育面临的新课题主要表现为:网络领域机遇性与风险性的并存;网络环境中的道德张扬与道德失范影响;网络社会的霸权性文化与多样性文化的碰撞;网络信息的海量性与选择性的矛盾;网络主体的主体性与依赖性的变更;网络行为的现实性与虚拟性的互动。网络思想政治教育面临的几个新课题也就是网络思想政治教育过程的几个矛盾,其中网络行为的现实性与虚拟性之间的矛盾是网络思想政治教育过程的基本矛盾,其他矛盾都是由此衍生的,它们之间相互联系、相互影响。解决网络思想政治教育过程的基本矛盾比解决现实(或说是物理空间)思想政治教育过程基本矛盾的难度更大。要解决好这对基本矛盾,必须坚持网络思想政治教育的基本原则,制定有效的管理模式,加强网络思想政治教育的开发,充分发挥网络思想政治教育的价值和功能。 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
理解道德的概念并了解道德教育是思想政治教育的目标指向,进而可以知道思想政治教育的基本矛盾就是社会进步所需要的思想政治素质和道德品质与受教育者自身能力局限的矛盾。那么要解决这一矛盾的意义就是思想政治教育的过程。这个过程包含两个方面内容,一方面就是对受教育者的教化过程,另一方面就是被教育者的吸收升华过程。简言之就是内外因结合才能把现思想政治教育的目的最大化。在伦理学发展中形成的有效的道德教育和道德修养方法对思想政治教育的实效性具有重要价值。 相似文献
12.
思想政治教育的基本矛盾是思想政治教育研究中的一个基本问题,它制约着思想政治教育的性质、目标和内容。由于基本矛盾决定了根本任务,因此,从实践角度出发,从思想政治教育所承担的主要任务出发,可以反推出思想政治教育的基本矛盾是统治阶级所要求的思想政治素质与道德水平与受教育者的现状之间的矛盾。 相似文献
13.
世界观教育的基本矛盾,就是社会所要求的、教育者在目标上设定的世界观与受教育者在进入世界观教育情境之前已经具有的世界观之间的差异和矛盾。这一矛盾实质上并不仅仅是一般的思想观念之间的矛盾,而是不同的心灵习性之间的矛盾、不同的经验结构之间的矛盾,以及在不同的世界视域中的生活实践方式之间的矛盾,即人的生命总体结构的矛盾。世界观教育基本矛盾表现在思想观念、思维水平、意识形态、历史发展和认识价值等诸多层面上。生活世界既给世界观教育基本矛盾的解决划定了幅度空间,也给这一矛盾的解决奠定了现实的基础。世界观教育基本矛盾解决的根本途径,乃是一种以回溯到生活世界的原初自明性为基础的、以教育者与受教育者之间的理解为必要环节的自我建构。 相似文献
14.
在学习矛盾特殊性原理时,教材对主要矛盾是这样论述的:“复杂的事物发展过程中所包含的许多矛盾,其地位和作用是不平衡的。其中必有一种矛盾,由于它的存在和发展,规定或影响着其它矛盾的存在和发展。这种处于支配地位,对事物的发展过程起着决定作用的矛盾,叫做主要矛盾。”而高一《思想政治》教材在论述资本主义基本矛盾时,有这样一段表述:“资本主义基本矛盾支配着资本主义社会发展的全过程,并决定和制约着这个社会的其它一切矛盾。”那么,如何理解基本矛盾和主要矛盾的关系呢? 首先,基本矛盾和主要矛盾有根本的区别。基本矛盾是指贯穿于事物发展全过程,并决定整个过程的根本性质的矛盾。它的解决即是事物整个过程的终结,事物的根本性质也就随之发生变化。一个事物包含着许多种矛盾,所有这些矛盾的特殊性对把该事物与其它事物区别开来都有作用,但是其中只有基本矛盾的特殊性对于把该事物与其它事物从根本性质上区别开来具有决定意义。而主要矛盾则是指在复杂事物发展过程中,处于支配地位,对事物发展过程起决定作用的矛盾。某一事物在自身发展的全过程中经历几个阶段,决定于它所包含的主要矛盾。主要矛盾是区分 相似文献
15.
马志霞 《重庆广播电视大学学报》2012,24(2):17-21
关于思想政治教育过程的基本矛盾,学界大致有教育者与受教育者说、社会要求与受教育者说以及受教系统与施教系统说。事实上,思想政治教育本质上是一种特殊的相对独立的教育实践,分析思想政治教育过程的基本矛盾只有从思想政治教育的国家意志性和独特性入手,才能使其具有思想政治教育的真正价值属性。因此,思想政治教育过程的基本矛盾应表述为"一定社会的思想政治品德发展要求和受教育者思想政治品德现状之间的矛盾"。而在思想政治教育过程中,包含了准备、实施、检验与评估三个阶段,施教与受教两个系统,教育者、受教育者、教育目标、教育内容、教育方法、教育环境、社会要求等多个要素,这些要素构成了思想政治教育在不同阶段的具体矛盾。 相似文献
16.
把社会和谐概括为中国特色社会主义的本质属性，具有非常丰富的内涵。这一论断的理论内涵似乎可以这样来理解：中国特色社会主义基本经济制度、基本政治制度的建立和完善，中国共产党作为马克思主义政党的根本性质和宗旨，决定了我国社会的基本矛盾是非对抗的，决定了我国最广大人民的利益在根本上是一致的，决定了我们党有责任、有信心、有能力主要通过和平的、渐进的方法，通过有领导、有步骤、有秩序的调整和改革，解决各种社会矛盾，决定了社会和谐是我国社会矛盾存在和解决过程的基本形态，也就是说，我国社会在本质上是和谐的。但是，这种和谐并不会自然而然地实现，需要进行长期不懈的艰苦努力。任何社会都不可能没有矛盾，人类社会总是在矛盾运动中不断发展进步的，构建社会主义和谐社会是一个不断化解社会矛盾的过程。只有科学分析影响我国社会和谐的矛盾和问题及其产生的原因，更加积极主动地正视矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，才能不断促进社会和谐。 相似文献
17.
中国共产党80多年奋斗的历程和中国现代化的建设实践都充分证明;先进生产力、先进文化、最广大人民的根本利益,是引领历史前进与社会发展的火车头,也是中国共产党一以贯之忠实代表的实践方向。“三个代表”重要思想是我们必须长期坚持的指导思想。发展先进生产力、先进文化,代表最广大人民的根本利益,是解决社会基本矛盾科学的世界观与方法论。掌握了这一思想武器,就能促进社会基本矛盾运动朝着正确方向运动,从而推动社会的发展历史唯物主义认为,生产力与生产关系、上层建筑与经济基础既构成了人类社会的基本结构,又构成了社会的基本矛盾。… 相似文献
18.
孙显元 《安徽教育学院学报》2008,26(1):39-43,52
由社会矛盾引起的冲突,具有两种不同的性质,即对抗性冲突与非对抗性冲突.解决对抗性冲突的模式是"对抗",解决非对抗性冲突的模式是"协同".运用这两种模式的最终目标,都是为了消除冲突,实现和谐相处.和谐也有两种不同的性质,一种是建立在强制与屈从基础上的和谐,它存在于阶级对抗的社会,只能以"对抗"来实现;另一种是建立在公平和正义基础上的和谐,它存在于无阶级对抗的社会,必须用"协同"来实现.社会主义社会的和谐是后一种和谐,是广大人民所追求的理想,它要求我们学会以"协同"的模式,化解矛盾和冲突. 相似文献
19.
马克思主义是指导我们思想的理论基础,也是我国政治体制改革的强大思想武器,马克思主义经典作家的许多论述都为我国政治体制改革提供了依据。在谈到社会主义社会中改革的必然性时,恩格斯认为:“所谓,社会主义社会,不是一种一成不变的东西,而应当和其他社会制度一样,把它看成经常变化和改革的社会。”(《马恩全集》第37卷第443页)之所以如此,就是因为社会主义社会的基本矛盾,仍然是生产力和生产关系、上层建筑和经济基础的矛盾。虽然这些矛盾的性质和剥削阶级社会不同,基本上是相适应的,非对抗性的,但由于社会生产力的不断发展,势必产生新的不适应。因此需要经常调整生产关系 相似文献
20.
宋建波 《洛阳师范学院学报》1996,(3)
社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系与生产力、上层建筑与经济基础之间的矛盾,这是在提出社会主义社会的基本矛盾是什么的命题之前就应当确立的理论前提;把存在的旧社会的残余和新制度的不完善因素、以及生产关系和上层建筑会随社会的发展出现相对落后的因素等,作为社会主义生产关系与生产力、上层建筑与经济基础之间存在矛盾并成为社会基本矛盾的原因,是对矛盾极其狭隘的理解,并混淆了社会主义社会一定发展阶段的具体矛盾与社会基本矛盾的区别;把社会主义社会的基本矛盾看作是可以通过社会主义制度自身的完善加以解决的,则否定了共产主义代替社会主义的必要性和必然性。 相似文献