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从小我就有一种教师情结.
记得刚上小学时,老师曾问大家:"你们长大想干什么?"很多同学回答:"要当科学家.""要当医生.""要当警察."唯独我想当一名小学教师.我喜欢老师站在讲台上声情并茂地给大家讲课,喜欢老师在作业本上画对号的潇洒,喜欢老师在黑板上写字时粉笔与黑板摩擦发出的"嗒嗒"声,甚至喜欢老师批评同学时那种不容置疑的权威感……老师的形象在我心里是那样完美而高大. 相似文献
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下课铃刚响,同学们就忙活起来了,明天是圣诞节,要给老师们一个惊喜。下节课是冯老师的数学课,同学们就在黑板上写了“祝冯老师圣诞节快乐”。有的同学在讲台上摆上精心制作的贺卡,而我呢,用彩色粉笔,在黑板上写了“HappyChristmasDay”,一些同学凑在我身边画花边,写祝福语。上课铃响后,同学们迅速回到了座位,大家都盼望着冯老师一进教室就被这一幕感动得“痛哭流涕”。很快,当陈老师捧着物理书出现在我们面前时,大家都惊呆了,原来冯老师与物理老师换了课!陈老师看着黑板上的字,我恨不得挖个洞,从二楼掉到一楼去。陈老师没有让我们感到尴尬… 相似文献
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刘贤昌 《中国教育研究与创新》2005,2(6):110-111
想出这个题目并板书给学生只是最近的事。要说清楚这两句话的来历，还得从往事说起。在语文课上，同学们举手十分积极，但有时当同学在回答问题时，而有些同学却在说其它的；有时同学答错了，老师还没来得及正而的鼓励和引导，已经进来了其他同学并无嘲讽意味的笑声，弄得发言的同学不好意思。不敢再发言。我真不知该如何是好。一次，我抓住一个时机，说：“同学们。在老师的黑板上应该有两个字，你们猜猜是什么？”他们思考了一会儿。有的同学说，老师，你的黑板上什么字也没有；有的同学说是“严肃”； 相似文献
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我是一名信息技术老师,对于“非正式群体”这个词,以前一直很陌生。但一年前几个学生让我开始了解了什么是“非正式群体”。事情是这样的:在新学年开始的一次三年级的信息技术课上,当我正专心为大家讲解理论知识时,发现上节课被我不点名批评的几位同学自己不听讲,还严重影响其他同学上课。我马上停下来征求这几个同学的意见:“老师讲得你们听得懂吗?”“老师,我想玩游戏!”话音刚落,大家的目光都转向了子明,那是一个个子不高的小男孩。接着,其他几个同学也不约而同地大嚷到:“对!我们要玩游戏!玩游戏!”教室里顿时一片喧哗。“咱们学完今天… 相似文献
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阿辉同学：
你好!
我考虑再三，还是决定提笔给你写这封信。因为，我实在忘不了那次作文课上你的“意外”举动：当我把作文题《我也很棒》写在黑板上，让大家写作文时，你显得惴惴不安，不知所措，眼神中一片茫然。然后，你踯躅地走上讲台，悄声对我说：“老师，我能换个题目写吗？”“为什么呢？”“因为我觉得我没有什么优点。” 相似文献
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陈洁 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
天气很好,心情也不错,伴着曼妙的音乐铃声,我踏进教室。咦,感觉气氛有点不对,同学们缘何如此安静?我刚要开始上课“,快嘴”于洋站起来:“老师,你看黑板上张东在乱写!”我转过身,只见黑板的一角写着一行字:李峰喜欢上了王丹。字儿虽小但很清楚。 相似文献
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“教室里炸锅了!”张老师笑着对我说，“他们要写情书!”
前几天，有学生向我汇报：“小明说他喜欢小玲!”我笑着对大家说：“同学之间如能像兄弟姐妹一样相互关爱，有什么不好呢。” 相似文献
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郭凯睿 《希望月报(上半月)》2004,(6)
“好学生真好,老师喜欢,同学羡慕,家长宠爱,还可以当班干部,管理其他同学,多神气!”这是许多学习不好的同学的心里话。我是一名学习好的同学,可是我要说:“我不想当好学生。”因为,好学生带 相似文献
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读中学时,我的语文老师是一个优雅的老师,每次上课都能给大家带来愉悦的心情。那天,也许是某个同学心情好,黑板擦得像新刷过漆一样干净。我们对黑板干净与否即使留意了也未必在意。而 相似文献
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今年五月的一天上午。南通市第十二中学高二(1)班的教室里。随着一阵清脆的铃声,戴安琨老师走上讲台。他用含笑的目光扫视一下学生,然后用简洁的线条在黑板两边勾画了两座山。一边是低矮平缓的丘陵,一边是奇峰突起的山峦。画毕,问同学:“同学们!你们喜欢黑板上的哪座山?”同学们几乎异口同声:“喜欢右边的那座山。”“为什么?”戴老师追问一句。一位同学立即站起身说:“因为右边的山挺拔峥嵘,所以我喜欢它。”戴老师满意地点点头,接着说:“看山如此,我们看文章又何尝不是如此?俗话说‘文似看山喜不平’。请大家思考一下,如 相似文献