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1.
宫照军 《连云港师范高等专科学校学报》2012,(4)
以认知失调论的体系框架为基础,通过分析青年民警核心价值观教育的必要性、可行性和实现路径发现,青年民警的内在认知需求、理性因素、情感意志等因素都影响到政法干警核心价值观教育的效果.基于认知失调理论的分析,开展政法干警核心价值观教育的要点在于及时发现青年民警的认知状况,掌握其中的规律,强化认知双重平衡力和情感体验. 相似文献
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政法类院校从特有的校园文化元素入手,通过把核心价值观融入物化后的校园文化载体之中,发挥校园文化的引导力量,鼓励受教者参与日常文化实践,这对加强政法类院校师生的社会主义核心价值观教育既是一种实践上的创新,又是一种理论上的突破。 相似文献
3.
孙德望 《吉林广播电视大学学报》2012,(8):3-4
公证工作作为一项预防性法律工作,是规范市场行为、维护市场秩序不可缺少的重要法律手段。身为社会主义法律工作者的一员,公证员必须明确自己的核心价值,从而更好地参与到社会主义法制国家的建设中去,真正实现公证核心价值。“忠诚、为民、公正、廉洁”是新时期广大政法干警必须自觉坚持的共同价值取向。践行政法干警核心价值观,就要必须抓住群众工作这条主线,政法干警核心价值观和胡锦涛总书记的要求是相一致的。本文试图通过对公证员的社会价值和自我价值的分析,归纳出甘南州公证员在新时期的真正核心价值取向。 相似文献
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社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,加强社会主义核心价值观的宣传教育是时代赋予我们的历史重任.怎样才能有效对人民群众进行核心价值观宣传与传播是十分现实的问题.文章系统梳理了古今中外核心价值观的传播方式,总结目前中国在社会主义核心价值观问题上的主要传播方式,并结合一些地方的积极探索,提出社会主义核心价值观传播方式的创新. 相似文献
6.
政法类院系学生是法律人的主要来源.警务化管理是政法类院校学生管理的核心和灵魂.如何处理好警务化管理与学生职业素养培养,是政法类院校需要认真回答的一个重要课题.本文从警务化管理的概念、存在的问题和原因出发,分析警察院校警务化管理与学生全面发展的关系.在新形势下,警务化管理需重新确立管理理念,突出行业特色,实行人性管理.注重学生能力、个性、身心培养,促进学生全面发展. 相似文献
7.
大学生核心价值观是社会核心价值观的有机组成部分,是大学生这一特定的社会角色得以存在并同其他社会群体区别开来的“魂”.通过厘定大学生核心价值观的基本概念,探讨大学生核心价值观的凝练原则,可以凝练出既符合社会主义核心价值体系要求、又体现大学生群体特征的核心价值观,进而有效引领大学生群体的健康成长. 相似文献
8.
付传玲 《成都航空职业技术学院学报》2016,32(4):12-14
社会主义核心价值观是新时期科学价值理念的升华和集中体现,也是建设和谐社会的根本.高校是培养高素质人才的重要阵地,用核心价值观引领高校思想政治教育,拓宽思想道德建设路径,是新时期党和政府对高校的客观要求.文章从社会主义核心价值观的内涵入手,分析了高校培育和践行社会主义核心价值观的必要性,探讨了高校社会主义价值观实践路径,希望能为高校培育和践行社会主义核心价值观实践提供可供参考的理论. 相似文献
9.
红色资源是大学生社会主义核心价值观教育的重要内容和有效载体.在分析安康红色资源的基础上,结合大学生成长成才的需要以及高校思想政治理论课的特点,探寻安康红色资源与大学生社会主义核心价值观教育的融合途径,以增强大学生社会主义核心价值观教育的实效性.一是课堂教学内容联系融合,加深大学生对社会主义核心价值观的认知;二是实践教学活动验证融合,激发大学生对社会主义核心价值观的认同;三是校园文化建设感受融合,引导大学生对社会主义核心价值观的践行. 相似文献
10.
核心价值观是社会发展的精神文明成果.当代大学生价值观总体积极向上,但存在价值观多元化、高层次的人生理想和目标缺乏等问题.大学生社会主义核心价值观教育阵地单一,实效有待加强.探索加强和改进大学生社会主义核心价值观教育的方法和途径意义重大. 相似文献
11.
邸乘光 《合肥师范学院学报》2013,31(5)
党的十八大报告提出“三个倡导”,强调要“积极培育和践行社会主义核心价值观”.在没有形成广泛共识的情况下,采用这样一种表述方式,无疑是非常智慧的.进一步研究、凝练和概括社会主义核心价值观:一是要牢牢把握社会主义核心价值观的“内涵”;二是要牢牢把握社会主义核心价值观的“性质”;三是要牢牢把握社会主义核心价值观的“核心”;四是要牢牢把握社会主义核心价值观的“时空”;五是要牢牢把握社会主义核心价值观的“逻辑”.按照社会主义的“本质—功能—目标—价值—价值观”这样一种逻辑和思路,我们可以把社会主义核心价值观概括地表述为:“以人本为内核的富强、民主、文明、和谐”或“人本、富强、民主、文明、和谐”. 相似文献
12.
高职院校是我国高等教育的重要组成部分,是践行和培育社会主义核心价值观不可缺少的阵地.文章从高职院校加强社会主义核心价值观教育的意义着手,分析了当前高职院校社会主义核心价值观教育存在的问题,进而提出高职院校加强社会主义核心价值观教育的基本途径. 相似文献
13.
论儒家传统核心价值观体系的结构 总被引：1，自引：0，他引：1
李煌明 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,41(2):83-88
目前学界在核心价值观的研究方面取得了丰硕的成果,但对于儒家传统的核心价值观体系及其结构方面的专题研究则尚未见到.然而,儒家传统核心价值观却是核心价值观研究中非常重要的一个组成部分,也是理解和继承中华传统文化,弘扬民族精神的关键.对于当前社会主义核心价值观体系的建构也有着重要启示.通过研究,我们发现:"和"是儒家传统价值观体系的核心,而"生"是这一核心的发展方向."亲亲"、"仁民"与"爱物"则是该体系的层次.而"天人合一"则是其整体的框架与模式. 相似文献
14.
蔺宏涛 《当代教育理论与实践》2016,(1):109-112
党的十八大以来,中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观.雷锋精神作为中华民族的时代精神,包含了丰富的价值观念,其中最突出的是个人对社会主义核心价值观的认知、理解和践行.因此,弘扬雷锋精神,就是培育和践行社会主义核心价值观.当前,要着力弘扬雷锋精神中的爱国、敬业、诚信和友善价值观,助力社会主义核心价值观落地. 相似文献
15.
叶祖淼 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2):143-147
传统社会核心价值观是社会主义核心价值体系的重要来源.以民为本、以和为贵、以公为先、以新为道、以德为基构成传统社会核心价值观的主要内容.在构建社会主义核心价值体系过程中,必须批判、继承传统社会核心价值观. 相似文献
16.
价值观的世界观立场把价值观看作是一种世界观,价值观的社会实践活动立场把价值观看作是价值实践活动中的基本观点.培育践行社会主义核心价值观,应该以世界观立场的价值观为引导,坚持价值观的社会实践活动立场,在人们的现实生产生活中推进社会主义核心价值观培育与践行. 相似文献
17.
周全 《合肥师范学院学报》2018,(1):40-43
儒家思想历史悠久,影响深远,为社会主义核心价值观提供了一定的理论基础.社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心内容,以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容.儒家思想对于社会主义核心价值观教育具有重要的意义,体现在实现社会主义核心价值观教育的内容创新与促进学习者思想素质与社会主义核心价值观的融合两个方面.同时,儒家思想在社会主义核心价值观教育中的价值,还体现在契合性、相通性以及策应性三个方面. 相似文献
18.
社会主义核心价值观是高职院校思想政治教育时代特征的集中表现.在高职院校进行社会主义核心价值观教育,必须改变教育机制,将教育与时代主旋律融为一体,将社会主义核心价值观与当代大学生的世界观、人生观、价值观紧密联系在一起.在此对社会主义核心价值观教育的基本原则和有效路径做了较详尽的论述. 相似文献
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中国共产党经过60多年社会主义革命和建设的探索、逐步完善,形成的社会主义核心价值观是符合当今中国现时代文化发展的主导价值观,它对于巩固中国特色社会主义理论的指导地位、统一思想、凝聚民心、实现全国各族人民团结奋斗的共同目标意义重大,必须大力培育和践行社会主义核心价值观.文章阐述了培育和践行社会主义核心价值观的历史必然性和必要性,强调社会主义核心价值观是引领当代中国文化发展的主导价值观. 相似文献