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1.
新疆少数民族双语教育自秦汉发展至今已有2000多年的历史,取得了巨大的成就,尤其是改革开放以来,新疆的少数民族双语教育事业迈入了快速、健康的发展轨道。新疆少数民族双语教育工作是关系到政治稳定、经济发展、民族团结、社会和谐的重要因素,是提高少数民族教育质量、培养合格人才的关键。 相似文献
2.
改进思想政治教育 培养高素质新型军事人才 总被引：6，自引：0，他引：6
军校学员思想政治教育是确保“打得赢”、“不变质”军事人才培养目标得以实现的基础工程。当前学员思想政治教育工作面临着错综复杂的形势和艰巨的任务 ,必须在切实掌握学员思想和心理素质现状与成因的基础上 ,科学设置教育内容 ,探索具有时代特点、符合学员需要的教育方法 ,重点搞好理想信念教育、战斗精神教育和心理健康教育 ,搞活“四个课堂”、优化“四个环境”、整合“四种媒体”、抓好“四支队伍”、实施“四级递进”,不断提高思想政治教育的质量和效果。 相似文献
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阿西卡 《新疆职业大学学报》2009,17(5):61-64
新疆的双语教育是“少数民族语”和“汉语”的教育,新疆是少数民族聚居区,因此党和政府非常重视新疆少数民族的“双语”教育。新疆蒙古族和其他少数民族一样实施“双语”教育已经几十年,取得并积累了一定的成绩和经验,同时也存在着一些问题。 相似文献
4.
周瑾 《新疆职业教育研究》2011,(1):65-67
新疆双语骨干教师培训是党中央实施的"稳疆兴疆、富民固边"的重要战略决策之一。如何抓住时机进一步做好学员的思想政治教育工作、强化思想政治教育的实效性,提高广大学员的政治素质,使他们最终成为合格的双语骨干教师成为我们开展培训和研究工作的重要课题。 相似文献
5.
双语现象与中国少数民族双语教育体制和教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
目前我国的双语类型大致可划分为五种，即：地域性少数民族兼用汉语型、地域性少数民族兼用少数民族语言型、少数民族兼用汉语型、少数民族兼用少数民族语言型、汉族兼用少数民族语言型。在少数民族双语教育体制下逐步形成了“普通双语”、“特殊双语”、“辅助双语”、“高等专业双语”等不同层次的双语教育类型，以及“民族语主导”、“汉语主导”、“民汉语兼用”等双语教学模式。 相似文献
6.
教师在教学活动中起着重要的作用,“双语”师资水平的高低,直接影响着“双语”教育的质量.本文主要通过对我院开展“双语”师资培训情况的介绍和为加强“双语”教师培养培训所采取的一些有效策略的简要阐述,旨在阐明抓好在职少数民族中青年教师的“双语”培训,是提高我区少数民族教育质量的关键. 相似文献
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张彦山 《新疆教育学院学报》2013,(3):12-13
双语教育是稳定新疆、促进新疆发展的重要基础条件之一，而构成此基础的重要因素是双语教师。要构建稳定的双语教师队伍，提高双语教师的职业“安全边际”就成为必然的策略。文章概括了职业“安全边际”的基本含义，并从思想层面和实践层面提出了提高双语教师职业“安全边际”的有效对策。 相似文献
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新疆少数民族幼儿学前“双语”教育现状及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡红 《伊犁师范学院学报》2009,(1):60-64
总结了我区少数民族学前“双语”教育自开展以来所获得的成绩和经验,指出了实践中的不足,同时提出了几点改进建议,以期推动我区少数民族学前“双语”教育教学水平的不断提高。 相似文献
9.
少数民族学前“双语”教育是新疆基础教育的基础,是双语教育的重要部分,也是加快培养“民汉兼通”少数民族人才的不可缺少的途径.2005年以来,新疆出台了一系列政策文件,高度重视学前“双语”教育的开展,大批财政资金开始向学前“双语”教育倾斜.从历史发展角度对新疆少数民族学前“双语”教育政策进行梳理,分析各个时期“双语”教育政策特点,新疆少数民族学前“双语”教育政策还有亟需改进和完善的地方. 相似文献
10.
乌鲁木齐市第中学课题组 《生活教育》2014,(21):56-58
正一、研究的背景和意义1999年西部大开发以来,新疆的政治、经济、文化和教育方面快速发展。新疆"双语"教育的发展已显得越来越重要,双语教学也成为新疆各少数民族提高民族素质、实现各民族均衡发展、促进社会和谐稳定的重要手段之一。从上世纪80年代开始,自治区加强了对少数民族"双语"教育的督导,规定了少数民族学生从小学三年级开始学习汉语,到高中毕业时达到"民汉兼通"的程度;1997年自治区教委推行了《自治区少数民族学生 相似文献
11.
杨小林 《新疆教育学院学报》2011,27(1):54-56
实施双语教育对提高少数民族教育教学质量,维护社会稳定和促进经济发展具有十分重要的意义。积极、稳妥、有序地推进喀什地区双语教育工作就要遵循教育规律,注重民汉两种语言的均衡发展,注意保护和传承少数民族语言和文化,注意听取广大群众的意见和建议,把质量摆在推进双语教育工作的首要位置,双语教育要坚持从学前抓起、从教师抓起。 相似文献
12.
布阿提干·阿不都热西提 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):232+234
实施双语教育对提高少数民族教育教学质量,维护社会稳定和促进经济发展具有十分重要的意义。积极、稳妥、有序地推进新疆双语教育工作就要遵循教育规律,注重民汉两种语言的均衡发展,注意保护和传承少数民族语言和文化,注意听取广大群众的意见和建议,把质量摆在推进双语教育工作的首要位置,双语教育要坚持从学前抓起、从教师抓起。 相似文献
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中国少数民族双语教育历史进程综述 总被引：3，自引：1，他引：2
李儒忠 《新疆教育学院学报》2009,25(1):1-8
随着国内外经济、政治、社会的快速发展,少数民族学生学习汉语的愿望越来越强,各类双语学校、双语班相继建立以满足少数民族学生学习汉语的需求。文章回顾了我国少数民族地区双语教育的发展历史,其目的是探索具有中国特色的双语教育体制,构建双语教育理论框架,探索培养少数民族语言和汉语兼通的高水平双语人才的有效途径。 相似文献
15.
本文论述高校少数民族学生思想政治教育工作的基本原则和主要内容,分析当前广西高职院校开展少数民族学生思想政治教育工作存在的问题,提出新时代增强广西高职院校少数民族学生思想政治教育工作实效的路径：党建前移进宿舍,价值引领进生活;组建辅导员工作室,确保少数民族学生思想政治教育工作富有成效;创新思想政治教育方式方法,让价值引领由“被动”变“主动”;建立“校—院—班—舍”四级联动机制,加强朋辈互助引导;把解决思想问题与实际困难结合起来,实施学业生活精准化帮扶。 相似文献
16.
刘晓玲 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):121-122
“从小抓起,培养民汉兼通的双语人”这是我区双语教育事业的一个美好愿景。本文主要针对新疆少数民族幼儿园幼儿双语教育的目标、第二语言教育的模式、实施双语教育应注意的问题等方面进行探讨,以便更好地理解和实施幼儿双语教育。 相似文献
17.
周欣 《新疆教育学院学报》2011,(4):41-44
自2005年新疆开展少数民族学前双语教育以来,调研组对新疆少数民族双语幼儿园编班类型、双语教育教学的形式进行了调查,在分析编班类型的基础上梳理出教育模式,并提出影响学前双语教育成效的因素。在与一线双语教师开展行动研究中总结出“三步式”学前双语教育方法,这是提升新疆学前双语教育质量的有效策略。 相似文献
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自2004年以来,随着我国少数民族地区（特别是新疆、内蒙古）双语教学模式的大力推广,中小学少数民族双语教学也经历了一个从无到有逐步完善的过程．并取得了巨大的成就,积累了许多宝贵的经验,同时也发现了很多不足与问题。例如,双语教师分布不均,双语教学能力参差不齐,合格的双语教师数量严重不足等,制约了双语教学质量的提高。为此,《教育部办公厅关于做好少数民族双语教师培训工作的意见》指出,加强双语教师培训,提高双语教师教育教学能力,建设一支合格的双语教师队伍,是贯彻落实教育规划纲要、提高双语教师整体素质的重要举措,对提高双语教育教学质量具有重要的意义。随之各少数民族地区根据具体情况也推出了针对非语言学科（如数学、物理、化学等）的“双语教师培训”工程,扩大各学科”双语”教师培训规模,满足少数民族教师向”双语”教学转型的迫切需求,突破制约少数民族中小学双语教育发展的瓶颈。本期《专题策划》通过”新疆双语教师培训体系研究”成果的展示与探讨,以期为少数民族双语教师的培训提供借鉴。 相似文献
19.
杨月梅 《新疆广播电视大学学报》2005,8(1):32-34
语言的规范统一,是社会发展的必然要求。我国在少数民族语言教育方面实行国内双语制,一方面保障各少数民族学习本民族语言文字的权利,一方面推行全国通用的普通话。从新疆中小学少数民族双语教师培训中普通话培训的重要性入手重点分析“双语培训”中学员存在的主要问题及教学对策。 相似文献
20.
靳秀兰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(9):176-177
我国少数民族大学生的前途和各民族人民的切身利益和高校的少数民族学生的思想政治教育工作的开展情况息息相关,更是直接关系到少数民族地区的繁荣富强,关系到民族团结、社会和谐稳定和国家的长治久安.这就要求高校思想政治教育工作者发现少数民族学生思想政治教育中存在的问题,设定思想政治教育的目标和内容,努力改进思想政治教育的方式,及时高效地解决问题,从而促进高校少数民族学生思想政治教育工作的全面发展. 相似文献