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1.
虞卓 《吉林省教育学院学报》2014,(6):52-53
虽然西南联合大学只开办了8年,但这所大学在中国高等教育历史上却留下了浓墨重彩的一笔。西南联大培养了一大批热爱国家,道德高尚的杰出学子,它在学生的思想政治教育上有其成功的经验。本文从校园文化、师生关系等若干方面,指出西南联大教育思想对当今高校思想政治教育的启示,探索现今高校思想政治教育的新方法。 相似文献
2.
张恒正 《济宁师范专科学校学报》2015,(2):24-27
鲁迅与李敖作为中国现代杰出的文学家、思想家,他们思想中的彻底的现代精神与人道情怀为中国知识分子树立了榜样,思考、分析和比较他们在思想、文学创作方面的精神内涵,对于中国继续健全现代国人的国民精神与寻找真正意义上的自由与民主的现代化之路,具有现实性的启迪意义。 相似文献
3.
李合敏 《临沧师范高等专科学校学报》2009,(4):1-5
“文化大革命”结束以后,为了在知识分子问题上拨乱反正,邓小平根据马克思主义的基本原理。准确把握当代世界经济社会发展的总趋势和中国知识分子队伍的基本状况。对知识分子的社会政治地位特别是其阶级属性这一基本问题进行了逻辑严密的论证：科学技术是第一生产力——知识分子是劳动者——又红又专的知识分子是工人阶级的一部分——又红又专的知识分子是工人阶级中的重要组成部分——全党全社会都要尊重知识、尊重人才。这一系统、严谨的论证及其相关论述所形成的完整的知识分子思想。为我们党和国家确立知识分子的工人阶级地位．在全党全社会形成尊重知识、尊重人才、依靠科技和人才推进经济社会发展奠定了坚实的理论基础。 相似文献
4.
郭志钦 《厦门广播电视大学学报》2011,14(3):25-28
现代社会条件的深刻变化、网络的迅速发展以及旧有的思想政治教育方法的交错出现,使得我们高校的思想政治教育面临着极大的挑战。基于此,我们要依据思想政治教育方法改革的原则,努力探索一系列适合提升高校思想政治教育实效的新方法,力求在新时期为社会发展培养一批优秀的青年。 相似文献
5.
陈祎 《清远职业技术学院学报》2020,(1):84-90
自由自古以来都是人们向往的精神归宿。在密尔之前许多自由主义者对自由的范畴进行过不同维度的研究,但仍然未能突破传统自由思想的桎梏。直到密尔才首次将以往对自由的抽象研究转向在具体社会领域中的现实研究,将自由定义为社会权力的合法使用,形成了独特的社会自由观。在政治理论层面,密尔的社会自由思想为马克思探索自由问题发现新的维度提供了可能性,同时也对当今民主政治的发展具有重要理论指导价值。 相似文献
6.
李效民 《济宁师范专科学校学报》2008,29(2):91-95
在政治运行中,思想政治教育和政治社会化在本质和功能上具有内在一致性。政治社会化是思想政治教育的一项重要内容,思想政治教育是在一定政治文化环境下进行的,同时又直接影响社会成员的政治心理和政治思想,它是政治社会化的重要途径,是政治文化的实现方式。 相似文献
7.
唐元先 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(1):94-97
由于网络社会的自由、开放、平等、交互等特征,给思想政治教育日常网络互动工作带来诸多困境。思想政治教育工作者必须认真分析网络思想政治教育日常互动引导的特征和困境,提高网络思想政治教育工作的实效性。 相似文献
8.
刘正正 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(9):97-99
施特劳斯的自由教育思想建立于现代民主政治哲学的根基之上,比传统自由教育有更广阔的视角,其对现代社会及教育的意义值得探讨。本文在概括自由教育基本内容的过程中,力图阐释这种自由教育思想对现代教育尤其是对我国教育的重要意义。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(18):86-88
随着改革开放的不断深化,中国在经济发展、政治建设、社会治理等方面取得了历史性成就、发生了历史性变革。改革开放取得的伟大成就,理应成为高校思想政治教育教学的重要内容。如何将改革开放伟大成就充分融入高校思想政治教育教学中,是摆在高校思想政治教育工作者、研究者面前的一道必须解决的重要课题。本文在前期课题研究的基础上,通过对大量调研素材和研究成果的吸收梳理,围绕着改革开放伟大成就如何融入大学生思想政治教育这一论题,进行了专门的论述论证,回答了重要性、必要性,剖析了存在的问题与不足,重点提出了解决的对策思考。 相似文献
10.
齐尚晓 《天水师范学院学报》2011,31(4):131-134
当前国内外形势复杂多变,高校思想政治工作在面临发展机遇的同时也遇到了新的挑战。国内外对“微表情”的研究逐渐成熟,并逐渐在各个领域进行实效性应用．将“微表情”元素引入到高校思想政治工作中,成为当前高校思想政治工作进一步开展的内在要求,是做好高校思想政治工作的关键元素,是建立和完善高校思想政治工作功能系统的“密钥”。因此,必须加强“微表情”在高校思想政治工作中的效用研究,进一步实现中国的人才强国战略,提升中国在国际社会中的综合国力。 相似文献
11.
李林伟 《湖北函授大学学报》2013,(6):34-35
始于1978年的中国社会现代转型,使中国发生了广泛而深刻的变化:社会主体转型多元化、政治转型民主化、经济转型市场化,文化转型多样化等。这既给思想政治教育内容提供了吐故纳新的良好机会,客观上也给思想政教育内容有效实现和可持续发展带来了巨大挑战。本文拟从思想政治教育内容构成、面临的挑战、内容实现的评价原则和发展路径四个方面展开论述,以期对增强我国思想政治教育的实效性有所裨益。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2018,(22):82-84
1994年,互联网进入中国,网络思想政治教育也因此成了思想政治教育的一种新形式。作为网络思想政治教育建设的重要组成部分,高校网络思想政治教育也形成了一定的研究领域。近年来,高校网络思想政治教育研究的重点是网络思想政治教育的内涵。研究的内容涵盖高校网络思想政治教育的特点、优势、困境和不足。相对而言,国内学者在高校网络思想政治教育研究中比较成熟。但仍然存在研究视角相对单一、研究方法相对固化以及研究内容相对狭隘、理论指导滞后现实发展等问题,相关的理论和实践研究还有待进一步深化。 相似文献
13.
《滁州职业技术学院学报》2015,(3):24-26
思想政治教育社会化的提出并不是偶然的现象,它是针对思想政治教育的社会统筹、调适、整合功能失调,为了回应社会发展对思想政治教育的要求必然产生的思想政治教育的职能角色转换。思想政治教育社会化包含政治社会化与道德教育人格化两个维度,两者内在的反映了社会进步和人的发展对思想政治教育提出了普遍意义上的诉求。同时,思想政治教育的社会化必然要求其走出封闭的教育系统,立足社会本体进行社会教育。 相似文献
14.
张龙 《长春教育学院学报》2015,(4):9-10
民族思想政治教育学是思想政治教育学扩展和分支出的一门学科,兼容了民族学及教育学。要构建完整的民族思想政治教育学,必须具备理论、社会、实践和研究的基础。民族思想政治教育学的建立有利于揭示思想政治教育对象的规律及本质,拓宽政治教育的相关研究视野。 相似文献
15.
郭建芳 《济宁师范专科学校学报》2015,(2):93-96
思想政治教育领域建设的单极性、残缺性、殖民性是影响现代思想政治教育领域中社会与人两者之间重要因素。通过对于思想政治教育领域社会与人思想政治教育两者之间失衡的研究有利于对思想政治教育现代发展规律的把握。在现代社会条件下,通过政府、社会与人及其相应组织的共同努力,是促进思想政治教育领域人本化建设的关键部分。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2019,(21):82-84
在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,对新时代示范性应用型本科院校思想政治教育工作发展与创新展开研究。分析了新时代示范性应用型本科院校思想政治工作的重要性;介绍了三螺旋理论及政府、学校、社会在螺旋创新链上的价值和相互作用;阐述了当前示范性应用型本科院校思想政治教育工作的现状及存在的问题,并探讨了相应的发展与创新方法,希望能为发展与创新新时代示范性应用型本科院校思想政治教育工作提供一定的理论价值和借鉴意义。 相似文献
17.
余艳 《广州广播电视大学学报》2013,(6):66-70
文化的市场化导致政治文化与精英文化的双重边缘化,游走于政府一市场一大众之间的所谓“后知识分子”迅速崛起,并成为时代新宠。同时,一批具有传统知识分子美德的现代知识分子仍然坚守其独立的精神与品格,活跃在文学创作领域,探索、思考终极的、超越的意义与价值,广东学者兼作家金岱即是其中的一员,其创作与思想突显了当代文化视域中的知识分子的现代性。 相似文献
18.
王政 《长春教育学院学报》2014,30(13):11-12
严复是中国近代政治思想史上最为重要的思想家之一,其译作最早将密尔、亚当斯、斯宾塞等欧洲思想家的思想引入中国,在当时的思想界引发了强烈的震荡,同时对近代中国社会变革也产生了颇为深远的影响。但是由于严复早期和晚期思想呈现出的"矛盾性",学界对严复思想的定位和评价至今依然存在较大的争议,本文通过系统地整理研究严复思想的具体视角和严复早期、晚期的政治思想,通过保守主义的研究角度,得出严复毕生的政治思想具有一贯性的结论,这种内在的统一性主要体现在保守主义的政治立场上。 相似文献
19.
中国共产党的主要创始人之一李大钊,是我国科学社会主义第一批传播者。在寻找救亡图存的过程中,他的思想由最初的传统民本思想转为早期的西方资产阶级民主思想,再到后期的无产阶级民主思想转为社会主义思想,相继经历了一个曲折、艰苦的探索过程。他的社会主义思想的形成对马克思主义在中国的广泛传播以及中国近现代社会的发展都具有重大意义。 相似文献
20.
韩世强 《湖北函授大学学报》2011,24(11):45-46
大学生思想政治素质教育是思想政治素质教育研究的重要领域,它在思想政治教育学科发展的进程中推进自身发展。面对大学生思想政治教育创新研究的机遇和挑战,我们需要对该领域基本概念进行冷静审视,既是直面大学生思想政治教育创新理论难题和实践发展的必然诉求,又能为推进这一研究的当代发展提供可资借鉴的视角。在大学教育中应该把高校思想政治教育、素质教育、科学教育和文化素质教育教育几方面有机地结合起来。与当前面临全球化、转型社会和网络社会的复杂的时代背景相一致,以思想政治素质教育为核心,多种教育相互渗透和交融,从而实现把当代大学生培养成真正的公民社会的社会人。 相似文献