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一天,上七年级的儿子拿着数学作业很生气地问我:"爸,我这道题怎么错了呢?π为什么突然不能用3.14代替了呢?"
题目:我们知道将一个矩形绕它的一边所在的直线旋转一周,得到的几何体是圆柱.现有一个长为6厘米、宽为4厘米的矩形,分别绕它的长、宽所在的直线旋转一周,得到不同的圆柱体,它们的体积分别是多少?哪一个体积大?
解:3.14×42×6=50.24×6=301.44(立方厘米) 相似文献
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一、片断(出示6027000、210706、5306000、610000000、53060000000)师:你能读出这些数吗?师(指6027000):这个数有4个"0"呢,我怎么只听到一个零?生1:因为每一级的末尾不管有几个"0"都只读一个0。师:210706只有两个"0",为什么都读出来了? 相似文献
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童峰 《少年文艺(南京)》2011,(5):19-20
"啊,又要写作文啊?"我仿佛看到了学生一脸的苦恼。如何让孩子们既愿动脑筋,又能写出一篇生动具体的文章呢?我思索着。突然,我有了一个想法:在游戏中写作文。前几天在电视上看过一个游戏,不仅有趣,而且挺有启发性的。 相似文献
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"花为什么谢了呢?我的热烈的爱把它紧压在我的心上,因此花谢了。琴弦为什么断了呢?我强弹了一个它不能胜任的音节,因此琴弦断了……"这是泰戈尔笔下的名句。之所以提及这段诗句,是想探讨一个尽管已经讨论许久,却似乎仍然"难解",甚至"无解"的命题:"揠苗助长",让无数孩子不能承受之痛。 相似文献
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第一课时:想象画意促表达一师生交流师:请问你们老师姓什么?生:我们老师姓"杨"。师:我在来的路上琢磨,五(4)班的语文老师是什么模样呢?我写了一个片段,大家看像不像你们的老师。出示:__老师有一头漂亮的头发,乌黑油亮,又浓又密。她站在阳光下,轻轻地一摇头,头发就会闪出五颜六色的光环。生:(高兴地)很像我们的杨老师。师:是对杨老师哪方面的描写呢?生:头发。师:把"杨"字带进去自由读。(生读)师:一段文字中往往有一个关键的"句子",一个句子中往往有关键的"词语"。这段文字中关键的句子是哪 相似文献
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"你怎么一到关键时候,就手忙脚乱呢?"
"我就不明白了,这么简单的操作,你怎么就过不了关呢?"
"在旁边看你玩,真是一个备受折磨的过程!" 相似文献
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一、考卷真题阅读下面的材料,根据要求作文。(50分)女孩生下来就是唇腭裂,六岁时她发现了自己的"与众不同"。女孩":妈妈,我为什么与别人不一样呢?"妈妈":孩子,世界上每一个人都是不同的。"其实,我们每个人都有缺陷,都是"被上帝咬过一口的苹果"。你有缺陷吗?你是怎样面对自己缺陷的呢?别人有缺陷吗?你又是怎样面对别人缺陷... 相似文献
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一天,小嘎逗说:"哎!陶陶、甜酒窝,星期日咱们去郊外玩好不好?"甜酒窝蹦起来说:"太好了!我很久没有去郊外了。"陶陶说:"我也想到郊外呼吸新鲜空气呢!"甜酒窝提议:"我们乘爸爸的车去,好吗?"陶陶说:"不好,我们还是走着去好。"甜酒窝说:"郊外好远呢,我走不动怎么办?"小嘎逗说:"因为你不爱运动,所以胖,多走走你就不胖了!""好吧。" 相似文献
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阿基米德说:"给我一个支点,我就能撬起整个地球。"那么在写作教学中,是否也存在着这么一个"支点",可以让我们语文教师引领孩子们撬起写作这块巨石呢?我想:有的!读写结合就是一个有效的方法。 相似文献
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潘小福 《小学教学(数学版)》2011,(11):6-9
(一)一位资深的高三毕业班数学老师,在辅导其正上幼儿园的小孙子学习数学时,遇到了一个难题:"我怎样让我的小孙子在计算10以内加法时不掰手指头呢?"这是一个常见的问题,但同时反映出两个层面的含义: 相似文献
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记得有这样一个故事:一位讲师拿起一杯水问道:"这杯水有多重?"20克~500克众说纷纭。讲师回答说:"实际有多重并不重要,这要看我拿着它的时间。一分钟,没有问题。如果一个小时呢,我的右臂就会疼痛。再进一步,一天,你应该给我叫救护车了。当然每种情况下杯子的重量是相同的,但是我拿的越久,它就显得越沉。"他继续说道:"这就像... 相似文献
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姜一树 《少年文艺(南京)》2014,(10):18-18
我们沈老师问我:"你会烧什么菜?"我大声地回答:"荷包蛋!"沈老师扶扶她的眼镜,没有继续问我。我的死党梁嘉辉问我:"你的拿手菜是什么?"我很自信地回答:"荷包蛋!"他"切"了一声就走了,似乎很瞧不起我的样子。拿手菜是荷包蛋怎么就被人歧视啦?要知道我做的荷包蛋可是与众不同的哦,我还光荣地被妈妈封为"荷包蛋王子"呢! 相似文献